【題目】下列比較金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、現(xiàn)象和結(jié)論均正確的是（ ）

選項(xiàng)

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

現(xiàn)象

結(jié)論（金屬的活動(dòng)性）

A

將未經(jīng)打磨的鋁絲放入硫酸銅溶液中

無(wú)現(xiàn)象

B

分別將表面積相同的鎂條和鋁條點(diǎn)燃放入盛滿氧氣的集氣瓶中

鋁條燃燒得更劇烈

C

分別將鋅片與鐵粉放入相同濃度的稀鹽酸中

鋅片產(chǎn)生氣泡的速率比鐵粉慢

D

分別將鐵絲與銅絲放入相同濃度的稀鹽酸中

鐵絲表面產(chǎn)生氣泡，銅絲無(wú)現(xiàn)象

A.AB.BC.CD.D

【答案】D

【解析】

A.將未經(jīng)打磨的鋁絲放人硫酸銅溶液中無(wú)現(xiàn)象是因?yàn)殇X絲表面有氧化膜沒(méi)除去，故錯(cuò)誤；

B.分別將表面積相同的鎂條和鋁條點(diǎn)燃放入盛滿氧氣的集氣瓶中現(xiàn)象應(yīng)為鎂條比鋁條燃燒得更劇烈，故錯(cuò)誤；

C.分別將鋅片與鐵粉放入相同濃度的稀鹽酸中因兩者與稀鹽酸的接觸面積不同，所以無(wú)法比較兩者的活潑性，故錯(cuò)誤；

D.分別將鐵絲與銅絲放入相同濃度的稀鹽酸中，鐵絲表面產(chǎn)生氣泡，銅絲無(wú)現(xiàn)象，結(jié)論是鐵比銅活潑，現(xiàn)象與結(jié)論都正確。故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體,它可以和許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng),根據(jù)圖所示實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題。

(1)甲中反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________集氣瓶中加入液體的作用是_____________。把鐵絲弄成螺旋狀的目的_______________。

(2)丙中的反應(yīng)現(xiàn)象為_______________________發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________水在該實(shí)驗(yàn)中的作用是____

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】用化學(xué)用語(yǔ)填空：

（1）磷的元素符號(hào)______

（2）兩個(gè)鐵離子______

（3）二氧化硫中硫元素顯+4價(jià)______

（4）13號(hào)元素原子的結(jié)構(gòu)示意圖______

（5）空氣中含量最多的氣體______

（6）帶正電荷的原子團(tuán)______

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列圖象表示對(duì)應(yīng)反應(yīng)過(guò)程的分析正確的是(　　)

A. 如圖表示有、無(wú) MnO2下等質(zhì)量同濃度 H2O2溶液的分解

B. 如圖表示等質(zhì)量粉末狀和塊狀碳酸鈣分別與足量同濃度稀鹽酸的反應(yīng)

C. 如圖表示等質(zhì)量的 Fe、Zn 與足量同濃度稀硫酸的反應(yīng)

D. 如圖表示加熱高錳酸鉀制氧氣時(shí)，固體中錳、氧元素的質(zhì)量變化

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)于化學(xué)方程式2H2＋2O22H2O的意義敘述正確的是

A.氫氣加氧氣點(diǎn)燃等于水

B.兩個(gè)氫氣和一個(gè)氧氣點(diǎn)燃生成兩個(gè)水

C.每4份質(zhì)量的氫氣和32份質(zhì)量的氧氣點(diǎn)燃生成36份質(zhì)量的水

D.32克氫氣和4克氧氣點(diǎn)燃生成36克水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】同學(xué)們通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí)，了解了很多有關(guān)金屬材料的知識(shí)，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)解決（或解釋）以下問(wèn)題。

（1）“沙里淘金”說(shuō)明黃金在自然界中能夠以________（填“單質(zhì)”或“化合物”）形式存在。

（2）鐵比金活潑，因此鋼鐵易腐蝕.工業(yè)生產(chǎn)中常對(duì)鋼鐵零件“發(fā)藍(lán)”處理，以減緩其腐蝕。所謂“發(fā)藍(lán)”，就是將鋼鐵零件等進(jìn)行氧化處理，使其表面形成一層致密的藍(lán)黑色氧化膜，其處理過(guò)程可表示如下：

經(jīng)“發(fā)藍(lán)”處理后的鋼鐵零件表面上的藍(lán)黑色氧化膜能夠減緩鋼鐵腐蝕的原因是________；發(fā)藍(lán)過(guò)程的化學(xué)方程式，式中X的化學(xué)式為____.為檢驗(yàn)處理后的成品表面是否形成致密的氧化膜常往其表面滴5％硫酸銅溶液一段時(shí)間。如果氧化膜不致密（鐵部分裸露出來(lái)），將觀察到紅色物質(zhì)，試寫出反應(yīng)的原理_______（用化學(xué)方程式表示）

（3）為減緩海水對(duì)鐵質(zhì)海輪外殼的腐蝕，制造海輪時(shí)，會(huì)在海輪船底四周鑲嵌比鐵更活潑的金屬。下列金屬適宜鐵質(zhì)船底鑲嵌的金屬是________（填選項(xiàng)）

A Pb（鉛） B Cu C Pt（鉑） D Zn

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】課本“分解過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”以及“尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn)，引起了化學(xué)探究小組的興趣。

（提出問(wèn)題）氧化鐵能否作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何？

（實(shí)驗(yàn)探究）

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

Ⅰ．分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象。

A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中無(wú)明顯現(xiàn)象

Ⅱ．待A試管中沒(méi)有現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，重新加入過(guò)氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復(fù)多次試驗(yàn)，觀察現(xiàn)象。

試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復(fù)燃

Ⅲ．將實(shí)驗(yàn)Ⅱ中的剩余物小心過(guò)濾，并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為ag。

Ⅳ．分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末，向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象。

（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）

（1）A中產(chǎn)生的氣體是_____________。

（2）實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ證明：氧化鐵的___________和____________在反應(yīng)前后均沒(méi)有發(fā)生變化，可以作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑。

（3）寫出氧化鐵催化過(guò)氧化氫溶液分解的化學(xué)方程式 ____________。

（實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)）

（1）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)Ⅳ的目的是比較__________________。

（實(shí)驗(yàn)拓展）

（1）查閱資料得知：CuO、CuSO4、馬鈴薯等也可以做過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法中正確的是______________（填序號(hào)）。

A MnO2只能作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑

B 同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑

C 催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率

D 用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】ClO2是新一代飲用水的消毒劑，可以用來(lái)代替Cl2進(jìn)行自來(lái)水的消毒。制取ClO2的反應(yīng)過(guò)程示意圖如下：

（其中， 表示鈉原子， 表示氯原子， 表示氧原子）

1.C物質(zhì)中氯元素的化合價(jià)是_____。

2.D物質(zhì)的名稱是____________。

3.該反應(yīng)的化學(xué)方程式是________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】按如表提供的信息，完成下列填空：

（1）H+核外電子數(shù)為_________；

（2）寫出一條第三周期元素原子的核外電子排布規(guī)律_________；

（3）第7號(hào)元素與第12號(hào)元素的原子形成化合物的化學(xué)式為_________；

（4）X、Y、Z、W元素表示4種物質(zhì)，它們的微觀示意圖如圖：

物質(zhì)X和Y在高溫和催化劑條件下反應(yīng)生成Z和W兩種物質(zhì)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________。

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