實驗室中常用高錳酸鉀受熱分解制取氧氣．
（1）寫出該反應(yīng)的化學(xué)式表達式
 
．
（2）為組裝制氧發(fā)生裝置，請你從圖1中選擇所需的儀器（填序號，下同）
 
．裝藥品前應(yīng)首先進行
 
．
（3）寫出儀器名稱：b
 
．e
 
．i
 
．h
 
．

（4）實驗室里還可采用如圖2裝置，通過分解過氧化氫（H202）的方法制取氧氣．此裝置中錐形瓶可用圖1中的哪些儀器替代
 
，收集氧氣的方法還可以用
 
．
考點：氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析：（1）根據(jù)質(zhì)量守恒定律和條件寫化學(xué)方程式；
（2）根據(jù)實驗室制取氧氣的反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件和氧氣的性質(zhì)來選擇常用儀器來組成制取裝置   
（3）根據(jù)常用儀器的名稱和選用解答；
（4）過氧化氫（H202）的方法制取氧氣屬于固液常溫型，不需加熱的特點分析解答；
解答：解：
（1）根據(jù)質(zhì)量守恒定律和條件化學(xué)方程式為：2KMnO4 
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑；
（2）實驗室用高錳酸鉀受熱分解制取氧氣，因為反應(yīng)物高錳酸鉀是固體，反應(yīng)條件是加熱，所以選擇的發(fā)生裝置的儀器是adgh，裝藥品前應(yīng)首先進行裝置氣密性的檢驗；
（3）根據(jù)常用儀器的名稱可知：量筒  燒杯  水槽  酒精燈；
（4）過氧化氫（H202）的方法制取氧氣屬于固液常溫型，不需加熱，故選擇cdf，因為氧氣的密度比空氣的密度大可以用向上排空氣法收集．
答案：
（1）
（2）adgh        裝置氣密性的檢驗
（3）量筒  燒杯  水槽  酒精燈   
（4）cdf    向上排空氣法．
點評：本題主要考查了氣體的制取，通過回答既考查了學(xué)生的分析問題的能力，也考查了學(xué)生的實驗探究能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實驗裝置或?qū)嶒灢僮髦绣e誤的是（　　）
A、
讀取液體體積
B、
  過濾
C、
   傾倒液體
D、
  制取二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)小組圍繞燃燒與滅火的主題開展了相關(guān)的探究實驗活動．

【查閱資料】紅磷和白磷的燃燒產(chǎn)物都是五氧化二磷，人體吸入或接觸五氧化二磷粉塵時，能與粘膜表層，眼，皮膚的水分反應(yīng)生成磷酸，對局部產(chǎn)生強烈刺激
【進行實驗】
小明設(shè)計了如圖1所示的實驗裝置進行實驗，很快就觀察到銅片上白磷開始燃燒，而紅磷以及水中白磷均沒有燃燒
【獲取結(jié)論】
（1）銅片上紅磷沒有燃燒的原因是
 
；水中白磷沒有燃燒的原因是
 
．
（2）綜上，物質(zhì)燃燒需要的條件是
 
．
【反思評價】
（3）小紅同學(xué)建議，經(jīng)實驗裝置改進如圖2所示進行實驗，請你評價，這樣實驗的優(yōu)點是
 
．
（4）小強同學(xué)設(shè)計了另一種方案（圖3），在量筒中間卡住一薄銅片，銅片上放置白磷，然后把量筒倒置于熱水中，他的做法是在研究
 
因素對燃燒的影響，而量筒上有精確地刻度，從白磷燃燒會消耗氧氣角度考慮，該操作還可以獲得
 
的信息．
【拓展應(yīng)用】
（5）小組同學(xué)又表演了用“水”點火的化學(xué)小魔術(shù)，將一小塊鉀藏在棉花中，用滴管向棉花團滴兩滴水，棉花立即燃燒起來，說明鉀能與水反應(yīng)，且反應(yīng)必定是
 
（“吸熱”或“放熱”）反應(yīng)．
小明再次表演該魔術(shù)時，為了加快反應(yīng)速度，他將一吸管的水擠到棉花上，卻發(fā)現(xiàn)棉花反而不能燃燒，小明表演失敗的最有可能原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)下列裝置圖填寫有關(guān)空格：

（1）裝置A中儀器①的名稱為
 
；裝置D中儀器②的名稱為
 
．
（2）用稀硫酸和鋅粒制氫氣的發(fā)生裝置可選用上述
 
或
 
 （填序號）裝置；收集氫氣可用
 
或
 
（填序號）裝置．
（3）用氫氧化鈉固體和水配制100g質(zhì)量分數(shù)為5%的氫氧化鈉溶液，其實驗步驟是
 
、稱量、量取、
 
、裝瓶貼標簽，用到上圖裝置中的
 
（填序號）．還必須用下列玻璃儀器組合中的
 
（填序號）才能完成實驗．
①滴管、量筒、試劑瓶、玻璃棒    ②滴管、量筒、試管、玻璃棒    ③集氣瓶、表面皿、廣口瓶、量筒
若配制過程中，在已經(jīng)有少量水的燒杯中加入5g氫氧化鈉和95mL水，其他操作均規(guī)范，則所得溶液中氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)
 
（填“＞”或“＜”，或“=”）5%．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水體（如江、海、河、湖泊等）的水中總是含有少量有機物，水中的微生物（好氧細菌）使這些有機物全部氧化成CO2和H2O所需O2的量叫“生化需氧量”（符號為“BOD”，單位是g/L），BOD是衡量水體中水質(zhì)優(yōu)劣的一項重要指標，它反映了水中含氧量的大小．BOD值越大表明溶解在水中的氧氣消耗得越多，殘留得越少，故水質(zhì)越差．
（1）寫出C6H12O6（碳水化合物）在微生物作用下和O2反應(yīng)生成CO2和H2O的化學(xué)方程式；
（2）某水體的水中含0.001%有機物（以“C6H12O6”代表），試計算該水體中水的BOD值（須寫出計算過程）；注：計算時，水的密度看作1g/cm3．
（3）已知20℃時O2在水中的溶解度為0.0092g/L．如不考慮空氣中氧氣的不斷補充及水體的流動等因素，則第（2）小題所述水體中，當有機物氧化后，魚類等水生動物還能生存嗎？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是實驗室中制取氣體的基本裝置．根據(jù)你所學(xué)的知識和圖解決下列問題：

（1）圖A中試管口略向下傾斜，其目的是：
 
；
（2）要收集一瓶較干燥的氧氣可選用的收集裝置是：
 
；（填字母，下同）
（3）甲烷是一種無色、無味、難溶于水，密度比空氣小的可燃性氣體．實驗室常用加熱醋酸鈉和堿石灰（均為固體）的方法制取甲烷，實驗室制取甲烷的發(fā)生和收集裝置分別是
 
（填序號）；收集滿的一瓶甲烷氣體應(yīng)如何放置？
 
；點燃甲烷前，必不可少的操作是：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

科學(xué)家提出工業(yè)生產(chǎn)回收利用空氣中CO2的構(gòu)想：把空氣吹入飽和碳酸鈉溶液中，溶液可吸收CO2生成碳酸氫鈉；加熱碳酸氫鈉固體又分解放出CO2；在合成塔內(nèi)CO2與氫氣反應(yīng)生成甲醇（CH3OH）和水．簡要的生產(chǎn)流程如下圖所示：

[資料卡片]碳酸氫鈉分解溫度是270℃，碳酸鈉在856℃熔化，但還未達到分解溫度．
請回答下列問題：
（1）吸收池中發(fā)生了化合反應(yīng)，化學(xué)方程式為
 
．
（2）回收利用空氣中的CO2，降低大氣中CO2濃度，有利于減緩
 
．
（3）合成塔中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（4）該流程中能循環(huán)利用的物質(zhì)是
 
（填化學(xué)式）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是提純CO、CO2混合氣體中的CO并還原氧化鐵的示意圖．請回答有關(guān)問題：

（1）為避免一氧化碳污染空氣，并回收利用一氧化碳，方框中連接的是D和E，導(dǎo)管接口的連接順序為a→
 
→
 
→
 
．D裝置中NaOH的作用是
 
．如果導(dǎo)管連接錯誤，后果是
 
．
（2）實驗進行一段時間后，B裝置的玻璃管中的現(xiàn)象為
 
，反應(yīng)方程式為
 
．用這種方法“煉”得的鐵與工業(yè)上煉出的生鐵在組成上的最大區(qū)別是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

馬強和幾位同學(xué)在實驗室用如圖所示的裝置制取氧氣：
（1）寫出圖中標有②、⑥的儀器名稱：②
 
 ⑥
 

（2）寫出儀器①的主要用途是
 
；
（3）馬強用高錳酸鉀制取并收集氧氣，他需選擇上述儀器中的
 
（填字母）組成合適裝置，實驗中還需要補充的一種用品是
 
，該反應(yīng)的文字表達式是
 
．
（4）陳超選用了上述儀器中的②、⑥制取并收集氧氣，那么他還需要上圖儀器中的
 
（填字母）組成合適裝置，其反應(yīng)的文字表達式是
 
．
（5）實驗室可以用排水法收集氧氣，依據(jù)是
 
，排水法收集氧氣完畢后，應(yīng)先
 
，后
 
；
（6）實驗室還可以用
 
法收集氧氣，驗證氧氣已經(jīng)收集滿的方法是
 
．

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同步練習冊答案