1．利用電解水實驗可探究水的組成，通電后電極上出現(xiàn)氣泡，并匯集到試管上端，負極產(chǎn)生的氣體是氫氣；正極產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復燃，此氣體最重要的用途之一是供給呼吸和支持燃燒．

分析 根據(jù)電解水實驗的現(xiàn)象和結(jié)論、生成氣體的性質(zhì)和用途分析回答．

解答 解：利用電解水實驗可探究水的組成，通電后電極上出現(xiàn)氣泡，并匯集到試管上端，負極產(chǎn)生的氣體是氫氣；正極產(chǎn)生的氣體是氧氣有助燃性，能使帶火星的木條復燃，此氣體最重要的用途之一是供給呼吸和支持燃燒．
故答為：氣泡；氫氣，帶火星的木條復燃，供給呼吸和支持燃燒．

點評 本題較為簡單，了解電解水實驗的現(xiàn)象、結(jié)論、生成氣體的性質(zhì)和用途即可分析解答．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．化學與生活密切相關，下列應用與其物理性質(zhì)有關的是（　�。�
A．登山運動員要攜帶氧氣B．焊接金屬時用稀有氣體做保護氣
C．用鋁作導線D．用氮氣作食品包裝袋的填充氣

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．某農(nóng)民在秋天整理自家夏天使用剩余的化肥（只有一種化肥剩余）時，發(fā)現(xiàn)分別裝在標簽為碳酸鉀、硝酸銨、硝酸鈉的編織袋中．為此化學實驗小組設計了如下實驗進行探究：用潔凈的試管取樣品．加人適量的水完全溶解后．液體的溫度沒有明顯變化．滴加紫色的石蕊溶液變成藍色．
（1）該化肥是K2CO3（寫化學式）
（2）為了進一步測定化肥的主要成分（雜質(zhì)溶于水，但不參加化學反應）的含量．他們完成下列實驗．用濃鹽酸來配置稀鹽酸：將50mL濃鹽酸稀釋成10%的稀鹽酸．他們需要取用的蒸餾水的質(zhì)量是180g
（3）含量測定實驗：他們?nèi)?4.5g該樣品放入燒杯中．然后慢慢地滴入稀鹽酸．至不再產(chǎn)生氣泡時剛好用去146g．
①寫出發(fā)生反應的化學方程式K2CO3+2HCl═2KCl+H2O+CO2↑；
②根據(jù)題意列出求解參加反應的化肥主要成份質(zhì)量（x）的比例式$\frac{138}{x}$=$\frac{73}{14.6g}$
③若向反應后所得到的溶液中加入14.55g水，則此時所得溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為23.7%．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

9．寫出下列反應的文字表達式
（1）鐵絲在氧氣中燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵
（2）氯酸鉀和二氧化錳加熱制取氧氣氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣
（3）淡黃色粉末物質(zhì)在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰：硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．寫出下列物質(zhì)的化學式：
過氧化氫H2O2水H2O二氧化碳CO2氧氣O2硫酸鋁Al2（SO4）3
高錳酸鉀KMnO4鐵Fe氫氧化銅Cu（OH）2氦氣He氧化鈣CaO
硝酸亞鐵Fe（NO3）2碳酸H2CO33個氫離子3H+．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．保護“清河”，作為本縣學生義不容辭．請你向政府提出減少清河污染的具體建議（寫出兩條即可）
（1）生活污水經(jīng)處理后再排放；
（2）工業(yè)廢水經(jīng)凈化后再排放．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．如圖是金剛石、石墨、C60的結(jié)構(gòu)示意圖，它們的化學性質(zhì)相似，物理性質(zhì)卻有很大差異，其原因是（　　）
A．金剛石、石墨、C60里碳原子的排列不同
B．構(gòu)成它們的元素種類不同
C．金剛石、石墨、C60由不同種原子構(gòu)成
D．構(gòu)成它們的原子大小不同

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．2014年8月11日，《山東省森林資源管理條例》面向社會公開征集意見．森林有天然氧吧之稱，含有大量的$O_3^-$，下列關于$O_3^-$的說法正確的是（　�。�
A．是一種單質(zhì)B．是一種新型分子C．是一種原子D．是一種離子

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．供城市生活用水的自來水廠凈水流程如圖所示，請?zhí)羁眨?br />
（1）加絮凝劑明礬的作用是附較大顆粒，加速沉降，此過程屬于物理變化（填“物理”或“化學”）；
（2）活性炭吸附池，可以除去水中的異味和色素，屬于物理變化（同上）；
（3）投藥的目的是殺菌消毒；
（4）清水池里的水不是（填“是”或“不是”）純水，若要制得純水，可采用方法是蒸餾．

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