【題目】下列變化中屬于化學變化的是

A．木柴劈成塊 B．西瓜榨成汁 C．高粱釀成酒 D．冰雪化成水

【答案】C

【解析】

試題分析：化學變化是有新物質生成的變化，物理變化是沒有新物質生成的變化，二者的本質區(qū)別是是否由新物質生成；A．木柴劈成塊，沒有新物質生成，屬于物理變化；B．西瓜榨成汁沒有新物質生成，屬于物理變化； C．高粱釀成酒，有新物質生成，屬于化學變化； D．冰雪化成水沒有新物質生成，屬于物理變化；故答案選擇C

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在實驗室里制取氧氣，即可采用分解過氧化氫的方法，也可采用分解氯酸鉀的方法。上述兩種方法的主要共同點有

（1）采用二氧化錳均可改變其反應速率；

（2）反應都不需加熱；

（3）都利用含氧化合物分解來達到目的；

（4）兩種方法所需儀器相同

A．（2）（4） B．（3）（4） C．（1）（2） D．（1）（3）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請根據(jù)下列裝置，回答問題：

（1）寫出儀器名稱：a ， b

（2）實驗室若用A裝置制取氧氣，a中應加入 ，反應的化學方程式 ；A裝置還可以制取 氣體，你的理由 ；

（3）某同學利用裝置B、C組合制取氧氣時，發(fā)現(xiàn)水槽中水變 ，可能的原因是 ；

（4）資料：

①乙炔（C2H2）又名電石氣，由固體CaC2（俗稱電石）與水反應制得。反應較為劇烈。

②乙炔（C2H2）無色無味氣體，常常因含雜質H2S、PH3等氣體而有特殊的臭味。由于乙炔微溶于水，密度比空氣稍小，故不用排空氣法收集乙炔氣體。

a:實驗室制取乙炔應選用的發(fā)生裝置是 （填序號），且根據(jù)反應的需要有一處需要改進。改進的方法是 。

b:防止收集乙炔氣體時里面所含雜質的特殊臭味對空氣造成污染 最好用 （填序號）來收集。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室利用過氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀等物質制取氧氣，其原因是

A．都含有氧氣 B．都含有氧分子

C．都是氧化物 D．都含有氧元素

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列關于催化劑的說法正確的是

A．催化劑不能改變生成物的質量

B．催化劑只能加快化學反應速率，但本身的性質不變

C．二氧化錳可作任何反應的催化劑

D．沒有催化劑就不能進行化學反應

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室部分儀器或裝置如圖所示，請回答下列問題。

（1）實驗室常用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳氣體，發(fā)生裝置可選擇圖中的 （填儀器字母）進行組裝，反應的化學方程式為 。

（2）在制取過程中，小雨同學選用F裝置收集二氧化碳，并用燃著的小木條放在瓶口驗證二氧化碳是否收集滿，結果發(fā)現(xiàn)小木條始終不滅，說明該瓶 。出現(xiàn)上述情況的原因可能是：① ，② 。

（3）采用上述方法制取的二氧化碳中常含有氯化氫氣體和水蒸氣。為獲得純凈、干燥的二氧化碳氣體，可選用右圖所示的H裝置和I裝置進行除雜和干燥，導管口連接的正確順序是：氣體→ →F。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】將一定質量的甲、乙、丙、丁四種物質放入一密閉容器中，在一定條件下反應一段時間后，測得反應后各物質的質量如下：

物質

甲

乙

丙

丁

反應前質量（g）

6.4

4.0

3.2

0.5

反應后質量（g）

X

7.2

2.4

0.5

下列說法中正確的是

A．丁一定是催化劑 B．該反應為化合反應

C．甲和乙是反應物 D．X=2.4

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化肥對提高農作物的產量有著重要作用，目前農業(yè)上使用較多的氮肥是尿素[CO（NH2）2]、硝酸銨（NH4NO3）和碳酸氫銨（NH4HCO3）等。工業(yè)上生產硝酸銨的原理是先利用銨催化氧化得到硝酸，再用硝酸根氨氣反應生產硝酸銨，相關反應的化學方程式如下：

①4NH3+5O24NO+6H2O

②2NO+O2═2NO2

③3NO2+H2O═2HNO3+NO

④NH3+HNO3═NH4NO3

根據(jù)上述信息，回答下列問題：

（1）四個化學方程式中，屬于化合反應的有 個。

（2）反應中有兩種氮的氧化物，其中不與水發(fā)生反應的是 （填化學式）。

（3）在氮肥中，氮的含量越高肥效越好，試通過計算比較相同質量的硝酸銨和碳酸氫銨肥效較高的是 （填化學式）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】空氣中氧氣含量測定的再認識。

【經典賞析】教材中介紹了拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分（實驗裝置如圖1）。該實驗中選擇使用汞的優(yōu)點有 。

A．實驗過程中沒有污染

B．在汞槽中起到液封作用

C．生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣

D．能將密閉裝置內空氣中的氧氣集合耗盡

【實驗回顧】實驗室常用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量（裝置如圖2），寫出紅磷燃燒的化學方程式 。興趣小組用該方法測出的氧氣含量常常遠低于21%。

【提出問題】用紅磷燃燒的方法為什么不能準確地測定空氣中氧氣的含量？

【進行猜想】（1）裝置漏氣； （2） 裝置內氧氣有剩余；……

【實驗與交流】在老師的指導下，小明分別用過量的紅磷和白磷進行該實驗，用測氧氣濃度的傳感器測得反應后裝置內氧氣濃度分別為8.85%和3.21%，請從燃燒條件的角度回答產生上述結果的主要原因 。

【實驗探究1】小明根據(jù)鐵生銹的原理，探究用鐵能否準確測定空氣中氧氣的含量，于是進行了實驗（裝置如圖3）通過7天測得的數(shù)據(jù)計算空氣中氧氣的含量為19.13%。

【交流與反思】與用紅磷燃燒的方法相比，用鐵絲生銹的方法測定的主要優(yōu)點及原因：

。

【實驗探究2】為了加快反應速率，小明通過查閱資料，利用鐵粉、炭粉、氧化鈉等物質又進行了實驗（裝置如圖4），8分鐘后測得的數(shù)據(jù)如表：

實驗前的體積

實驗后的體積

集氣瓶內空氣

燒杯內蒸餾水

燒杯內剩余蒸餾水

131mL

90.0mL

63.6mL

請計算出空氣中氧氣含量 （計算結果保留一位小數(shù)）。

【結論與反思】通過上述實驗探究，選擇 （填物質名稱）進行實驗，可較為快速地完成實驗并減小實驗誤差。

【拓展延伸】銅也能與空氣中氧氣、水、二氧化碳反應而銹蝕，生成銅綠[銅綠的主要成分為Cu2(OH)2CO3]，若將圖3裝置中的粗鐵絲換成足量的銅絲進行實驗，請判斷能否比較準確地測定空氣中氧氣的含量，并說明理由： 。

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