某同學用無水氯化鈣來測定某未知質(zhì)量分數(shù)的Na2CO3溶液.該實驗發(fā)生反應的化學方程式為:Na2CO3+CaCl2═2NaCl+CaCO3↓.其中五次實驗結果如表所示:
實驗次數(shù) 氯化鈣質(zhì)量/g 碳酸鈉溶液的質(zhì)量/g 碳酸鈣的質(zhì)量/g
1 5.55 200 5
2 11.1 200 10
3 22.2 200 20
4 33.3 250 25
5 55.5 400 x
(1)反應中碳酸鈉有剩余的有
 
(選填序號).
(2)表中x的值是
 

(3)試計算碳酸鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù).
考點:根據(jù)化學反應方程式的計算,有關溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的簡單計算
專題:綜合計算(圖像型、表格型、情景型計算題)
分析:分析比較表中的數(shù)據(jù):前3次Na2CO3溶液到位質(zhì)量都是200克,隨著氯化鈣質(zhì)量的倍數(shù)增加,生成的碳酸鈣的質(zhì)量也在成倍數(shù)增加,可以得出前3次氯化鈣全部參加了反應,氯化鈣質(zhì)量與碳酸鈣的質(zhì)量比為5.55:5.當在第4次氯化鈣的質(zhì)量增加到是第一次6倍時,這時生成的碳酸鈣的質(zhì)量只是第一次的5倍,說明了250克碳酸鈉溶液中溶質(zhì)全部參加了反應,生成了碳酸鈣是25克,可得出碳酸鈉溶液與碳酸鈣的質(zhì)量比為250:25=50:5,由此可以得出氯化鈣質(zhì)量、碳酸鈉溶液質(zhì)量、碳酸鈣質(zhì)量比為:5.55:50:5,有這個質(zhì)量比帶入到上述表中分析有關數(shù)據(jù),很容易看出:前兩次碳酸鈉溶液有剩余,第3次氯化鈣和碳酸鈉溶液是恰好反應,X的值是40克.由第3次的有關數(shù)據(jù),可以計算出碳酸鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù).
解答:解:
通過分析、比較表中的數(shù)據(jù)可看出:隨著氯化鈣質(zhì)量的倍數(shù)增加,生成的碳酸鈣的質(zhì)量也在成倍數(shù)增加,可以得出前3次氯化鈣全部參加了反應,氯化鈣質(zhì)量與碳酸鈣的質(zhì)量比為5.55:5.當在第4次氯化鈣的質(zhì)量增加到第一次6倍時,這時生成的碳酸鈣的質(zhì)量只是第一次的5倍,說明了250克碳酸鈉溶液中的溶質(zhì)全部參加了反應,生成了碳酸鈣是25克,可得出碳酸鈉溶液與碳酸鈣的質(zhì)量比為250:25=50:5,由此可以得出氯化鈣、碳酸鈉溶液、碳酸鈣的質(zhì)量比為:5.55:50:5,有這個質(zhì)量比帶入到上述表中分析有關數(shù)據(jù),很容易看出:
(1)前兩次碳酸鈉溶液有剩余
(2)第3次氯化鈣和碳酸鈉溶液是恰好反應,X的值是40克.
通過上述分析,已經(jīng)知道在第3次試驗中,22.2克的氯化鈣與200克的碳酸鈉溶液是恰好反應,生成了20克地碳酸鈣沉淀,利用這些數(shù)據(jù)就可以計算出碳酸鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù).
(3)設200 g的Na2CO3溶液中Na2CO3的質(zhì)量為m.
Na2CO3+CaCl2═2NaCl+CaCO3
106          100
m                     20 g
106
100
=
m
20g

解得m=
106×20g
100
=21.2 g
碳酸鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為:
21.2g
200g
×100%%=10.6%

答案:
(1)1、2         
(2)40
(3)碳酸鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是10.6%.
點評:本題屬于數(shù)據(jù)處理型計算習題,這種題型是近年來在各地中考試題中出現(xiàn)的一種新題型.這類題符合當今信息社會發(fā)展的趨勢,要求同學們具有在多項信息中提取所需,進行分析和解決問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

納米級Cu2O因具有優(yōu)良的催化性能備受關注.某興趣小組同學在《培養(yǎng)中學生基本科學素養(yǎng)的化學實驗教學研究》課題組老師的帶領下開展了系列研究.
Ⅰ納米級Cu2O的用途研究

【查閱資料】
①氨氣是一種有刺激性氣味的氣體,在高濃度氧氣中才能燃燒,生成氮氣和水.
②在納米級Cu2O的催化作用下,氨氣與氧氣在一定溫度下發(fā)生以下化學反應:
4NH3+5O2═4NO+6H2O         4NH3+3O2═2N2+6H2O
工業(yè)上用NO制備硝酸、氮肥等化工產(chǎn)品.
【實驗1】
設計圖1的實驗裝置驗證氨氣在氧氣中燃燒:將過量的氧氣與氨氣分別從a、b兩管進氣口通入,并在b管上端點燃氨氣.實驗組需先通入氧氣,后通入氨氣,理由是
 

【實驗2】設計如圖2實驗裝置,并對生成物進行成分分析
根據(jù)氣體成分分析數(shù)據(jù),同學們繪制了曲線圖(見圖3),發(fā)現(xiàn)在納米級
Cu2O的催化作用下,300℃時以生產(chǎn)
 
為主.若利用后續(xù)處理裝置
模擬硝酸的工業(yè)制法,最好將電熱絲的溫度控制在
 
℃左右.
Ⅱ納米級Cu2O的制備研究
利用某些特殊的細菌,在一定條件下將某巖石中的不溶性硫化銅(CuS)轉(zhuǎn)化為可溶性硫化銅,進而制得納米級Cu2O,其流程如圖4:
(1)在細菌作用下,巖石中的硫化銅(CuS)與空氣中的氧氣反應生成硫酸銅,反應的化學方程式為
 

(2)③中觀察到的現(xiàn)象是
 

(3)在加熱條件下,用液態(tài)肼(N2H4)還原新制Cu(OH)2生成Cu2O、N2和H2O,反應的化學方程式為
 
,Cu2O中銅元素的化合價是
 

(4)經(jīng)測定該巖石由硫化銅(CuS)和其他不含銅元素的物質(zhì)組成.現(xiàn)用1000g該巖石制得21.6g純氧化亞銅(Cu2O),該純氧化亞銅(Cu2O)中銅元素的質(zhì)量是
 
g.若制得氧化亞銅(Cu2O)的過程中,銅元素的總損耗為25%,通過計算確定該巖石中硫化銅(CuS)的質(zhì)量分數(shù)(請寫出計算過程).

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學與健康--從化學的視角看食品添加劑.從化學的視角看食品添加劑,主要是從其元素組成與結構、物理化學性能及在人體內(nèi)的變化等方面來研究.結合表中信息回答下列問題.
物質(zhì)的組成與性能用于食品添加劑
物質(zhì)名稱物質(zhì)組成主要化學性質(zhì)及在體內(nèi)變化類別或作用法律規(guī)定
碳酸氫鈉NaHCO3無毒、弱堿性,易與胃酸反應,加熱分解成碳酸鈉、水和二氧化碳膨松劑可用

(還原性鐵粉)
Fe比較活潑的金屬,能與胃酸反應抗氧化劑依據(jù)國家標準可用
食鹽NaCl易溶、中性,與硝酸銀溶液反應生成白色沉淀調(diào)味劑可用
甲醛CH2O防腐國家嚴禁使用
亞硝酸鈉NaNO2易溶、水溶液顯堿性,跟硝酸銀反應生成淺黃色沉淀發(fā)色劑、防腐劑嚴格依據(jù)國家標準
(1)國家嚴格禁止甲醛作為食品添加劑的原因是
 

(2)還原性鐵粉用于食品添加劑,除能夠防止食品因氧化而變質(zhì)外,還是一種營養(yǎng)強化劑,這是因為
 

(3)碳酸氫鈉是面食類食品經(jīng)常使用的添加劑,如蒸饅頭時人們常常加適量的碳酸氫鈉,其作用是
 
,寫出發(fā)生反應的化學方程式
 

(4)亞硝酸鈉(NaNO2)外觀酷似食鹽,有咸味,常被誤作食鹽食用而導致中毒事件發(fā)生.有一包外觀酷似食鹽的固體,結合表中信息,如何鑒別它是亞硝酸鈉還是氯化鈉
 
(包括選取的試劑、方法、實驗現(xiàn)象和結論,只寫出一種方法即可).
(5)從改善食品的色香味、延長食品的保質(zhì)期等方面,食品添加劑確實提高了現(xiàn)代食品的品質(zhì),但副作用也是顯而易見的.我們需要食品添加劑嗎?你的觀點是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

(1)“健康飲食、均衡營養(yǎng)”是青少年健康成長的重要保證.
①蛋白質(zhì)是構成細胞的基本物質(zhì),是機體生長和修補受損組織的主要原料.處于生長發(fā)育期的青少年每天需要較多的蛋白質(zhì).如圖物質(zhì)中富含蛋白質(zhì)的有
 
(填字母).
②“食品安全”是一個永恒的話題.你認為下列認識不科學的是
 
(填字母).
A.任何食品都不可以使用食品添加劑
B.霉變的大米、花生,即使經(jīng)過蒸煮也不能食用
C.含鈣、鋅的奶粉有利于補充人體所需的常量和微量元素
D.用亞硝酸鈉代替食鹽來腌漬食品
(2)“科技創(chuàng)新、材料發(fā)展”極大地促進了人類社會的進步.
①“遼寧號”航母的服役舉世矚目.鋼鐵是制造航母的主要材料,它易與空氣中的水、
 
等發(fā)生反應而銹蝕,請你列舉一種防止鋼鐵銹蝕的方法
 

②可降解塑料的問世,既方便了生活,又減少了“白色污染”.塑料屬于
 
材料(填“復合”或“合成”).

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科目:初中化學 來源: 題型:

目前木糖醇口香糖正在取代蔗糖口香糖.請根據(jù)資料回答問題:①木糖醇甜度相當于蔗糖、易溶于水、是白色固體(20℃、30℃、50℃、60℃溶解度分別為60g、70g、84g、90g)②人的口腔中唾液的pH為6.6~7.1,若酸性增強會形成齲齒.

(1)木糖醇具有的物理性質(zhì)是
 
(任寫一點)
(2)圖1中a點表示的含義是
 
,畫出木糖醇的溶解度曲線.
(3)由圖2可知咀嚼木糖醇口香糖比蔗糖口香糖
 
(選填“有”或“不”)利于牙齒健康,原因是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

粗鹽中除NaCl外還含有MgSO4以及泥沙等雜質(zhì).初步提純粗鹽的實驗流程如圖1:

(1)“濾渣”是粗鹽中含有的
 

(2)實驗過程中四次用到玻璃棒,分別是:
第一次:溶解時攪拌;
第二次:
 
;
第三次:
 

第四次:將精鹽從蒸發(fā)皿轉(zhuǎn)移出來.
(3)本實驗從濾液得到精鹽,采用的是蒸發(fā)溶劑的方法而不用降低溶液溫度的方法,參考溶解度曲線圖分析的原因(如圖2)
 

(4)如圖2可知,20℃時NaCl的溶解度為
 
 g,本實驗溶解3.6g的粗鹽,蒸餾水的最佳使用量約為
 
mL.增加蒸餾水的用量雖然能加快粗鹽的溶解,但會引起的不良后果是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某地一輛滿載濃硫酸的罐車翻倒,導致溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為98%的濃硫酸20t泄漏,并向路基兩邊蔓延.接到報警后消防官兵立即趕來并用石灰漿(主要成分為氫氧化鈣)中和硫酸解除了險情.請回答:
(1)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為98%的濃硫酸20t中含H2SO4的質(zhì)量是
 
;
(2)計算中和泄漏的98%濃硫酸20t,理論上需要氫氧化鈣的質(zhì)量.

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科目:初中化學 來源: 題型:

A~G分別為Fe、CO2、稀鹽酸、澄清的石灰水、NaOH溶液、Na2CO3溶液、NaHCO3溶液中的一種,根據(jù)它們之間混合時的現(xiàn)象(如圖所示,圖中“↑”代表有氣體生成,“↓”代表有沉淀生成,“-”代表反應中無明顯現(xiàn)象或不反應)回答問題.
(1)F為
 
;D為
 

(2)根據(jù)圖中實驗現(xiàn)象不能判斷出的物質(zhì)是
 

(3)與A發(fā)生復分解反應的有
 
個.
(4)A與C反應的化學方程式為
 

(5)有關“-”的下列結論正確的是
 
(填序號).
①C與E的“-”代表不反應
②D與E的“-”代表反應中無明顯現(xiàn)象
③B與D的“-”代表反應中無明顯現(xiàn)象.

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科目:初中化學 來源: 題型:

A是一黑色難溶于水的氧化物,其相對分子質(zhì)量為80,請分析如圖轉(zhuǎn)化關系并填空.

(1)用化學式表示:A
 
,D
 
,
(2)用化學方程式表示:B和X反應的化學方程式
 
,
(3)若不考慮D,在由B→到C的反應中,X還可用
 
金屬粉沫,你的理由是
 

(4)由A直接到C,有好多方法,請你選出一種,寫出反應的化學方程式:
 

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