(2012?貴陽)對物質進行歸類整理,是化學學習的一種重要方法.下列歸類關系不相符的是(  )
分析:A、根據(jù)金屬材料包括純金屬和合金進行分析判斷.
B、根據(jù)六大營養(yǎng)素的種類進行分析判斷.
C、根據(jù)氫氣的化學性質進行分析判斷.
D、根據(jù)有機高分子材料的分類進行分析判斷.
解答:解:A、不銹鋼是鐵的合金,屬于金屬材料,故選項歸類關系相符.
B、人體需要的六大營養(yǎng)物質:蛋白質、糖類、油脂、維生素、無機鹽和水,維生素是人體所需的重要營養(yǎng)素,故選項歸類關系相符.
C、氫氣具有可燃性,是一種可燃性氣體,故選項歸類關系相符.
D、天然橡膠屬于天然有機高分子材料,不屬于合成材料,故選項歸類關系不相符.
故選D.
點評:本題難度不大,掌握金屬材料的概念、六大營養(yǎng)素的種類、氫氣的化學性質、有機高分子材料的分類即可正確解答本題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

(2012?貴陽)請對如圖提供的信息進行分析.下列選項正確的是( 。

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2012?貴陽)化學能改善我們的生活環(huán)境,提高生命質量,推動社會的進步.請根據(jù)所學的化學知識回答下列問題.
(1)家庭凈水機常使用活性炭凈水,其利用了活性炭的
吸附
吸附
性.
(2)餐具上的油污用加入洗潔精的水更易清洗,是利用了洗潔精的
乳化
乳化
功能.
(3)氯化鉀是常用的鉀肥.如圖是氯化鉀中氯元素的原子結構示意圖,由此圖你能獲得的一條信息是
氯原子有三個電子層
氯原子有三個電子層

(4)燃燒與我們的生活以及社會的發(fā)展有著密切的聯(lián)系.通過對圖的分析你發(fā)現(xiàn)可燃物燃燒不僅需要氧氣,還需同時具備的條件是
溫度達到著火點
溫度達到著火點

(5)性質決定用途,用途反映性質.工業(yè)上常用CO與赤鐵礦的主要成分Fe2O3反應煉鐵.此反應的化學方程為
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
3CO2+2Fe
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
3CO2+2Fe
,該反應體現(xiàn)了CO具有
還原
還原
性.Fe2O3中鐵元素的化合價為
+3價
+3價
,氧元素的質量分數(shù)為
30%
30%

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2012?貴陽)對比分析是化學研究和學習基本方法.甲、乙、丙三位同學利用如圖中的裝置,圍繞“用稱量的方法驗證化學反應是否遵守質量守恒定律并分析實驗條件”這一探究目的開展活動.

[實驗步驟]
①如圖所示,甲將白磷和反應裝置、乙將裝有稀鹽酸的小試管和碳酸鈉粉末的燒杯,分別放在兩個托盤天平上,并用砝碼使天平平衡.丙對石棉網(wǎng)和打磨干凈的鎂條進行稱量.
②三位同學分別利用裝置進行化學反應.
③甲、乙同學在反應結束且甲的裝置冷卻后,將反應裝置及裝置內的物質放在反應前使用的托盤天平上,觀察天平是否平衡.丙同學實驗結束后稱量石棉網(wǎng)和石棉網(wǎng)上氧化鎂的質量,比較反應前后質量.
[實驗分析]
(1)請你仿照示例,完成實驗現(xiàn)象的記錄和分析.
實驗現(xiàn)象
甲同學
①白磷燃燒,產(chǎn)生濃濃的白煙,放出熱量,氣球先變大后又變小,天平平衡
①白磷燃燒,產(chǎn)生濃濃的白煙,放出熱量,氣球先變大后又變小,天平平衡
4P+502
 點燃 
.
 
2P2O5
該反應遵守質量守恒定律
乙同學
②燒杯內產(chǎn)生大量氣泡,天平不平衡
②燒杯內產(chǎn)生大量氣泡,天平不平衡
③Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2
③Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2
該反應遵守質量守恒定律
丙同學 鎂條劇烈燃燒,發(fā)出耀眼白光,放熱,生成
白色固體.反應前后稱量質量不相等.
④2Mg+O2
 點燃 
.
 
2MgO
④2Mg+O2
 點燃 
.
 
2MgO
該反應不遵守質量守恒定律
(2)比較甲、丙同學的實驗有許多相似之處,如生成物都屬于下列選項中的
B
B

A、酸          B、氧化物         C、堿          D、鹽
(3)通過對上述實驗的對比分析,甲乙兩位同學發(fā)現(xiàn)丙同學的實驗現(xiàn)象是正確的,但結論卻是錯誤的.在實驗操作完全正確的情況下,請分析導致丙同學實驗前后稱量質量不相等的原因有
反應前未稱量參加反應的氧氣的質量,反應后生成的氧化鎂部分外溢,無法稱量
反應前未稱量參加反應的氧氣的質量,反應后生成的氧化鎂部分外溢,無法稱量

實驗結論:化學反應都遵守質量守恒定律.
實驗反思:
(4)請從微觀角度分析化學反應遵守質量守恒定律的原因是
化學反應前后原子的種類、數(shù)目、質量都沒有發(fā)生改變
化學反應前后原子的種類、數(shù)目、質量都沒有發(fā)生改變

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2012?貴陽)科學探究是一種重要的學習方式.鎖定探究目的,理清探究思路是探究過程中分析問題時常用的方法.請利用圖中的裝置對相關問題展開探究.

實驗目的:
①探究二氧化碳的制備和性質.
②探究酸堿鹽的性質.
實驗信息:
①大理石中的雜質不參加反應且難溶于水.
②B裝置中銅網(wǎng)用粗銅絲固定,銅網(wǎng)和粗銅絲不參加反應.
③探究過程不考慮空氣中的二氧化碳對實驗的影響.
實驗步驟:
①連接儀器,檢查裝置氣密性.將塊狀大理石置于B裝置的銅網(wǎng)上.
②關閉止水夾K2,打開止水夾K1,打開分液漏斗活塞,向B裝置中裝入稀鹽酸,使其浸沒大理石后關閉分液漏斗活塞.
(1)B裝置中發(fā)生反應的化學方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
,該反應屬于基本反應類型中的
復分解反應
復分解反應

(2)A裝置中的實驗現(xiàn)象是
導管口有氣泡冒出,澄清的石灰水變渾濁
導管口有氣泡冒出,澄清的石灰水變渾濁
,發(fā)生反應的化學方程式為
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O

③當B裝置中的物質仍在反應時,關閉止水夾K1,打開止水夾K2.一段時間后觀察到:B裝置中反應逐漸停止,C、D裝置中溶液為紅色,且D裝置中有沉淀生成.
(3)D裝置中發(fā)生反應的化學方程式為
CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl
CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl

[實驗拓展]反應結束后對C、D裝置中的溶液進行以下探究.(提示:溶質不考慮酚酞)
(4)C裝置溶液中一定含的離子有
鈉離子、氯離子、氫氧根、鈣離子
鈉離子、氯離子、氫氧根、鈣離子

(5)D裝置溶液中一定含有溶質NaCl,原因有
氫氧化鈉與鹽酸反應生成氯化鈉,氯化鈣和碳酸鈉反應生成碳酸鈣白色沉淀和氯化鈉
氫氧化鈉與鹽酸反應生成氯化鈉,氯化鈣和碳酸鈉反應生成碳酸鈣白色沉淀和氯化鈉

(6)D裝置溶液中溶質組成的可能有
氯化鈉和氫氧化鈉;氯化鈉、氫氧化鈉和氯化鈣;氯化鈉、氫氧化鈉和碳酸鈉
氯化鈉和氫氧化鈉;氯化鈉、氫氧化鈉和氯化鈣;氯化鈉、氫氧化鈉和碳酸鈉

(7)如需完全除去D裝置溶液中除NaCl以外的其它溶質,你選擇的物質是
碳酸鈉與稀鹽酸
碳酸鈉與稀鹽酸

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