用“不變”、“增加”、“減少”填空：在一定溫度下，向飽和的溶液中：

(1)

加入少量后，溶液的質(zhì)量____________．

(2)

若向其中加入少量的水，則溶質(zhì)的質(zhì)量____________，溶液質(zhì)量____________．

(3)

若溫度不變，蒸發(fā)掉少量水，則溶液的質(zhì)量____________，溶質(zhì)的質(zhì)量____________．

答案：1．不變;2．不變,增加;3．減少,減少;
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

7、在實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫與二氧化錳共同制氧氣的過程中，過氧化氫的量在反應(yīng)后會(huì)減少，那二氧化錳的量會(huì)（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段，通過實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神．
（一）實(shí)驗(yàn)室制取氣體是初中重要的一組實(shí)驗(yàn)，結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答有關(guān)問題：
精英家教網(wǎng)
（1）裝置 I是加熱固體的裝置，指出其中的錯(cuò)誤
 
；要改正錯(cuò)誤需要操作的按鈕時(shí)
 
（填字母）．
（2）使用裝置 II制取O2，化學(xué)方程式為
 
．
（3）使用裝置 II前要檢驗(yàn)氣密性，方法是
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)室制取H2、O2、CO、CO2、NH3等五種氣體，可選用裝置 III來收集的氣體有
 
（填化學(xué)式）．
（二）某實(shí)驗(yàn)小組為測(cè)定銅和氧化銅混合物中氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，設(shè)計(jì)了用干燥純凈的氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)，所需實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示，回答下列問題：
精英家教網(wǎng)
（5）將上圖連接成整套裝置，連接順序依次為B→
 
→
 
→
 
→E（填寫字母）．
（6）A裝置中實(shí)驗(yàn)前混合物質(zhì)量為2.5g，實(shí)驗(yàn)后的剩余固體質(zhì)量為2.1g，則混合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
．
（7）某同學(xué)用E裝置增加的質(zhì)量來計(jì)算混合物中氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，計(jì)算的結(jié)果會(huì)
 
（填“增大”、“減少”或“不變”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2013?柳州二模）某實(shí)驗(yàn)探究小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了下圖裝置測(cè)定水中氫、氧元素的質(zhì)量比，請(qǐng)你與他們一起探究

（1）寫出圖中a儀器的名稱
酒精燈
酒精燈
使用該儀器的一點(diǎn)注意事項(xiàng)
不要用嘴吹滅酒精燈的火焰
不要用嘴吹滅酒精燈的火焰
；
（2）其中A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方式為
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑
，該裝置還可以用于實(shí)驗(yàn)制取
O2（或CO2）
O2（或CO2）
氣體（寫出一種即可）．
（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)先通一段時(shí)間的H2，再加熱氧化銅，目的是
排盡裝置內(nèi)的空氣，防止加熱時(shí)爆炸
排盡裝置內(nèi)的空氣，防止加熱時(shí)爆炸
．
（4）測(cè)得C裝置的玻璃管中樣品在實(shí)驗(yàn)前后減少了1.6g，D裝置增加了1.85g，按實(shí)驗(yàn)結(jié)果計(jì)算出水中H、O元素的質(zhì)比為
5：32
5：32
（化為整數(shù)比）；同學(xué)們反復(fù)操作后得出的結(jié)果還是不變，若裝置的氣密性及所有的操作是正確的，結(jié)果異常的原因是
空氣中的水蒸氣進(jìn)入D裝置，使水的質(zhì)量偏大，從而氫元素的質(zhì)量偏大
空氣中的水蒸氣進(jìn)入D裝置，使水的質(zhì)量偏大，從而氫元素的質(zhì)量偏大
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后，總質(zhì)量是否發(fā)生改變？是增加、減小還是不變呢？甲、乙、丙三位同學(xué)按下面的步驟進(jìn)行探究：
（1）提出假設(shè)：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變．
（2）吳震霄設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，在一根用細(xì)銅絲吊著的長(zhǎng)玻璃棒兩端，分別繞上粗銅絲，并使玻璃保持水平．然后，用酒精燈給a端銅絲加熱數(shù)分鐘．停止加熱后冷卻，他觀察到的現(xiàn)象是
銅絲變?yōu)楹谏?/div>
銅絲變?yōu)楹谏?/div>，
長(zhǎng)玻璃棒向左傾斜
長(zhǎng)玻璃棒向左傾斜
．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：①尹晨鑫認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與參加反應(yīng)的各物質(zhì)總質(zhì)量相等；②尹嘉琪認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與參加反應(yīng)的各物質(zhì)總質(zhì)量不相等．
（4）你認(rèn)為
尹晨鑫
尹晨鑫
的結(jié)論正確，請(qǐng)從原子的角度分析，結(jié)論正確的理由是：反應(yīng)前后
種類
種類
、
數(shù)目
數(shù)目
等不變．
（5）導(dǎo)致上述實(shí)驗(yàn)結(jié)論錯(cuò)誤的原因是
左端銅絲和氧氣發(fā)生了反應(yīng)
左端銅絲和氧氣發(fā)生了反應(yīng)
．因此，如果有
有氣體參與反應(yīng)或者生成物中有氣體
有氣體參與反應(yīng)或者生成物中有氣體
的反應(yīng)，則一定要設(shè)計(jì)反應(yīng)在密閉裝置中進(jìn)行．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段，通過實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神
（一）實(shí)驗(yàn)室制取氣體是初中重要的一組實(shí)驗(yàn)，結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答有關(guān)問題：

（1）裝置 I是加熱固體的裝置，指出其中的錯(cuò)誤
試管口向上傾斜（或試管口沒有略向下傾斜）
試管口向上傾斜（或試管口沒有略向下傾斜）
，要改正錯(cuò)誤需要操作的旋鈕是
AB
AB
（填字母）．
（2）使用裝置Ⅱ前要檢驗(yàn)氣密性，方法是
用止水夾夾緊橡膠管，向長(zhǎng)頸漏斗中加適量水，長(zhǎng)頸漏斗中的水面保持不下降，說明裝置不漏氣
用止水夾夾緊橡膠管，向長(zhǎng)頸漏斗中加適量水，長(zhǎng)頸漏斗中的水面保持不下降，說明裝置不漏氣
．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取H2、O2、CO、CO2等四種氣體，可選用裝置Ⅲ來收集的氣體有
H2、O2、CO
H2、O2、CO
（填化學(xué)式）．
（二）某實(shí)驗(yàn)小組為測(cè)定銅和氧化銅混合物中氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，設(shè)計(jì)了用干燥純凈的氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)，所需實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，回答下列問題：
（4）將上圖連接成整套裝置，連接順序依次為B→
D
D
→
C
C
→
A
A
→E（填寫字母）．
（5）某同學(xué)用E裝置增加的質(zhì)量來計(jì)算混合物中氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，計(jì)算的結(jié)果會(huì)
偏大
偏大
（填“偏大”、“偏小”或“不變”）
（6）A裝置中實(shí)驗(yàn)前混合物質(zhì)量為2.5g，實(shí)驗(yàn)后的剩余固體質(zhì)量為2.1g，則混合物中氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少．

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同步練習(xí)冊(cè)答案