12．下列說法正確的是（　�。�
A．將硝酸銨、氫氧化鈉、生石灰、食鹽分別放入水中，攪拌，都使水溫明顯降低
B．將面粉、蔗糖、食鹽分別放入水中，都能形成溶液
C．汽油具有乳化作用，能洗去手上的油漆
D．溶液蒸發(fā)溶劑后，溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不一定變大

分析 A．硝酸銨溶于水使水溫明顯降低；氫氧化鈉、生石灰溶于水，使水溫明顯升高，食鹽溶于水，水溫不變；
B．面粉放入水中，不能形成溶液；
C．汽油能洗去手上的油漆使溶解現(xiàn)象，
D．溶液蒸發(fā)溶劑后，溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不一定變大；

解答 解：A．硝酸銨溶于水使水溫明顯降低；氫氧化鈉、生石灰溶于水，使水溫明顯升高，食鹽溶于水，水溫不變；錯誤；
B．面粉放入水中，不能形成溶液；錯誤；
C．汽油能洗去手上的油漆使溶解現(xiàn)象；錯誤；
D．溶液蒸發(fā)溶劑后，溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不一定變大；如飽和溶液，正確．
答案：D．

點評 解答本題要掌握物質(zhì)之間相互作用時的實驗現(xiàn)象方面的知識，只有這樣才能對相關(guān)方面的問題做出正確的判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．如圖所示的是電解水實驗裝置．通電一段時間后，在兩個試管中分別收集到氣體a和氣體b．請回答：
（1）電解水時，將電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能；
（2）氣體a為氫氣；
（3）反應(yīng)的文字表達(dá)式是水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣
（4）該實驗說明水是由氫元素和氧元素組成．
（5）在電解水的過程中，下列說法不正確的是D；
A．水分子發(fā)生了改變
B．氫原子和氧原子沒有發(fā)生變化
C．水分子能保持水的化學(xué)性質(zhì)
D．水分子是由氫分子和氧分子構(gòu)成的
（6）某化學(xué)興趣小組為了探究“水的凈化”過程，從護(hù)城河中取了水樣，觀察到：水樣呈黃色，有異味，渾濁，有固體小顆粒．現(xiàn)對水樣進(jìn)行如下處理：
①向水樣中加入明礬溶液，攪拌，靜置，一段時間后，進(jìn)行過濾（填操作名稱），該操作需要用到的儀器有ACDF．
A．帶鐵圈的鐵架臺    B．酒精燈  C．漏斗             D．玻璃棒        E．量筒        F．燒杯
②再向濾液中加入活性炭，利用其吸附性除去水樣中的顏色和異味，該過程屬于物理（填“物理”或“化學(xué)”）變化．
③過濾后，濾液仍然渾濁，其原因有濾紙破損、液面高于濾紙邊緣或是儀器不干凈．（寫出一個即可）
（7）硬水會給生產(chǎn)、生活帶來許多不便．檢驗一份自來水水樣是硬水還是軟水的方法為取少量的水加入肥皂水，振蕩，泡沫多的是軟水，浮渣多的是硬水．．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．問題：氫氧化鈣與水混合，如何判斷其溶解性？設(shè)計實驗探究氫氧化鈣如何溶于水？
猜想：（1）難溶于水（2）微溶于水（3）易溶于水
分析：根據(jù)實驗現(xiàn)象，可以排除猜想3；若難溶于水則溶液中幾乎不含有氫氧化鈣
      微溶于水則溶液中一定含有氫氧化鈣
實驗設(shè)計：檢驗溶液中含有Ca（OH）2的方法：
實驗步驟實驗現(xiàn)象及結(jié)論
方法一：取溶液，滴入酚酞，溶液變紅色，證明含有氫氧化鈣
方法二：取溶液，通入二氧化碳，溶液變渾濁，證明含有氫氧化鈣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．二氧化碳是我們生活中不可缺少的重要物質(zhì)，但尤其印發(fā)的溫室效應(yīng)也正困擾地球的氣候環(huán)境．下面讓我們一起走進(jìn)二氧化碳的世界！
（1）液態(tài)二氧化碳滅火器可用于撲救檔案資料室發(fā)生的火災(zāi)，下列關(guān)于二氧化碳說法正確的有AB（填標(biāo)號）．
A．液態(tài)二氧化碳汽化后不會污染檔案資料
B．二氧化碳可覆蓋在燃燒物表面，隔絕空氣
C．液態(tài)二氧化碳汽化時吸熱，降低了可燃物的著火點
（2）二氧化碳和水在不同條件反應(yīng)，生成物截然不同，決定了二氧化碳在碳酸飲料和溫室大棚的生產(chǎn)中有不同的應(yīng)用．試寫出這兩個應(yīng)用中二氧化碳與水發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式CO2+H2O═H2CO3、6CO2+6H2O$\frac{\underline{太陽能}}{催化劑}$C6H12O6+6O2．
（3）二氧化碳是一種寶貴的資源．固定和利用二氧化碳的一個成功范例是：在高溫高壓下，CO2和NH3可以合成尿素[CO（NH2）2]，同時生成水．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+2NH3$\frac{\underline{\;高溫、高壓\;}}{\;}$CO（NH2）2+H2O．
（4）“低碳生活，從我做起”．下列舉措不能達(dá)到“低碳”目的是D（填字母）．
A．提倡使用節(jié)能燈
B．利用和開發(fā)太陽能、風(fēng)能等能源
C．選擇步行、騎自行車、乘坐公共交通工具等方式出行
D．廣泛使用一次性筷子、一次性塑料袋．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．測定空氣中氧氣含量通常使用的是（　�。�
A．紅磷B．木炭C．硫D．蠟燭

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．建立分類的觀點是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法．下列選項符合圖示從屬關(guān)系的是（　　）
ABCD
X分解反應(yīng)金屬純凈物化合物
Y化合反應(yīng)單質(zhì)化合物混合物
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．在元旦晚會上，化學(xué)老師表演了“滴水生火”的魔術(shù)．他向包裹有過氧化鈉（Na2O2）粉末的脫脂棉上滴了幾滴水，脫脂棉燃燒起來了（見圖甲）．同學(xué)們產(chǎn)生了濃厚的興趣，為什么脫脂棉會燃燒起來呢？
【猜想】根據(jù)燃燒條件，知道脫脂棉是可燃物，小新認(rèn)為過氧化鈉（Na2O2）與水反應(yīng)生成了可以支持燃燒的物質(zhì)；小海又進(jìn)行了補(bǔ)充：此反應(yīng)還會放出（填“吸收”或“放出”）了很多熱量，進(jìn)而滿足了燃燒的另一個條件是達(dá)到著火點
【實驗與探究】設(shè)計裝置如圖乙所示
（1）打開分液漏斗的活塞，控制水滴加的速度，看到試管中有大量氣泡產(chǎn)生，將帶火星的木條靠近P出口，看到木條復(fù)燃，推測此氣體是氧氣
（2）實驗中還觀察到，M處由大量氣泡冒出，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是過氧化鈉與水反應(yīng)放熱使錐形瓶內(nèi)壓強(qiáng)增大，由此證明上述猜想是正確的
【拓展與交流】
（1）完成了以上實驗，同學(xué)們又進(jìn)一步探究過氧化鈉（Na2O2）與水反應(yīng)后生成的另一種物質(zhì)是什么？小新認(rèn)為是NaOH，小華認(rèn)為是NaOH和Na2CO3的混合物．大家經(jīng)過討論認(rèn)為小新的猜想是正確的，不可能生成碳酸鈉，判斷依據(jù)是質(zhì)量守恒定律
（2）根據(jù)以上探究，要保證“滴水生火”魔術(shù)成功，從燃燒的條件考慮，滴入水的量 要適量，不能太多，也不能太少，則不同滿足燃燒的條件是必須控制反應(yīng)物的用量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．化學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計下圖裝置完成了二氧化碳的制取和收集，并設(shè)計實驗驗證了二氧化碳能和氫氧化鈉溶液反應(yīng)．請你和他們一起參與探究．

（1）制取并收集一瓶二氧化碳：打開止水夾K1和K3，關(guān)閉K2，從分液漏斗向裝置A中加入足量的稀鹽酸，當(dāng)出現(xiàn)D中石灰水變渾濁現(xiàn)象時，說明二氧化碳已經(jīng)收集滿．
（2）證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)：從分液漏斗向裝置C中加入氫氧化鈉溶液前，應(yīng)進(jìn)行的操作是關(guān)閉止水夾K1K3，打開止水夾K2，寫出此過程中C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O、Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑．能證明CO2與NaOH確實發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象是C中溶液中產(chǎn)生氣泡．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．碳、氧、氫、鉀、鈉、氮六種元素，請寫出化學(xué)式：
該鹽的溶液呈堿性Na2CO3     
可以直接與水反應(yīng)的白色物質(zhì)Na2O或K2O
不屬于鹽類的氮肥CO（NH2）2     
復(fù)合肥KNO3．

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同步練習(xí)冊答案