7．氧氣是生產(chǎn)生活中重要的物質(zhì)．
（1）氧氣有很多用途．下列屬于氧氣用途的是AC（填序號(hào)）．

（2）氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)．
木炭燃燒后，為證明生成物為二氧化碳，可加入少量的液體為澄清石灰水；在鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)中常加少量水的作用是防止濺落的熔化物炸裂瓶底，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4．

分析 （1）根據(jù)氧氣的性質(zhì)進(jìn)行分析；
（2）根據(jù)碳燃燒的現(xiàn)象和生成物檢測(cè)方法進(jìn)行分析；根據(jù)鐵在氧氣中燃燒的現(xiàn)象、發(fā)生的反應(yīng)及注意事項(xiàng)分析．

解答 解：解：（1）A、氧氣可供呼吸，可用于醫(yī)療急救，故A正確；
B、氧氣能助燃，化學(xué)性質(zhì)比較活潑，故不能用于食品防腐，故B錯(cuò)誤；
C、氧氣可支持其他物質(zhì)燃燒以及可供呼吸，所以可用于航天火箭，故C正確；
D、氧氣可支持其他物質(zhì)燃燒，但不能用于制作霓虹燈，故D錯(cuò)誤；
故選：AC；
（2）氧氣能與碳反應(yīng)生成二氧化碳，而用澄清石灰水可檢測(cè)二氧化碳；做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，在集氣瓶底部預(yù)先放入少量水或細(xì)沙的作用是：防止濺落的熔化物炸裂瓶底；鐵燃燒生成四氧化三鐵，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4．
故答案為：（1）A C；（2）澄清石灰水；防止濺落的熔化物炸裂瓶底；3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握常見物質(zhì)的性質(zhì)是解答此題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．已知在實(shí)驗(yàn)室中用加熱高錳酸鉀的方法來(lái)制取氧氣，如圖表示一定質(zhì)量的高錳酸鉀受熱過(guò)程中，某變量y隨時(shí)間的變化趨勢(shì)，縱坐標(biāo)表示的是（　�。�
A．固體中氧元素的質(zhì)量B．生成氧氣的質(zhì)量
C．生成二氧化錳的質(zhì)量D．固體中鉀元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．金屬元素和人體健康有很大關(guān)系，鉀元素可以調(diào)節(jié)體液平衡，維持肌肉和神經(jīng)的功能及代謝，如果人體缺鉀會(huì)出現(xiàn)肌肉不發(fā)達(dá)，心律不齊等癥狀，市場(chǎng)上出售的一種叫做果味鉀的補(bǔ)鉀藥，其主要成分是枸緣酸鉀（C6H7K3O8）．下列有關(guān)枸緣酸鉀的說(shuō)法正確的是．
A．該物質(zhì)屬于混合物
B．該物質(zhì)是由原子直接構(gòu)成的
C．該物質(zhì)是由碳、氫、鉀、氧四種元素組成
D．該物質(zhì)中碳、氫、鉀、氧元素之間的質(zhì)量比是6：7：3：8

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．2016年9月22日中央電視臺(tái)報(bào)道了安撤阜陽(yáng)一個(gè)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室因化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作不當(dāng)而導(dǎo)致的火災(zāi)亊故．化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的規(guī)范操作，對(duì)實(shí)驗(yàn)安全至關(guān)重要．下列做法中正確的是（　�。�
A．用剩的藥品可以帶出實(shí)驗(yàn)室
B．加熱后的試管立即用水沖洗
C．實(shí)驗(yàn)藥液濺進(jìn)眼睛立即用紙巾擦拭
D．灑在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的酒精失火立即用濕布覆蓋

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．2016年10月17日，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心．由長(zhǎng)征二號(hào)十一運(yùn)載火箭搭載兩名航天員發(fā)射升空．運(yùn)載火箭用偏二甲肼（C2H8N2）和四氧化二氮 （N2O4）作推進(jìn)劑，兩者反應(yīng)的化學(xué)方程式為C2H8N2+2N2O4$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$3X↑+2CO2↑+4H2O↑，X的化學(xué)式為（　　）
A．NOB．NO2C．N2D．NH3

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．化學(xué)興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幫助他們完成相關(guān)問(wèn)題．

（1）如圖1是甲組同學(xué)測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置：在由注射器和硬質(zhì)玻璃管組成的密閉系統(tǒng)中留有40mL空氣，給裝有銅粉的玻璃管加熱，觀察密閉系統(tǒng)內(nèi)空氣體積變化．
①裝置一比裝置二合理（填“合理”或“不合理”），理由是有利于空氣流通，反應(yīng)更充分．
②小強(qiáng)測(cè)得實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：
 反應(yīng)前注射器內(nèi)氣體總體積 反應(yīng)后注射器內(nèi)氣體總體積
 15mL 10mL
由此數(shù)椐可以推算出他測(cè)定的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)＜21%（填“＞”、“=”、“＜”）．造成該實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)誤差的原因可能是銅粉的量太少、裝置漏氣等．（任寫兩條）
（2）如圖2是乙組同學(xué)配制溶質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaCl溶液的實(shí)驗(yàn)操作：
①用圖中序號(hào)表示配制溶液的正確操作順序②⑤①④③；
②稱量NaCl時(shí)，天平平衡后的狀態(tài)如圖⑤所示，游碼標(biāo)尺示位置見圖，則稱取的NaCl質(zhì)量為18.2g；
③上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，用量筒量取水時(shí)，若按圖3方式進(jìn)行讀數(shù)，將導(dǎo)致所配溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小（填“偏大”、“不變”或“偏小”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．在使用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣的操作過(guò)程中，先后順序不規(guī)范的是（　�。�
A．先檢查裝置的氣密性，再加入藥品
B．檢查氣密性時(shí)，先把導(dǎo)管一端浸入水中，再雙手緊握試管外壁
C．給試管中的藥品加熱時(shí)，先預(yù)熱，再對(duì)著試管中藥品部位集中加熱
D．收集完氧氣，先移開酒精燈并熄滅，再?gòu)乃谐烦鰧?dǎo)管

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

16．根據(jù)題意填寫下列空格：
（1）判斷構(gòu)成下列物質(zhì)的微粒，并用相應(yīng)的序號(hào)填空．
a．原子         b．分子       c．離子
①食鹽：c②氧氣b
（2）有下列物質(zhì)：CO2、O2、H2，其中通入紫色石蕊溶液，溶液變紅的是CO2．
（3）加鈣牛奶中的“鈣”是指元素（填“元素”或“原子”），身體中一旦缺鈣、可能患有的病是骨質(zhì)疏松（填“骨質(zhì)疏松”或“貧血”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

18．水對(duì)我們的生產(chǎn)和生活都非常重要．
（1）如圖所示的實(shí)驗(yàn)中，發(fā)生化學(xué)變化的是實(shí)驗(yàn)甲，實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有發(fā)生改變的微粒是氫原子和氧原子，實(shí)驗(yàn)中電源正極與負(fù)極得到的氣體的質(zhì)量比是8：1，檢驗(yàn)正極產(chǎn)生的氣體的方法是將帶火星的木條放在試管口，木條復(fù)燃，則為氧氣．
（2）用分子觀點(diǎn)解釋乙的變化：水蒸發(fā)時(shí)物理變化，水分子本身沒(méi)有變化，只是分子之間的間隔增大了．
（3）生活中常用氯氣對(duì)自來(lái)水進(jìn)行消毒，發(fā)生的反應(yīng)是：X+H2O═HCl+HClO（次氯酸）．請(qǐng)判斷，X的化學(xué)式是Cl2，次氯酸中氯元素的化合價(jià)為+1．

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