【題目】科學家發(fā)現(xiàn),利用催化劑可有效消除室內裝修材料釋放的甲醛,其反應的微觀示意圖如下。下列有關該反應的說法正確的是( )
A. 屬于置換反應
B. 其中甲醛屬于氧化物
C. 可解決甲醛帶來的室內空氣污染問題
D. 化學方程式為:HCO+O2
CO2+H2O
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】A、B、C三種元素，A元素的單質是最清潔的燃料；B元素的單質能在C元素的單質中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體；B元素是地殼中含量第二位的金屬。
寫出A、B、C三種物質的化學式：A_________、B_________、C________；寫出B、C兩種元素分別組成的單質發(fā)生反應的文字表達式：_______________________________.
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】學習化學能更好地認識我們身邊的物質。
（1）引起酸雨的主要物質是____________。
（2）人體中含量最高的物質是___________。
（3）食物變質是因為與_________反應。
（4）人工降雨的物質是__________。
（5）自來水生產中常用到活性炭，其作用是_____________。
（6）家用天然氣（主要成分為CH4）燃燒的化學方程式為___________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗室制取氣體所需的裝置如下圖所示。
請回答以下問題。
(1)寫出標號儀器的名稱：a _____________
(2)用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學方程式為________________________ 用高錳酸鉀制取氧氣時，所選用的發(fā)生裝置為________(填字母)，反應的化學方程式為________________ 。
(3)用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳選用的發(fā)生裝置為_______(填字母)。反應的化學方程式為___________________。用裝置________(填字母)收集一瓶二氧化碳，將燃著的木條接近瓶口，若觀察到________________，說明瓶中已充滿二氧化碳。
(4)常溫下，乙炔是一種無色氣體，密度比空氣略小，難溶于水。實驗室常用碳化鈣固體與飽和食鹽水反應來制取乙炔�，F(xiàn)選擇合適的裝置來制取并收集乙炔，應選擇的發(fā)生裝置是______(填序號，下同)，收集裝置是______。
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【題目】完成下列變化的化學方程式，并按要求填空。
(1)鐵釘放入硫酸銅溶液：______________________________它屬于__________反應。
(2)加熱堿式碳酸銅：________________________________________
(3)實驗室用雙氧水和二氧化錳混合制氧氣：_______________________________
(4)氫氧化鈉與硫酸銅溶液反應：__________________________；該反應的現(xiàn)象是有____色的沉淀生成。
(5)金屬鎂著火不能用二氧化碳撲救，因為鎂可以在二氧化碳中繼續(xù)燃燒生成一種白色固體和一種黑色單質：_____________________________________________________
(6)水在直流電作用下分解_______________________________________________
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】已知A、B、C三種物質含有同種金屬元素，其中C是大理石的主要成分；D、E、F三種物質含有同種非金屬元素，其中E可使帶火星的木條復燃。它們之間的轉化關系如圖所示(有些反應條件略去)，試回答：
(1)寫出B、F的化學式：B_______；F ________。
(2)用化學方程式表示：
A→C：______________________________________；
D→E：_____________，反應基本類型為________反應。
【答案】 CaO H2O2 Ca(OH)2 + CO2 = CaCO3↓ + H2O 2 H2O
2H2↑+O2↑ 分解
【解析】（1）A、B、C三種物質含有同種金屬元素，其中C是大理石的主要成分，所以C是碳酸鈣，E可使帶火星的木條復燃，所以E是氧氣，D通電會生成氧氣，所以D是水，F會轉化成水和氧氣，所以F是過氧化氫溶液，碳酸鈣生成的B會與水反應，所以B是氧化鈣，A是氫氧化鈣，經過驗證，推導正確，所以B是CaO，F(xiàn)是H2O2；
（2）A→C的反應是氫氧化鈣和二氧化碳反應生成碳酸鈣沉淀和水，化學方程式為：Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O；
D→E的反應是水在通電的條件下生成氫氣和氧氣，化學方程式為：2H2O 
2H2↑+O2↑，該反應滿足分解反應“一變多”的特點，屬于分解反應。
【題型】推斷題
【結束】
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【題目】實驗探究題①如圖是實驗室制取氣體常用的裝置，請根據要求回答問題．
(1)寫出帶序號儀器的名稱：①______；②______；
(2)實驗室常用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳，該反應方程式是______，可以用裝置C收集CO2，原因是______．可以將產生的氣體通入到澄清的石灰水中檢驗二氧化碳，請寫出該反應化學方程式______．
(3)某同學用高錳酸鉀制取氧氣時，若選用A作發(fā)生裝置時，試管口應塞一團棉花，其目的是______．請寫出該反應化學方程式______．
(4)實驗室可用氯化銨固體、堿石灰(生石灰)共熱制取密度比空氣小、能溶于水的氨氣，如果要制取氨氣，可選用的發(fā)生裝置和收集裝置是______和______(選擇填A→E標號)．
②小吳發(fā)現(xiàn)家中銅制水閥門上有綠色的銅銹，想對銅生銹的原因進行探究
【查閱資料】銅銹為綠色，其主要成分是Cu2(OH)2CO3．
【提出猜想】小吳根據銅綠的組成元素推測，銅生銹可能是銅與氧氣以及______、______共同作用的結果．
【實驗設計】小吳與同學一起設計如下圖所示4個實驗．
【實驗記錄】若干天后，小吳發(fā)現(xiàn)只有“實驗四”出現(xiàn)綠色銅銹，其它實驗中均無銅銹出現(xiàn)．
【分析與評價】
(1)______與______(填實驗序號)對比，可以說明“與氧氣接觸”是銅生銹的必要條件．
(2)“實驗二”與“實驗四”對比可以得出的結論是______．
(3)實驗二、實驗三中所使用的蒸餾水是經煮沸迅速冷卻的蒸餾水，其目的是______．
【實驗結論】小吳的猜想是正確的．
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【題目】為了探究木炭在高溫條件下還原氧化銅所生成的氣體產物是什么，課外興趣小組進行了如下實驗探究：
【提出問題】生成的氣體產物是什么？
①【實驗猜想】猜想1：只有CO2；
猜想2：只有________________（填化學式）；
猜想3：含有CO和CO2。
若猜想1成立，木炭與氧化銅反應的化學方程式為____________________。
②【實驗探究】基于猜想3，根據CO和CO2的性質，興趣小組同學設計了下圖裝置進行探究。
（提示：NaOH溶液能吸收CO2）
（Ⅰ）觀察到A裝置中的澄清石灰水變渾濁，證明氣體產物中有CO2，A裝置中的化學方程式是
___________________。
（Ⅱ）有兩種實驗現(xiàn)象都能分別證明氣體產物中含有CO。
現(xiàn)象1：C裝置中澄清石灰水___________________，E裝置中出現(xiàn)渾濁的現(xiàn)象。
現(xiàn)象2：D裝置中出現(xiàn)________________________________的現(xiàn)象。
（Ⅲ）C裝置的作用是_________________________________。
（Ⅳ）圖中氣球的作用是____________________________。
【實驗結論】通過實驗探究，猜想3成立。
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【題目】苯甲酸(C6H5COOH)是一種酸性比醋酸更強的有機酸，能使紫色石蕊試液變紅，常用作食品防腐劑。請回答：
(1)苯甲酸含有幾種元素？分別是哪幾種？
(2)苯甲酸的相對分子質量是多少？
(3)C6H5COOH中，各元素的原子個數(shù)比是多少？
(4)苯甲酸分子中，各元素的質量比是多少？(最簡比)
(5)苯甲酸中氧元素的質量分數(shù)為多少？(結果保留到0.1%)。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】知識網絡圖有助于知識間的融合。下列框圖是初中化學部分常見物質之間的轉化關系，其中A是一種建筑材料的主要成分，B屬于氧化物。請回答：
(1)寫出下列物質的化學式：A． C． 。
(2)得到F溶液的操作①的名稱為： 。
(3)若I是紅褐色沉淀，則G+F→I的化學方程式為： 。
(4)若I是藍色沉淀，則B+稀鹽酸→G的化學方程式為： 。
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