4.某研究性學(xué)習(xí)小組利用下列裝置進行氣體的制取實驗,請分析回答下列問題.

(1)選用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(2)A、E連接,制取的氧氣不純的原因是導(dǎo)管口剛有氣泡冒出就開始收集(或集氣瓶內(nèi)未裝滿水,留有氣泡)(寫一點即可).
(3)若用過氧化氫溶液制取一瓶干燥的氧氣,需要用到裝置F,則裝置F中應(yīng)放入的物質(zhì)是濃硫酸,氣體應(yīng)從a端通入(填“a”或“b”)
(4)實驗室制取二氧化碳選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是BD(填選項字母),檢驗二氧化碳是否收集滿的方法是將燃著的木條放于集氣瓶口,若木條熄滅,證明收集滿.
(5)若用F裝置檢驗制得的氣體是否為二氧化碳,則F裝置內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.

分析 (1)A裝置是加熱固體制取氧氣,試管口有棉花,說明是用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣;
(2)據(jù)排水法收集氧氣的注意事項解答;
(3)干燥氧氣可用液體干燥劑濃硫酸,氣體長進短出;
(4)據(jù)實驗室制取二氧化碳的方法和二氧化碳的密度、溶解性選擇裝置,驗滿二氧化碳的方法是將燃著的木條放于瓶口,觀察木條是否熄滅進行判斷;
(5)檢驗二氧化碳用澄清的石灰水,據(jù)反應(yīng)原理書寫方程式.

解答 解:(1)A裝置是加熱固體制取氧氣,試管口有棉花,說明是用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(2)A、E連接,制取的氧氣不純的原因可能是導(dǎo)管口剛有氣泡冒出就開始收集、或集氣瓶內(nèi)未裝滿水,留有氣泡;
(3)濃硫酸具有吸水性,所以干燥氧氣可用液體干燥劑濃硫酸,氣體長進短出,讓氣體與濃硫酸充分接觸;
(4)實驗室制取二氧化碳用大理石和稀鹽酸常溫反應(yīng),屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置B,二氧化碳密度比空氣大且能溶于水,所以用向上排空氣法收集;驗滿二氧化碳的方法是將燃著的木條放于瓶口,觀察木條是否熄滅進行判斷;
(5)檢驗二氧化碳用澄清的石灰水,二氧化碳和澄清石灰水的主要成分氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,反應(yīng)方程式是Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O;
故答案為:(1)2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(2)導(dǎo)管口剛有氣泡冒出就開始收集(或集氣瓶內(nèi)未裝滿水,留有氣泡);
(3)濃硫酸;a;
(4)BD;將燃著的木條放于集氣瓶口,若木條熄滅,證明收集滿;
(5)Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.

點評 明確實驗室制取氧氣、二氧化碳的方法和裝置選取依據(jù)、驗滿方法、反應(yīng)原理等知識,才能結(jié)合題意正確解答,是中考的重要考點.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題

14.下列實驗方案設(shè)計,合理的是( 。
A.區(qū)別碳酸鈣和氯化鈣粉末:取樣,分別放入適量水中
B.制取氫氧化鈉:將適量氫氧化鈣和氯化鈉混合后過濾
C.檢驗硫酸鋅溶液中是否有硫酸:取樣,加入氯化鋇溶液
D.除去氯化鈣溶液中混有的鹽酸:取樣,加過量的碳酸鈣,過濾

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.空氣和水是重要的自然資源,下列有關(guān)說法正確的是( 。
A.空氣的成分按體積計算,氧氣占78%,氮氣占21%
B.推廣使用乙醇汽油不能減少空氣污染
C.電解水實驗說明:水是由氫、氧元素組成的
D.過濾可以除去水中的所有雜質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.如圖所示裝置氣密性良好.向試管中的水,加入某物質(zhì)后,溫度計溫度升高,該物質(zhì)是(  )
A.氫氧化鈉B.硝酸銨C.蔗糖D.氯化鈉

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.下列對分子、原子和離子的認(rèn)識正確的是( 。
A.都是帶電荷的粒子
B.都是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子
C.都是化學(xué)變化中的最小粒子
D.分子是運動的而原子、離子是靜止的

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

9.潛水員使用的供氧裝置是用過氧化鈉(Na2O2)和呼出的CO2反應(yīng)來制取氧氣提供呼吸.某實驗小組為驗證這一原理,進行了實驗探究.
【查閱資料】在常溫常壓下過氧化鈉是淡黃色固體,在不需要加熱的情況下能和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和氧氣.
【設(shè)計裝置】實驗小組設(shè)計了如圖所示的裝置進行實驗探究,B裝置中盛裝NaOH溶液.
【實驗過程】向裝置A中通入足量CO2氣體,觀察到A瓶中的淡黃色固體逐漸變?yōu)榘咨勰,同時見到B、C裝置中有氣泡出現(xiàn).
【實驗分析】
(1)為驗證過氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)生成氧氣,實驗小組采用的驗證方法是用一根帶火星的木條放在尖嘴管口,若發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃,則說明反應(yīng)生成了氧氣;
(2)裝置C中濃硫酸的作用是干燥氧氣,這是根據(jù)濃硫酸具有吸水性的原理;
(3)寫出過氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式:2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2;
【實驗結(jié)論】
(4)實驗證明:Na2O2和CO2在不需要加熱的情況下反應(yīng)可得到氧氣.通過探究同學(xué)們認(rèn)為:在實驗室不用加熱的方法,用氣體也可制得氧氣.按你在實驗室制取氧氣的經(jīng)驗,你采用的方法是:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑(用一個化學(xué)方程式表示).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

16.已知A、B為兩種黑色粉末,D為紅色單質(zhì).A、B、C、D、E五種物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示請回答:
(1)C的化學(xué)式為CO2;D的名稱為銅
(2)A中金屬元素的化合價是+2;
(3)反應(yīng)①的化學(xué)方程式為C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

13.飲用可樂時,小華對“二氧化碳的溶解性”產(chǎn)生了興趣,并進行了探究.
【查閱資料】二氧化碳能溶于水.在通常情況下,1體積的水約能溶解1體積的二氧化碳.二氧化碳溶于水,既有物理變化,又有化學(xué)變化,發(fā)生化學(xué)變化的化學(xué)方程式:CO2+H2O=H2CO3
【提出問題】在實驗室條件下,1體積的水究竟能溶解多少體積的二氧化碳呢?
【進行實驗】
(1)將蒸餾水煮沸后,置于細(xì)口瓶中,蓋上瓶塞,冷卻至室溫,備用.將蒸餾水煮沸的目的是除去蒸餾水中溶解的氣體.
(2)制取二氧化碳,用向上排空法收集,驗滿后蓋上玻璃片,備用.
檢驗二氧化碳是否集滿的操作方法是將燃著的木條放在集氣瓶口,若要條熄滅,則已收集滿.
(3)實驗①:取2支醫(yī)用注射器分別抽取10mL空氣和10mL備用的蒸餾水,用膠管連接(如圖所示),交替推動2支注射器的活塞,反復(fù)多次.
實驗②:取2支醫(yī)用注射器分別抽取10mL現(xiàn)制的二氧化碳?xì)怏w和10mL備用的蒸餾水,用膠管連接(如圖所示),交替推動2支注射器的活塞,反復(fù)多次至體積不再減少為止.
反復(fù)交替推動注射器活塞的作用讓氣體充分的溶解于水.
(4)記錄數(shù)據(jù):
實驗編號抽取氣體的體積抽取蒸餾水的體積充分混合后,氣、液總體積
10mL空氣10mL20mL
10mL現(xiàn)制的二氧化碳10mL12mL
【得出結(jié)論】由如表所列數(shù)據(jù)可知,在實驗室條件下,空氣難溶于水,二氧化碳的溶解性為1體積水最多能溶解0.8體積的二氧化碳.
【反思質(zhì)疑】小芳對實驗②注射器內(nèi)不能再溶的氣體產(chǎn)生了疑問:這種不能再溶的氣體是空氣還是二氧化碳?xì)怏w?若收集二氧化碳時空氣未完全排盡,也可能導(dǎo)致實驗②的殘留氣體是空氣,就不能再溶,則實驗結(jié)論不可信.請你設(shè)計一個方案探究以上所得實驗結(jié)論是否可信.寫清操作步驟、現(xiàn)象及結(jié)論.將實驗②中剩余的氣體通往澄清的石灰水中,若石灰水變渾濁,則實驗結(jié)論可信,若澄清的石灰水沒變渾濁,是實驗結(jié)論不可信..

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

14.市場上銷售的香腸、鹽水鴨、榨菜、豆腐干、壓縮餅干等食品,常采用真空包裝.真空包裝的目的是除去空氣,使大多數(shù)微生物因缺少氧氣而受到抑制,停止繁殖,同時防止食品發(fā)生緩慢氧化而變質(zhì).

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同步練習(xí)冊答案