已知合A是常見(jiàn)的一種合金,其中D、E、F均為氣體,G為紅棕色的固體.

(1)合金A的主要成分
 
、
 
(填物質(zhì)的化學(xué)式)
(2)反應(yīng)E+B→F的化學(xué)方程式為:
 

(3)反應(yīng)③的化學(xué)方程式為
 
,屬于
 
反應(yīng).
考點(diǎn):物質(zhì)的鑒別、推斷,金屬的化學(xué)性質(zhì),反應(yīng)類(lèi)型的判定,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:框圖型推斷題
分析:由圖中“合金A和稀硫酸反應(yīng)生成淺綠色的溶液C”,“綠色的溶液C”中含有Fe2+;由反應(yīng)③可以看出:H和藍(lán)色溶液I(溶液為藍(lán)色,說(shuō)明含有銅離子)可生成C(FeSO4),即H是鐵;由于G紅棕色固體,可以確定G為氧化鐵(Fe2O3),F(xiàn)和G在高溫下反應(yīng)生成鐵,發(fā)生的反應(yīng)為:3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2;故可知F為一氧化碳;由E和B高溫下生成F(CO2+C
 高溫 
.
 
2CO),由于E為氣體,可知E為二氧化碳,B為碳去分析.
解答:解:由圖中“合金A和稀硫酸反應(yīng)生成淺綠色的溶液C”,“綠色的溶液C”中含有Fe2+,根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知C中含有溶質(zhì)應(yīng)為:FeSO4;由反應(yīng)③可以看出:H和藍(lán)色溶液I(溶液為藍(lán)色,說(shuō)明含有Cu2+銅離子)可生成C(FeSO4),說(shuō)明發(fā)生的反應(yīng)為:Fe+CuSO4=FeSO4+Cu(由于是一種單質(zhì)和一種化合物生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng),所以屬于置換反應(yīng)),即H是鐵;由于G紅棕色固體,可以確定G為氧化鐵(Fe2O3),F(xiàn)和G在高溫下反應(yīng)生成鐵,發(fā)生的反應(yīng)為:3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2;故可知F為一氧化碳;由E和B高溫下生成F(CO2+C
 高溫 
.
 
2CO),由于E為氣體,可知E為二氧化碳,B為碳;由此推知合金的主要成分是鐵和碳.
答案為:
(1)Fe    C;
(2)CO2+C
 高溫 
.
 
2CO
(3)Fe+CuSO4=FeSO4+Cu     置換.
點(diǎn)評(píng):本題為框圖式物質(zhì)推斷題,完成此類(lèi)題目,關(guān)鍵是找準(zhǔn)解題突破口,根據(jù)物質(zhì)的化學(xué)特性直接得出結(jié)論,然后利用順推或逆推或從兩邊向中間推斷,逐步得出其他結(jié)論;本題突破口是幾個(gè)有顏色的溶液,如淺綠色溶液中含有Fe2+;藍(lán)色溶液中含有Cu2+
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些物質(zhì),對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)有助于更好的學(xué)習(xí).請(qǐng)你根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)將下面物質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)(此類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)中的物質(zhì)不得少于兩種):①水、②氮?dú)、③酒精、④二氧化碳、⑤木炭、⑥稀有氣體.
分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)
 
,所屬物質(zhì)(填序號(hào))
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

”和“”分別代表A2和B2兩種不同單質(zhì)的分子,它們能反應(yīng)生成新物質(zhì) X,如圖是該反應(yīng)的微觀示意圖.下列敘述正確的是( 。
A、X由4種元素組成
B、反應(yīng)過(guò)程中共出現(xiàn)了4種分子
C、該反應(yīng)為置換反應(yīng)
D、參加反應(yīng)的A2與B2分子數(shù)之比為 3:l

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

CO和CO2組成元素相同,但化學(xué)性質(zhì)有顯著差異.

(1)CO燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(2)利用如圖裝置,驗(yàn)證CO2的性質(zhì).
①甲中的現(xiàn)象是
 

②乙中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

③丙中下方蠟燭先熄滅上方蠟燭后熄滅,此現(xiàn)象證明二氧化碳具有
 
的性質(zhì).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列各組離子在水中一定能大量共存的是( 。
A、Na+、H+、CO32-
B、Na+、Ca2+、CO32-
C、K+、N03-、H+
D、H+、CI-、OH -

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

草莓、香蕉等水果具有芳香氣味,是因?yàn)槠渲泻幸宜嵋阴ィɑ瘜W(xué)式為C4H8O2)等物質(zhì),下列關(guān)于乙酸乙酯的說(shuō)法正確的是(  )
A、該物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量為88g
B、該物質(zhì)中碳、氫、氧的質(zhì)量比為2:4:1
C、該物質(zhì)含量最多的元素是碳
D、該物質(zhì)中含有4個(gè)碳原子、8個(gè)氫原子和2個(gè)氧原子

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

硝酸銨的化學(xué)式為
 
,并標(biāo)出氮元素的化合價(jià)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小凡留意到家里的一袋生石灰干燥劑的包裝袋破損已久,于是猜想這袋干燥劑可能變質(zhì)了.請(qǐng)你與小凡一起對(duì)這袋干燥劑的成分進(jìn)行探究.
①猜想:這袋干燥劑可能含有:CaO、Ca(OH)2、
 
(寫(xiě)化學(xué)式).
②設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并驗(yàn)證,請(qǐng)將以下內(nèi)容補(bǔ)充完整:
實(shí)驗(yàn)儀器:膠頭滴管、試管.
實(shí)驗(yàn)藥品:蒸餾水、酚酞試液、稀鹽酸.
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容(所需實(shí)驗(yàn)用品從上述儀器、藥品中選擇):
實(shí)驗(yàn)操作步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
Ⅰ.取樣品放入試管中,加適量的蒸餾水中,振蕩、靜置,向溶液中滴加酚酞試液. 溶液渾濁,靜置后容器底部有沉淀;溶液顏色變成
 
,所以溶液中的溶質(zhì)是氫氧化鈣.
Ⅱ.將Ⅰ中上層液體傾出,向剩余固體中滴加
 
,有氣泡產(chǎn)生.
③結(jié)論:這袋干燥劑一定含有
 
,可能含有
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過(guò)氧化鈉(Na2O2)顆粒的裝置”感到非常好奇,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究.

【提出問(wèn)題】過(guò)氧化鈉是否為一種制氧劑?與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應(yīng)?
【查閱資料】①人呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等.
②氮?dú)夂投趸家粯,一般都不能支持燃燒?br />③CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O.
④固體和液體反應(yīng)制備氣體,所得的氣體中往往混有一定量的水蒸氣.
【提出猜想】過(guò)氧化鈉與人呼出的N2或CO2或水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣.
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)Ⅰ:驗(yàn)證過(guò)氧化鈉與氮?dú)夥磻?yīng)并生成氧氣.
(1)實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示.
(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論:觀察到
 
的現(xiàn)象,判斷過(guò)氧化鈉與氮?dú)鉀](méi)有發(fā)生反應(yīng).
實(shí)驗(yàn)Ⅱ:驗(yàn)證過(guò)氧化鈉與水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣.
(1)同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下設(shè)計(jì)了如圖2所示裝置.A裝置的試管中發(fā)生的變化屬于
 
變化.(填“物理”或“化學(xué)”)
(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論:帶火星的木條復(fù)燃;過(guò)氧化鈉與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)并生成氧氣.
實(shí)驗(yàn)Ⅲ:驗(yàn)證過(guò)氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣.
(1)同學(xué)們又設(shè)計(jì)了如圖3所示裝置.
(2)實(shí)驗(yàn)記錄
實(shí)驗(yàn)操作主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論及解釋

 
檢查裝置的氣密性.
向裝置中加入藥品.

A裝置中觀察到產(chǎn)生大量氣泡,固體逐漸溶解.C裝置中有氣泡出現(xiàn).
C裝置作用是
 
打開(kāi)分液漏斗活塞,向A裝置中緩慢加入稀鹽酸.
 
 
過(guò)氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣.
【實(shí)驗(yàn)反思】
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)Ⅱ和Ⅲ,某同學(xué)猜想過(guò)氧化鈉與二氧化碳或水蒸氣反應(yīng)后,還產(chǎn)生了一種化合物,她的依據(jù)是
 

(2)另一同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)Ⅲ的設(shè)計(jì)提出疑問(wèn):該實(shí)驗(yàn)不能證明二氧化碳與過(guò)氧化鈉確實(shí)發(fā)生了反應(yīng),你認(rèn)為他的理由是
 

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