現(xiàn)有Fe和Fe2O3的固體混合物,東東同學(xué)為了分析混合物中Fe和Fe2O3的含量,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:

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[實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)]實(shí)驗(yàn)共記錄了兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),第①組,氣體完全吸收后,石灰水質(zhì)量增加66g;第②組,完全反應(yīng),冷卻后稱量剩余固體的質(zhì)量為Wg.
根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與計(jì)算
(1)生成氣體的質(zhì)量是______g.
(2)混合物中Fe單質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少?(寫出計(jì)算過程)
(3)第②組數(shù)據(jù)W是______g(寫出計(jì)算結(jié)果).
(4)西西同學(xué)提出,用飽和氫氧化鈉溶液取代澄清石灰水來吸收第①組產(chǎn)生的氣體效果更好,你覺得他這么說的理由是______.
(1)依據(jù)Fe、Fe2O3通入CO 會(huì)發(fā)生Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2的反應(yīng),所以生成的氣體是二氧化碳,由于二氧化碳能與石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,所以石灰水的增重就是二氧化碳的質(zhì)量;即為66g;
(2)設(shè)固體混合物中Fe2O3的質(zhì)量為x,反應(yīng)生成的鐵的質(zhì)量是y
Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
160         2×56   3×44 
x             y       66g
160
x
=
112
y
=
3×44
66g

解得 x=80g    y=56g
Fe單質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù):
100g-80g
100g
×100%=20%
(3)第②數(shù)據(jù)即是生成的鐵和原有鐵的質(zhì)量之和,為56g+(100g-80g)=76g;
(4)因?yàn)闅溲趸}微溶于水,而且相同質(zhì)量的飽和的氫氧化鈉溶液比石灰水能吸收更多的二氧化碳,因此將飽和石灰水改為飽和氫氧化鈉效果要好.
故答案為:
(1)66
(2)20%
(3)76
(4)因?yàn)闅溲趸}微溶于水,而且相同質(zhì)量的飽和的氫氧化鈉溶液比石灰水能吸收更多的二氧化碳.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有Fe和Fe2O3的固體混合物,東東同學(xué)為了分析混合物中Fe和Fe2O3的含量,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:

[實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)]實(shí)驗(yàn)共記錄了兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),第①組,氣體完全吸收后,石灰水質(zhì)量增加66g;第②組,完全反應(yīng),冷卻后稱量剩余固體的質(zhì)量為Wg.
根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與計(jì)算
(1)生成氣體的質(zhì)量是
66
66
g.
(2)混合物中Fe單質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少?(寫出計(jì)算過程)
(3)第②組數(shù)據(jù)W是
76
76
g(寫出計(jì)算結(jié)果).
(4)西西同學(xué)提出,用飽和氫氧化鈉溶液取代澄清石灰水來吸收第①組產(chǎn)生的氣體效果更好,你覺得他這么說的理由是
因?yàn)闅溲趸}微溶于水,而且相同質(zhì)量的飽和的氫氧化鈉溶液比石灰水能吸收更多的二氧化碳.
因?yàn)闅溲趸}微溶于水,而且相同質(zhì)量的飽和的氫氧化鈉溶液比石灰水能吸收更多的二氧化碳.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有Fe和Fe2O3的固體混合物,為了分析混合物中Fe和Fe2O3的含量,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
①100g Fe、Fe2O3通入CO  高溫氣體剩余固體足量石灰水溶液吸收②冷卻剩余
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):實(shí)驗(yàn)共記錄了兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),第①組,氣體完全吸收后,石灰水溶液質(zhì)量增加66g;第②組,完全反應(yīng),冷卻后稱量剩余固體的質(zhì)量為Wg.
Fe2O3和CO反應(yīng)方程式是:Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與計(jì)算
(1)生成氣體的質(zhì)量是
66
66
g.
(2)混合物中Fe單質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少?(寫出計(jì)算過程)
(3)第②組數(shù)據(jù)W是
76
76
g(寫出計(jì)算結(jié)果).
(4)若在100g Fe和Fe2O3的固體混合物中持續(xù)不斷的通入CO,請你畫出固體質(zhì)量與通入CO質(zhì)量的關(guān)系圖(在答題卡的坐標(biāo)中作圖).

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科目:初中化學(xué) 來源:2013屆廣東省佛山市禪城區(qū)初三第一學(xué)期期末考試化學(xué)試卷(帶解析) 題型:計(jì)算題

現(xiàn)有Fe和Fe2O3的固體混合物,為了分析混合物中Fe和Fe2O3的含量,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:

【實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)】實(shí)驗(yàn)共記錄了兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),第①組,氣體完全吸收后,石灰水溶液質(zhì)量增加66g;第②組,完全反應(yīng),冷卻后稱量剩余固體的質(zhì)量為Wg。
Fe2O3和CO反應(yīng)方程式是:Fe2O3 + 3CO2Fe + 3CO2
根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與計(jì)算
(1)生成氣體的質(zhì)量是     g。
(2)混合物中Fe單質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少?(寫出計(jì)算過程)
(3)第②組數(shù)據(jù)W是       g(寫出計(jì)算結(jié)果)。
(4)若在100g Fe和Fe2O3的固體混合物中持續(xù)不斷的通入CO,請你畫出固體質(zhì)量與通入CO質(zhì)量的關(guān)系圖(在答題卡的坐標(biāo)中作圖)。

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科目:初中化學(xué) 來源:2012-2013學(xué)年廣東省揭陽市惠來縣葵潭中學(xué)九年級(jí)(下)期末化學(xué)模擬試卷(解析版) 題型:解答題

現(xiàn)有Fe和Fe2O3的固體混合物,東東同學(xué)為了分析混合物中Fe和Fe2O3的含量,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:

[實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)]實(shí)驗(yàn)共記錄了兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),第①組,氣體完全吸收后,石灰水質(zhì)量增加66g;第②組,完全反應(yīng),冷卻后稱量剩余固體的質(zhì)量為Wg.
根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與計(jì)算
(1)生成氣體的質(zhì)量是______g.
(2)混合物中Fe單質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少?(寫出計(jì)算過程)
(3)第②組數(shù)據(jù)W是______g(寫出計(jì)算結(jié)果).
(4)西西同學(xué)提出,用飽和氫氧化鈉溶液取代澄清石灰水來吸收第①組產(chǎn)生的氣體效果更好,你覺得他這么說的理由是______.

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科目:初中化學(xué) 來源:2012-2013學(xué)年廣東省佛山市禪城區(qū)九年級(jí)(上)期末化學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

現(xiàn)有Fe和Fe2O3的固體混合物,為了分析混合物中Fe和Fe2O3的含量,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
①100g Fe、Fe2O3通入CO  高溫氣體剩余固體足量石灰水溶液吸收②冷卻剩余
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):實(shí)驗(yàn)共記錄了兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),第①組,氣體完全吸收后,石灰水溶液質(zhì)量增加66g;第②組,完全反應(yīng),冷卻后稱量剩余固體的質(zhì)量為Wg.
Fe2O3和CO反應(yīng)方程式是:Fe2O3+3CO2Fe+3CO2
根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與計(jì)算
(1)生成氣體的質(zhì)量是______g.
(2)混合物中Fe單質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少?(寫出計(jì)算過程)
(3)第②組數(shù)據(jù)W是______g(寫出計(jì)算結(jié)果).
(4)若在100g Fe和Fe2O3的固體混合物中持續(xù)不斷的通入CO,請你畫出固體質(zhì)量與通入CO質(zhì)量的關(guān)系圖(在答題卡的坐標(biāo)中作圖).

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