16.已知A、B為兩種黑色粉末,D為紅色單質(zhì).A、B、C、D、E五種物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示請(qǐng)回答:
(1)C的化學(xué)式為CO2;D的名稱為銅
(2)A中金屬元素的化合價(jià)是+2;
(3)反應(yīng)①的化學(xué)方程式為C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑.

分析 已知A、B為兩種黑色粉末,D為紅色單質(zhì),結(jié)合碳還具有還原性,能與黑色粉末氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳,銅為紅色單質(zhì),則C為二氧化碳,D為銅;二氧化碳能與石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣白色沉淀和水,則E為碳酸鈣,據(jù)此進(jìn)行分析解答.

解答 解:已知A、B為兩種黑色粉末,D為紅色單質(zhì),由碳還具有還原性,能與黑色粉末氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳,銅為紅色單質(zhì),則C為二氧化碳,D為銅;二氧化碳能與石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣白色沉淀和水,則E為碳酸鈣.
(1)C的化學(xué)式為CO2;D的名稱為銅.
(2)A中含有金屬元素,則A為氧化銅,氧化銅中氧元素顯-2價(jià),銅元素顯+2價(jià).
(3)反應(yīng)①,即碳與氧化銅在高溫條件下生成銅和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑.
故答案為:(1)CO2;銅;(2)+2;(3)C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑.

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,解題時(shí)往往需要從題目中挖出一些明顯或隱含的條件,抓住突破口(突破口往往是現(xiàn)象特征、反應(yīng)特征等),獲得結(jié)論,最后把結(jié)論代入原題中驗(yàn)證.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

6.“鐵強(qiáng)化醬油”是以強(qiáng)化營(yíng)養(yǎng)為目的,按照標(biāo)準(zhǔn)在醬油中加入一定量的乙二胺四乙酸鐵鈉(C10H12FeN2NaO8)制成的營(yíng)養(yǎng)強(qiáng)化調(diào)味品.乙二胺四乙酸鐵鈉為淡土黃色結(jié)晶性粉末,性質(zhì)穩(wěn)定--耐高溫、不易被氧化;易溶于水;根據(jù)以上資料,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)人體缺鐵會(huì)引起的疾病是貧血.乙二胺四乙酸鐵鈉是由6種元素組成的化合物,相對(duì)分子質(zhì)量是367,其中鐵、氧元素的質(zhì)量比是7:16.
(2)乙二胺四乙酸鐵鈉的物理性質(zhì)有淡土黃色結(jié)晶性粉末,易溶于水.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

7.湖北省孝感市的應(yīng)城、云夢(mèng)等地蘊(yùn)藏著豐富的氯化鈉資源,某中學(xué)的化學(xué)興趣小組同學(xué)欲除去固體氯化鈉中混有氯化鎂、氯化鈣.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案如下,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)方案中加入過(guò)量試劑a若為氫氧化鈉溶液,則其目的是為了除去粗鹽中的氯化鎂或鎂離子;
(2)在過(guò)濾操作中,除用到帶鐵圈的鐵架臺(tái)、燒杯、玻璃棒外,還需要用到的玻璃儀器是漏斗;
(3)濾液B中所含的溶質(zhì)為Na2CO3、NaCl、NaOH.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.某研究性學(xué)習(xí)小組利用下列裝置進(jìn)行氣體的制取實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題.

(1)選用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(2)A、E連接,制取的氧氣不純的原因是導(dǎo)管口剛有氣泡冒出就開始收集(或集氣瓶?jī)?nèi)未裝滿水,留有氣泡)(寫一點(diǎn)即可).
(3)若用過(guò)氧化氫溶液制取一瓶干燥的氧氣,需要用到裝置F,則裝置F中應(yīng)放入的物質(zhì)是濃硫酸,氣體應(yīng)從a端通入(填“a”或“b”)
(4)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是BD(填選項(xiàng)字母),檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿的方法是將燃著的木條放于集氣瓶口,若木條熄滅,證明收集滿.
(5)若用F裝置檢驗(yàn)制得的氣體是否為二氧化碳,則F裝置內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.通過(guò)學(xué)習(xí)堿的性質(zhì),我校化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的“氫氧化鈣是否變質(zhì)以及變質(zhì)的程度”展開了探究活動(dòng),請(qǐng)你一同參與:(氫氧化鈣變質(zhì)生成碳酸鈣,碳酸鈣不溶于水.)
(1)提出問(wèn)題:氫氧化鈣是否變質(zhì)?
(2)猜想與假設(shè):同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論認(rèn)為樣品存在三種可能情況:沒(méi)有變質(zhì);部分變質(zhì);完全變質(zhì).
(3)實(shí)驗(yàn)探究:
實(shí)驗(yàn)步驟及操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取樣品于試管中,加入足量蒸餾水振蕩,靜置.
①取上層清液,滴入無(wú)色酚酞溶液
②倒去上層清液,再向試管中注入稀鹽酸.
若①無(wú)色酚酞溶液變紅
②有氣泡產(chǎn)生

則部分變質(zhì)
若①無(wú)色酚酞溶液不變紅
②有氣泡產(chǎn)生

則完全變質(zhì)
若①無(wú)色酚酞試液變紅
②沒(méi)有氣泡產(chǎn)生
則沒(méi)有變質(zhì)
(4)小結(jié)與思考:
小蔓同學(xué)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),確定該樣品已部分變質(zhì),請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)的化學(xué)方程式(只要求寫一個(gè)):CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于空氣的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是(  )
A.按質(zhì)量算空氣約含氮?dú)?8%
B.空氣是一種十分寶貴的自然資源
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D.空氣中稀有氣體一般難與其他物質(zhì)反應(yīng),曾被稱為“惰性氣體”

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.物質(zhì)的用途與性質(zhì)密切相關(guān),下列說(shuō)法正確的是( 。
A.小蘇打能作發(fā)酵粉,是因?yàn)樾√K打能與面粉反應(yīng)
B.洗潔精能洗去碗筷上的油污,是因?yàn)橄礈靹┠苋芙庥臀?/td>
C.濃硫酸可用于作干燥劑,是因?yàn)闈饬蛩峋哂形?/td>
D.液氧可用于火箭發(fā)射,是因?yàn)檠鯕饩哂锌扇夹?/td>

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

5.寫出相應(yīng)的元素符號(hào)與名稱.
①氦H②氧O③鋰Li④磷P⑤鎂Mg
⑥Be鈹⑦C碳⑧Al鋁⑨Ca鈣⑩Si硅.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

6.化學(xué)與我們生活密切相關(guān):
(1)水是生命之源.圖1是某家庭2016年3月的自來(lái)水繳費(fèi)通知單.家庭污水需集中處理后才能排放,圖2為污水處理的流程示意圖,污水經(jīng)過(guò)處理后,可以用于綠化城市景觀.

圖1所示的自來(lái)水繳費(fèi)通知單中,包括的水費(fèi)項(xiàng)目有自來(lái)水費(fèi)、污水處理費(fèi)、水資源費(fèi).
圖2所示的“二級(jí)處理”,活性污泥中含有大量的細(xì)菌、真菌、原生物等微生物,組成一個(gè)特有的生態(tài)系統(tǒng),這些微生物以污水中的有機(jī)物為食料,進(jìn)行代謝和繁殖,降低了污水中有機(jī)物的含量,使水質(zhì)得到明顯的改善,“二級(jí)處理”的目的是去除水中的有機(jī)物.
(2)材料無(wú)處不在.我們穿的衣服通常是由纖維織成的,纖維又分為天然纖維和合成纖維,請(qǐng)寫出一種天然纖維的名稱棉或羊毛或蠶絲等.湛江海灣大橋是世界上第一座在5萬(wàn)噸級(jí)主航道旁設(shè)置橋墩的大型橋梁,其中橋梁中鋼架屬于金屬材料;下列方法不能防止鋼鐵腐蝕的是B(填序號(hào)).
A.表面涂油B.食鹽水浸泡C.表面鍍鉻
(3)許多人都喜歡吃牛肉,牛肉中富含的基本營(yíng)養(yǎng)素是蛋白質(zhì).餐具上的油污可用洗潔精洗掉,這是利用洗潔精的乳化(填“溶解”或“乳化”)作用.

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同步練習(xí)冊(cè)答案