我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些物質(zhì)，對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)有助于更好的學(xué)習(xí)．請(qǐng)你根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)將下面物質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)（此類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)中的物質(zhì)不得少于兩種）：①水、②氮?dú)�、③酒精、④二氧化碳、⑤木炭、⑥稀有氣體．
分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)
 
，所屬物質(zhì)（填序號(hào)）
 
．
考點(diǎn)：純凈物和混合物的判別
專(zhuān)題：物質(zhì)的分類(lèi)
分析：物質(zhì)的分類(lèi)方法有很多種，可以按照物質(zhì)的狀態(tài)、性質(zhì)、組成元素、吸水性、氧化性、還原性、可燃性等等方面來(lái)分類(lèi)．此題涉及的幾種物質(zhì)，可按它們是否常溫下為氣態(tài)來(lái)分類(lèi)
解答：解：氮?dú)�、二氧化碳、稀有氣體在常溫下是無(wú)色無(wú)味的氣體，水、酒精屬于液態(tài)，木炭屬于固態(tài)．
故答案為：通常狀況下是無(wú)色無(wú)味氣體；②④⑥．
點(diǎn)評(píng)：在化學(xué)中分類(lèi)是一種很重要的學(xué)習(xí)方法，但是分類(lèi)的依據(jù)不同，分類(lèi)的結(jié)果也不同，所以同學(xué)們要學(xué)會(huì)按不同的依據(jù)把物質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

銅在空氣中長(zhǎng)時(shí)間露置會(huì)與其它物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)而生成銅銹【化學(xué)式為Cu2（OH）2CO3】．某學(xué)生設(shè)計(jì)了以下銅生銹原理進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：
①Cu+O2+H2O→Cu2（OH）2CO3
②Cu+O2+H2O+CO2→Cu2（OH）2CO3
③Cu+H2O+CO2→Cu2（OH）2CO3
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）以上學(xué)生設(shè)計(jì)的兩種銅生銹原理有無(wú)不合理的？若有，請(qǐng)說(shuō)明原因．
（2）該學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，所用的銅是銅粉而不是銅塊．請(qǐng)說(shuō)明原因．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

空氣中含量最多的氣體是（　�。�
A、氧氣B、二氧化碳
C、氮?dú)?/td>D、氖氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)是實(shí)現(xiàn)科學(xué)探究的重要途徑．請(qǐng)回答以下有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題．
（1）下列實(shí)驗(yàn)操作中不正確的是
 
（填標(biāo)號(hào)）．
①制備氣體前，檢查裝置的氣密性 ②加熱實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，用嘴吹滅酒精燈
③將用剩的藥品放回原試劑瓶中
（2）在實(shí)驗(yàn)室里，可用濃鹽酸與二氧化錳在加熱條件下發(fā)生反應(yīng)制取氯氣（Cl2），該氣體能溶于水，則制取氯氣時(shí)應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置分別是
 
（填標(biāo)號(hào)）
．
（3）氨氣（NH3）是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，水溶液呈堿性．實(shí)驗(yàn)室加熱氯化銨NH4Cl）和熟石灰兩種固休的混合物可制氨氣．同時(shí)生成氯化鈣和水．
①實(shí)驗(yàn)室里制取氣體時(shí)，選擇發(fā)生裝置和收集裝置應(yīng)考慮哪些因素？
 

②最好選用下圖中哪種氣體發(fā)生裝置制取氨氣？寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制氨氣的化學(xué)方程式
 
．

（4）物質(zhì)的用途與其性質(zhì)密切相關(guān)，研究金屬的性質(zhì)可以更好地利用金屬．
①2009年“拍賣(mài)風(fēng)波”中的兔首和鼠首是青銅器．久置的銅制品表面會(huì)銹蝕生成銅綠[Cu2（OH）2CO3]，銅綠是銅與空氣中的氧氣、水和
 
共同作用的結(jié)果．
②為探究鋁、鐵、銅的活動(dòng)性順序，某同學(xué)設(shè)計(jì)了一組實(shí)驗(yàn)：①鋁片浸人稀硫酸中②銅片浸人稀硫酸中③鋁片浸人硫酸亞鐵溶液中．這組實(shí)驗(yàn)還不能完全證明三種金屬的活動(dòng)性順序，請(qǐng)補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)達(dá)到目的（寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象和化學(xué)方程式
 
）．
（5）取12g石灰石（主要成分是CaCO3，雜質(zhì)不參加反應(yīng)）放人燒杯中，向其中加人100g一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸，兩者恰好完全反應(yīng)．反應(yīng)結(jié)束后，稱(chēng)量燒杯中剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為107.6g（不包括燒杯的質(zhì)量，且氣體溶解忽略不計(jì)）．則參加反應(yīng)的碳酸鈣的質(zhì)量是多少？稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

生活就是一本化學(xué)教科書(shū)，只要你留心觀察，用心思考，便可發(fā)現(xiàn)化學(xué)無(wú)處不在，探究其樂(lè)無(wú)窮．請(qǐng)用你學(xué)過(guò)的分子知識(shí)解釋下列現(xiàn)象：
（1）為什么打開(kāi)香水瓶塞，滿(mǎn)屋子都能聞到香味？
（2）自行車(chē)車(chē)胎內(nèi)為什么要填充氣體，而不用實(shí)心輪胎？（從化學(xué)角度來(lái)回答）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某學(xué)生量取液體，仰視讀數(shù)為40mL，將液體倒出一部分后，俯視讀數(shù)為30mL，則該同學(xué)實(shí)際倒出的液體體積為（　�。�
A、大于10mL
B、小于10mL
C、等于10mL
D、無(wú)法確定

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)中，不正確的是（　�。�
A、實(shí)驗(yàn)室電器著火，立即用水澆滅
B、點(diǎn)燃可燃性氣體前，應(yīng)該先驗(yàn)純
C、眼睛里不慎濺入藥液，立即用水沖洗
D、碰倒燃著的酒精燈，立即用濕布蓋滅

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在研究酸雨的危害時(shí)，進(jìn)行如下探究：
【提出問(wèn)題】酸雨能腐蝕自然界中的哪些物品呢？
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)1：如圖，硫在氧氣中燃燒，觀察到的現(xiàn)象是
 
實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤是
 
．若按正確操作，反應(yīng)后向瓶中倒入蒸餾水，振蕩，使SO2與水反應(yīng)生成硫酸H2SO3一段時(shí)間后，亞硫酸與氧氣反應(yīng)生成硫酸，有關(guān)化學(xué)方程式為：
 
、
 
．
實(shí)驗(yàn)2：將所得硫酸型酸雨溶液分成三等分，分別向其中加如下物質(zhì)，觀察到如下現(xiàn)象：
所得溶液加入的物質(zhì)一段時(shí)間后，觀察到的現(xiàn)象
1份植物樹(shù)葉和果皮樹(shù)葉和果皮被腐蝕
2份鎂條和鐵絲有氣泡產(chǎn)生
3份石灰石和水泥殘片有氣泡產(chǎn)生
【反思與交流】
（1）酸雨不僅能腐蝕大理石雕像，還能腐蝕
 
，有同學(xué)提出制取CO2時(shí)，不能用大理石和稀硫酸反應(yīng)，為什么硫酸型酸雨能腐蝕大理石雕像呢？你認(rèn)為原因是
 

（2）土壤中有許多細(xì)小的石子，有人說(shuō)酸雨還能加劇“溫室效應(yīng)”，這種說(shuō)法的依據(jù)是：
 
．
【拓展與應(yīng)用】怎樣防治酸雨產(chǎn)生，請(qǐng)你提出兩點(diǎn)建議：
①
 
；②
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知合A是常見(jiàn)的一種合金，其中D、E、F均為氣體，G為紅棕色的固體．

（1）合金A的主要成分
 
、
 
（填物質(zhì)的化學(xué)式）
（2）反應(yīng)E+B→F的化學(xué)方程式為：
 

（3）反應(yīng)③的化學(xué)方程式為
 
，屬于
 
反應(yīng)．

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