完成下列化學(xué)反應(yīng)的文字表達．
（1）鐵在氧氣中燃燒：
 

（2）二氧化碳通入紫色石蕊：
 

（3）實驗室制取二氧化碳
 
．
考點：書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件，根據(jù)文字表達式的書寫方法、步驟進行書寫．
解答：解：（1）鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，反應(yīng)的文字表達式為：鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵；故填：鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵；
（2）二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，反應(yīng)的文字表達式為：二氧化碳+水→碳酸；故填：二氧化碳+水→碳酸；
（3）在實驗室中，通常用大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)來制取二氧化碳，同時生成氯化鈣和水，故填：碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳．
點評：書寫反應(yīng)的文字表達式時，要注意反應(yīng)物、生成物反應(yīng)條件要正確，并且不能出現(xiàn)錯別字．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是元素周期表中提供的碘元素的部分信息及碘原子的結(jié)構(gòu)示意圖． 碘的相對原子質(zhì)量為
 
；原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為
 
；在化學(xué)反應(yīng)中易
 
電子（填“得”或“失”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，請根據(jù)如圖回答問題：

（1）如圖甲是實驗室制取氧氣的裝置，用來加熱的儀器名稱是
 
，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
；為防治水倒流，實驗結(jié)束時應(yīng)進行的操作為
 
．圖中的收集裝置還可以收集的氣體有
 
（填寫一種）
（2）如圖乙中將帶火星的木條伸到盛有氧氣的集氣瓶中，可以達到檢查氧氣是否收集滿的目的嗎？
 
（填“能”或者“不能”）
（3）甲圖中收集氧氣的方法，可以證明氧氣有什么性質(zhì)？
 

（4）植物光合作用放出氧氣，吸收二氧化碳，請寫出實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式
 
，若要檢驗二氧化碳我們常用的是
 
，看到的現(xiàn)象是
 
，其中發(fā)生的反應(yīng)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

將二氧化碳氣體通入紫色石蕊試液，溶液逐漸變成
 
色，這是因為二氧化碳與水反應(yīng)生成了
 
的緣故，發(fā)生反應(yīng)的表達式為
 
．再將變化后的溶液加熱，可觀察到溶液變成
 
色，發(fā)生變化的原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

純凈物是由同種物質(zhì)組成的，混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成的．下列物質(zhì)屬于純凈物的是（　�。�
A、大理石B、新鮮空氣
C、氧氣D、食鹽水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)中，屬于混合物的是（　　）
A、氯酸鉀B、氧化鎂
C、空氣D、冰水混合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

完成下列反應(yīng)的符號表達式：并按要求填空．
（1）實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣：
 
，其中二氧化錳的作用是
 
．
（2）燃燒紅磷制造煙幕彈：
 
．
（3）二氧化碳通入澄清石灰水中：
 
．
（4）鐵絲在氧氣中燃燒：
 
，集氣瓶中預(yù)先裝一些水，目的是
 
．
（5）加熱堿式碳酸銅：
 
，試管口略向下傾斜的目的
 
．
（6）鎂條在空氣中燃燒：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2013年世界地球日的主題是“多樣的物種，唯一的地球，共同的未來”．采取哪些措施可符合這一主題
 
．
A．為糧食增產(chǎn)，多施用高效化肥、農(nóng)藥
B．努力實施“綠色化學(xué)”，把化學(xué)對環(huán)境的負面影響減到最低
C．鼓勵用煤火力發(fā)電
D．
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

關(guān)于實驗現(xiàn)象的描述中正確的是（　�。�
A、鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射，放熱，生成四氧化三鐵
B、紅磷在空氣中燃燒發(fā)出黃光、放熱、產(chǎn)生大量的白色煙霧
C、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)光、放熱、生成的氣體能使澄清石灰水變渾濁
D、硫磺在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮藍紫色的光

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同步練習(xí)冊答案