寫出化學反應的符號表達式:
(1)實驗實用氯酸鉀制氧氣
 

(2)磷在氧氣中燃燒
 
考點:書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:化學用語和質量守恒定律
分析:首先根據(jù)反應原理找出反應物、生成物、反應條件,根據(jù)化學方程式的書寫方法、步驟進行書寫即可.
解答:解:(1)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣,反應的化學方程式為:2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑.
(2)磷在氧氣中燃燒生成五氧化二磷,反應的化學方程式為:4P+5O2
 點燃 
.
 
2P2O5
故答案為:(1)2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑;(2)4P+5O2
 點燃 
.
 
2P2O5
點評:本題難度不大,考查學生根據(jù)反應原理書寫化學方程式的能力,化學方程式書寫經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤有不符合客觀事實、不遵守質量守恒定律、不寫條件、不標符號等.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

我國從1994年開始強制食鹽加碘,即在食鹽中加入碘酸鉀(KIO3),以防治碘缺乏病的發(fā)生,今年將適當下調現(xiàn)行食鹽加碘量.各地將根據(jù)本地區(qū)實際情況作相應調整.深圳已率先作出調整,由原來每千克食鹽含碘40mg下調至25mg.(提示:用到的相對原子質量見試卷第一頁)
(1)碘酸鉀中碘元素、鉀元素、氧元素的質量比為
 
;
(2)碘酸鉀中碘元素的質量分數(shù)為
 
;(保留至0.1%或用分數(shù)表示)
(3)請為我州某企業(yè)計算:售往深圳的加碘食鹽每千克應比調整前少加碘酸鉀多少毫克.

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科目:初中化學 來源: 題型:

小明同學欲通過實驗證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題.他設計并完成了下表所示的實驗.
 實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論或總結
各步驟結論
實驗一將氯酸鉀加熱至融化,伸入帶火星的木條.木條復燃氯酸鉀受熱要分解產(chǎn)生氧氣,但是①
 

反應的文字表達式為:
 
實驗二加熱二氧化錳,伸入帶火星的木條.木條不復燃二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣.
實驗三將氯酸鉀和二氧化錳一起加熱,伸入帶火星的木條.木條迅速復 燃
 
(1)請你幫小明同學填寫上表中未填完的空格;
(2)在小明的探究實驗中,實驗一和實驗二起的作用是
 
;
(3)小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內“總結”,她補充設計了兩個方面的探究實驗,最終完成了對“命題”的實驗證明.
第一方面的實驗,是在實驗前稱量二氧化錳的質量,實驗結束后,再次稱量二氧化錳的質量,這樣做的目的是:
 
;
第二方面的實驗目的要證明在反應前后二氧化錳的
 
沒有發(fā)生改變.

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科目:初中化學 來源: 題型:

某化學小組的同學利用混有少量CO2的CO氣體還原氧化鐵,并驗證反應后的氣體產(chǎn)物.實驗室現(xiàn)有如圖所示實驗裝置(可重復使用).

(1)檢驗二氧化碳的方法是
 
.為了去除原混合氣體中的二氧化碳氣體,氣體要首先通過
 
裝置.
(2)丙裝置內發(fā)生反應的現(xiàn)象是
 
,其中發(fā)生的反應用化學方程式表示為
 

(3)氣囊的作用是
 

(4)綜合考慮之后你認為要完成該實驗探究,相關裝置的連接順序應該是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

原子由帶正電的
 
和核外
 
構成.

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科目:初中化學 來源: 題型:

鋁、銅、鐵是生活中常見的金屬.
(1)鋁在空氣中具有很好的抗腐蝕性能的原因是
 

(2)用銅制電線主要是利用銅具有良好的
 
性.
(3)鐵制品銹蝕,實際上是鐵跟空氣中的
 
發(fā)生了化學反應.焊接鐵制品時,通常先用
 
除去其表面的鐵銹,反應的化學方程式為
 
.防止鐵制欄桿銹蝕的一種方法是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

①日本在二戰(zhàn)期間使用了毒氣彈芥子氣(C4H8Cl2S).芥子氣的相對分子質量是
 
,芥子氣中共有
 
個原子,芥子氣中碳、氫元素的質量比是
 

②元素周期表共
 
有周期,
 
族.

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科目:初中化學 來源: 題型:

鋼鐵在常溫下接觸
 
 
最易生銹.

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科目:初中化學 來源: 題型:

去年至今,我國北方,合肥地區(qū)霧霾天氣頻發(fā).PM2.5顆粒物是形成灰霾的罪魁禍首.國家環(huán)境保護部對外公布《環(huán)境空氣質量標準》和《環(huán)境空氣質量指數(shù)日報技術規(guī)定》征求意見稿,將PM2.5作為一般評價項目納入標準,新的監(jiān)測項目將于2016年1月1日開始全面實施.以下組別中為全部影響空氣質量的一組污染物是( 。
A、SO2、NO2和可吸入顆粒物(含PM2.5)
B、CO2、O2和SO2
C、NO2、N2和可吸入顆粒物 (含PM2.5)
D、CO2、N2和O2

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