目前木糖醇口香糖正在取代蔗糖口香糖．請(qǐng)根據(jù)資料回答問(wèn)題：①木糖醇甜度相當(dāng)于蔗糖、易溶于水、是白色固體（20℃、30℃、50℃、60℃溶解度分別為60g、70g、84g、90g）②人的口腔中唾液的pH為6.6～7.1，若酸性增強(qiáng)會(huì)形成齲齒．

（1）木糖醇具有的物理性質(zhì)是
 
（任寫(xiě)一點(diǎn)）
（2）圖1中a點(diǎn)表示的含義是
 
，畫(huà)出木糖醇的溶解度曲線(xiàn)．
（3）由圖2可知咀嚼木糖醇口香糖比蔗糖口香糖
 
（選填“有”或“不”）利于牙齒健康，原因是
 
．
考點(diǎn)：化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用,固體溶解度曲線(xiàn)及其作用
專(zhuān)題：物質(zhì)的變化與性質(zhì),溶液、濁液與溶解度
分析：可以根據(jù)圖中信息和具體的描述進(jìn)行分析、考慮，從而得出正確的結(jié)論，知道溶解度曲線(xiàn)的意義，并能靈活運(yùn)用．
解答：解：（1）木糖醇具有的物理性質(zhì)有易溶于水（或白色固體）．故填：易溶于水；
（2）交點(diǎn)表示的意義是在該溫度下，物質(zhì)的溶解度相等．故填：50℃時(shí)Y和Z兩種固體的溶解度相同；
因?yàn)槟咎谴荚?0℃、30℃、50℃、60℃時(shí)，溶解度分別為：60g、70 g、84 g、90 g，利用描點(diǎn)的方法畫(huà)出溶解度曲線(xiàn)；
（3）由圖中可知，蔗糖在口腔中作用時(shí)產(chǎn)生的物質(zhì)酸性強(qiáng)，不利于牙齒健康，即在口腔細(xì)菌的作用下，咀嚼木糖醇分解產(chǎn)物比咀嚼蔗糖分解產(chǎn)物的酸性更弱，更利于保護(hù)牙齒．
故答案為：（1）易溶于水或白色固體；（2）50℃時(shí)，X、Y兩種物質(zhì)的溶解度相同或相等；
（3）有；在口腔細(xì)菌的作用下，咀嚼木糖醇分解產(chǎn)物比咀嚼蔗糖分解產(chǎn)物的酸性更弱，更利于保護(hù)牙齒．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了如何根據(jù)圖中提供的信息進(jìn)行正確的判斷方面的內(nèi)容，可以依據(jù)題干提供的信息進(jìn)行．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的氯化鈉溶液常按以下操作順序進(jìn)行．
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）計(jì)算配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氯化鈉溶液所需：氯化鈉
 
g，水
 
g．使用量筒量取所需的水，則選用量筒的規(guī)格是
 
mL（提供三種量筒分別是“100mL”、“50mL”或“10mL”）．
（2）用托盤(pán)天平稱(chēng)量所需的氯化鈉時(shí)，發(fā)現(xiàn)托盤(pán)天平的指針偏向左盤(pán)，應(yīng)
 
（填序號(hào)）
A．增加適量氯化鈉固體  B．減少適量氯化鈉固體  C．調(diào)節(jié)平衡螺母
（3）分析會(huì)導(dǎo)致所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小的選項(xiàng)有
 
（填序號(hào)）．
A．氯化鈉中含有雜質(zhì)              B．稱(chēng)量時(shí)使用了生銹的砝碼
C．用量筒量取水時(shí)，仰視讀數(shù)      D．配制完成后移取液體時(shí)有部分濺出．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置，回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出編號(hào)所指儀器的名稱(chēng)：①
 
，②
 
．
（2）用B、D裝置組合，可以制取氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．B、D裝置組合還可以制取一種氣體，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．如果想隨時(shí)控制反應(yīng)的停止或發(fā)生，可以選擇上圖中的
 
（選填裝置序號(hào)）和D組合．
（3）硫化氫（H2S）是一種有毒的氣體，能溶于水形成氫硫酸．實(shí)驗(yàn)室通常用塊狀固體硫化亞鐵（FeS）和稀硫酸混合，在常溫下發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)制得硫化氫氣體，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．某同學(xué)用如圖G、H、I裝置，其連接順序?yàn)镚→H→I來(lái)收集干燥的硫化氫氣體，其中G裝置內(nèi)裝入
 
試劑，在H裝置內(nèi)畫(huà)完整導(dǎo)管，I裝置的作用是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

元旦晚會(huì)上，小迪表演了一個(gè)小魔術(shù)--“變色玫瑰”：用吸水紙制作的白玫瑰噴灑無(wú)色液體乙后變紅，繼續(xù)噴灑該液體后又變?yōu)榘咨颐埽簢姙o(wú)色液體乙前，白玫瑰先用某無(wú)色液體甲處理過(guò)；噴灑的無(wú)色液體乙是由兩種液體混合而成的；組成甲、乙兩種液體的物質(zhì)都是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)．
（1）液體乙可能是
 
．
（2）玫瑰花由紅色變?yōu)榘咨珪r(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式可能是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

鈣是維持維持人體正常功能所必需的元素，有時(shí)需要服用補(bǔ)鈣劑滿(mǎn)足人體需求．如圖分別為兩種補(bǔ)鈣劑說(shuō)明書(shū)的一部分．

請(qǐng)根據(jù)提示中的信息回答下列問(wèn)題：
（1）鈣是人體必需的常量元素，每日要攝取足夠量的鈣，才能避免
 
（填字母序號(hào)）；
A．佝僂病或骨質(zhì)疏松癥    B．貧血癥      C．甲狀腺腫大
（2）葡萄糖酸鈣（C12H22O14Ca）的化學(xué)式質(zhì)量是
 
；
（3）碳酸鈣（化學(xué)式為CaCO3）中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
；
（4）每片金鈣爾奇中含碳酸鈣的質(zhì)量為
 
mg；
（5）按照金鈣爾奇說(shuō)明書(shū)每日的補(bǔ)鈣量，若改服用葡萄糖酸鈣片，一日3次，一次應(yīng)服用幾片？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)用無(wú)水氯化鈣來(lái)測(cè)定某未知質(zhì)量分?jǐn)?shù)的Na2CO3溶液．該實(shí)驗(yàn)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Na2CO3+CaCl2═2NaCl+CaCO3↓．其中五次實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表所示：
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 氯化鈣質(zhì)量/g 碳酸鈉溶液的質(zhì)量/g 碳酸鈣的質(zhì)量/g
1 5.55 200 5
2 11.1 200 10
3 22.2 200 20
4 33.3 250 25
5 55.5 400 x
（1）反應(yīng)中碳酸鈉有剩余的有
 
（選填序號(hào)）．
（2）表中x的值是
 
．
（3）試計(jì)算碳酸鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知A為金屬氧化物，C為大理石的主要成分，D為藍(lán)色沉淀，E為紅色固體，H為金屬單質(zhì)（其組成元素是地殼中含量高的金屬元素），F(xiàn)、G、I均為只含有一種溶質(zhì)的溶液．“→”表示物質(zhì)間存在著相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系（部分生成物未標(biāo)出），如圖所示．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）A的化學(xué)式是
 
、E在生活中的用途是
 
；
（2）B與I之間反應(yīng)的化學(xué)方程式為（任寫(xiě)一種）
 
，屬于
 
反應(yīng)（填基本反應(yīng)類(lèi)型）；
（3）G與H反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)從下列物質(zhì)中選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填空（填字母編號(hào)）：
A．純堿    B．石墨    C．食鹽   D．熟石灰    E．油脂    F．維生素
（1）制作鉛筆芯
 
  
（2）改良酸性土壤
 
  
（3）作食品調(diào)味劑
 
   
（4）為人體供能
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)就在我們身邊，與我們的生活有著密切的聯(lián)系．
（1）家庭炒菜用的鐵鍋手柄是用
 
 （填“熱固性”或“熱塑性”）塑料做的．
（2）硬水給生活和生產(chǎn)帶來(lái)很多麻煩，生活中可用
 
來(lái)區(qū)分硬水和軟水．
（3）如果地下水硬度大，或者坑水中病原微生物過(guò)多，都可以采取
 
方法來(lái)降低硬度和殺滅病原微生物．

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同步練習(xí)冊(cè)答案