15．加熱10g高錳酸鉀制取氧氣，經(jīng)一段時間后，稱量剩余固體的質(zhì)量為9.36g．計算：
①生成多少克氧氣？
②改用氯酸鉀和二氧化錳混合物來制取等質(zhì)量的氧氣，需要多少克氯酸鉀？

分析 高錳酸鉀受熱分解后生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，由于氧氣逸出，所以反應(yīng)后固體質(zhì)量會減少；根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，固體質(zhì)量的減少量即為生成氧氣的質(zhì)量，然后根據(jù)反應(yīng)方程式由氧氣的質(zhì)量求出參加反應(yīng)的氯酸鉀的質(zhì)量．

解答 解：（1）由質(zhì)量守恒定律可知m（O2）=10g-9.36g=0.64g；
（2）設(shè)參加反應(yīng)的KClO3質(zhì)量為x．
2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑
245              96
x               0.64g
$\frac{245}{x}=\frac{96}{0.64g}$
解得：x=1.63g
答：（1）反應(yīng)中出生成0.64g氧氣；
（2）改用氯酸鉀和二氧化錳混合物來制取等質(zhì)量的氧氣，需要1.63g氯酸鉀．

點評 此題考查的根據(jù)關(guān)化學(xué)方程式的計算，通過認真分析題干，直接得到氧氣的質(zhì)量，然后再求氯酸鉀的質(zhì)量是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．下列各組物質(zhì)中，能用過濾法分離的是（　�。�
A．酒精和水混合B．食鹽和白糖混合C．食鹽和泥沙混合D．木炭和鐵粉

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，它可以和許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)．如圖1為甲、乙、丙分別是木炭、硫粉和細鐵絲在空氣中和氧氣中的反應(yīng)．

（1）分別寫出木炭、硫粉和細鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)文字表達式：
甲：碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳；乙：硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫；丙：鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵；
（2）上述集氣瓶中發(fā)生的三個反應(yīng)的相同點是ABDF（多選，填序號）．
A．都是化合反應(yīng)     B．都是氧化反應(yīng)              C．生成物都是固體
D．都需要點燃       E．都是非金屬與氧氣反應(yīng)      F．都伴隨有發(fā)光、放熱的現(xiàn)象
（3）硫在氧氣中時預(yù)先瓶底加少量水的原因是吸收生成的二氧化硫氣體，防止大氣污染．
（4）圖2所示是木炭在氧氣中燃燒的實驗操作，試回答：

圖C中木炭在氧氣中燃燒比空氣中要劇烈，說明了氧氣具有助燃性；燃燒停止后，往集氣瓶里加入少量的澄清石灰水，振蕩，發(fā)生的現(xiàn)象是石灰水變渾濁．盛放氧氣的瓶口蓋上玻璃片的目的是防止氧氣從瓶中逸出，圖D中把紅熱的木炭插入盛有氧氣的集氣瓶時，要由瓶口向下緩慢插入的原因讓木炭與氧氣充分反應(yīng)．
（5）圖3所示是鐵絲在氧氣中燃燒的全過程．
①選用的鐵絲應(yīng)先用砂紙進行處理，目的除去表面的雜質(zhì)
②鐵絲前端為什么要系一根火柴？引燃鐵絲．
③集氣瓶內(nèi)為什么要預(yù)先裝少量水或鋪一層細沙？防止生成物濺落瓶底，使集氣瓶炸裂．
④鐵絲在氧氣中燃燒實驗看不見火星四射的原因：氧氣不純（合理答案即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，請回答下列有關(guān)實驗問題：
（1）傾倒液體，試劑瓶標簽沒有向著手心，可能發(fā)生的不良后果是腐蝕標簽；
（2）用量筒量取液體時仰視讀數(shù)，則所讀取的液體體積比實際體積偏��；
（3）給2mL的液體加熱時所需要的玻璃儀器有那些試管，酒精燈；
（4）給試管中的液體加熱時，液體量超過試管容積的$\frac{1}{3}$，可能會導(dǎo)致液體濺出傷人．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．如圖是水電解器，接通直流電源．觀察到a管（與正極相連）與b管（與負極相連）兩種氣體的體積比為1：2．檢驗a管中氣體常用的方法是用帶火星的木條，反應(yīng)的現(xiàn)象是帶火星的木條復(fù)燃，b管氣體被檢驗時產(chǎn)生的現(xiàn)象是點燃時能燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰；在該條件下水電解的化學(xué)或文字表達式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣，此反應(yīng)屬于分解反應(yīng)（填“化合”或“分解”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．如圖，在電解水的簡易裝置．
（1）導(dǎo)線a處外接的是電源負極，導(dǎo)線b處連接的示電源正極；
（2）實驗中，可觀察到的實驗現(xiàn)象是電極上產(chǎn)生氣泡；
（3）試管A中收集到的氣體能燃燒，該氣體是氫氣；試管B中收集到的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃，氣體是氧氣．理論上試管A、B中氣體的體積為2：1．
（4）寫出電解水的文字表達式：水$\stackrel{通電}{→}$氧氣+氫氣；
（5）該實驗過程中，發(fā)生變化的微粒是水分子，沒有變化的微粒是氧原子和氫原子，此實驗驗證了在化學(xué)變化中，分子可分，而原子不可分．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．物質(zhì)的簡單分類：根據(jù)所含物質(zhì)種類的不間，可分為混合物和純凈物；對不同種純凈物，根據(jù)所含元素種類不同，又可分為單質(zhì)和化合物．由不同種元素組成的純凈物叫做化合物；由同種元素組成的純凈物叫做單質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．下列物質(zhì)與用途對應(yīng)關(guān)系錯誤的是（　�。�
A．氧氣-醫(yī)療急救B．二氧化碳-滅火
C．鹽酸-金屬除銹D．氫氧化鈉固體-食品干燥劑

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．下列對碳和碳的氧化物的說法不正確的是（　�。�
A．金剛石、石墨、C60都是碳的單質(zhì)
B．C可以將CuO中的Cu還原出來
C．在一定條件下，CO和CO2可相互轉(zhuǎn)化
D．CO2 能使被石蕊染成紫色的干花變紅

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