4．化學(xué)就在我們身邊，它與我們的生活息息相關(guān)．
請(qǐng)從以下八種物質(zhì)中選擇適當(dāng)填空：“a氧氣、b氮?dú)�、c半導(dǎo)體硅晶片、d鎂、e石墨、f金剛石、g干冰、h高強(qiáng)度陶瓷”
（1）可用于人工降雨的是g；    （2）可用于制造計(jì)算機(jī)芯片的是c；
（3）可用于軍事上照明彈的是d；（4）可用作鉛筆芯的是e；
（5）常用于切割玻璃的是f；    （6）用作糧食瓜果保護(hù)氣的是b．

分析 （1）干冰升華時(shí)吸熱，可做制冷劑；
（2）硅可以用于制作計(jì)算機(jī)芯片；
（3）鎂燃燒發(fā)了耀眼的白光，可用于軍事上的照明彈；
（4）石墨質(zhì)軟，在紙上會(huì)留下灰黑色的痕跡，可用來(lái)制鉛筆芯；
（5）金剛石的硬度很大，在天然物質(zhì)中硬度最大；
（6）氮?dú)庑再|(zhì)穩(wěn)定，常用作保護(hù)氣．

解答 解：（1）干冰升華時(shí)吸熱，可用做人工降雨的物質(zhì)是干冰；
（2）半導(dǎo)體硅晶片可用于制造計(jì)算機(jī)芯片；
（3）鎂燃燒發(fā)了耀眼的白光，可用于軍事上的照明彈；
（4）石墨質(zhì)軟，在紙上會(huì)留下灰黑色的痕跡，可用來(lái)制鉛筆芯；
（5）金剛石的硬度很大，可以用來(lái)切割玻璃；
（6）氮?dú)庑再|(zhì)穩(wěn)定，常用作保護(hù)氣．
故答案為：（1）g（2）c （3）d （4）e  （5）f  （6）b

點(diǎn)評(píng) 解答本題要掌握物質(zhì)的組成成分和物質(zhì)的性質(zhì)等方面的內(nèi)容，只有這樣才能對(duì)相關(guān)方面的問(wèn)題做出正確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

14．請(qǐng)同學(xué)們搭乘“化學(xué)地鐵”一起暢游物質(zhì)世界吧！如圖所不，列車上的物質(zhì)可與各站的對(duì)應(yīng)物質(zhì)發(fā)生一步進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)，方可駛向下一站．“2-5號(hào)站臺(tái)”各站的對(duì)應(yīng)物質(zhì)屬于不同類別的純凈物．
（1）若列車上的物質(zhì)為“鹽酸先生”：
①列車途徑“1號(hào)站”時(shí)，若指示劑為紫色石蕊溶液，溶液變紅色；
②列車途徑“2號(hào)站”時(shí)，若氧化物為氧化鐵，鹽酸和氧化鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式為6HCl+Fe2O3=2FeCl3+3H2O；
③列車途徑“3號(hào)站”時(shí)，當(dāng)三號(hào)站是“氫氧化鋇先生”時(shí)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2HCl+Ba（OH）2=BaCl2+2H2O；
（2）“鹽酸先生溶液”列車抵達(dá)“4號(hào)站”時(shí)，將列車上的物質(zhì) 更換為“氫氧化鈣女士”后繼續(xù)出發(fā)：
①與“鹽酸先生”和“氫氧化鈣女士”都能反應(yīng)的“4號(hào)站”的對(duì)應(yīng)物質(zhì)為碳酸鈉（寫(xiě)一種）；
②“氫氧化鈣女士”列車途徑“1、2號(hào)站”時(shí)，原“鹽酸先生”列車途徑某站的對(duì)應(yīng)物質(zhì)必須更換為二氧化碳（寫(xiě)一種物質(zhì)），列車方能走完1號(hào)站和2號(hào)站．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．2010年1月《焦點(diǎn)訪談》介紹了我省首個(gè)“低碳小區(qū)”--溫州中瑞曼哈頓西區(qū)景觀工程，“低碳小區(qū)”內(nèi)設(shè)有喬木種植近5000株，小灌木草坪10396平方米，小區(qū)年吸收二氧化碳量為227.8噸．而中瑞曼哈頓住宅小區(qū)西區(qū)共288戶，按戶均1輛車，每輛日均跑8公里計(jì)算，則年均共排出二氧化碳241.9噸，基本能夠?qū)崿F(xiàn)二氧化碳量的平衡．請(qǐng)根據(jù)材料回答下列問(wèn)題：
（1）綠色植物通過(guò)光合作用吸收CO2．
（2）而購(gòu)買“碳匯”，營(yíng)造碳匯林是目前世界流行的一種為自身因工作、生活而排放的二氧化碳排放埋單、消除“碳足跡”的方式．按照溫州某碳匯林項(xiàng)目二氧化碳25元/噸計(jì)算，該小區(qū)居民還應(yīng)共花352.5元來(lái)購(gòu)買本小區(qū)多排出的二氧化碳．
（3）而為解決日益加劇的溫室效應(yīng)問(wèn)題，科學(xué)家正在研究建立如圖所示的二氧化碳新循環(huán)體系：

結(jié)合上述關(guān)系圖下列說(shuō)法正確的有D．
①化學(xué)變化中元素種類是守恒的；②燃燒時(shí)化學(xué)能可以轉(zhuǎn)化為熱能和光能；③二氧化碳也是一種重要的資源；④光能或電能可以轉(zhuǎn)化為化學(xué)能；⑤無(wú)機(jī)物和有機(jī)物可以相互轉(zhuǎn)化．
A．只有①②③8．①②④⑤C．①④⑤D．①②③④⑤
（4）低碳生活，是指生活作息時(shí)所耗用能量要減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放．低碳生活對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，是一種態(tài)度，而不是能力．我們?nèi)绾畏e極從自己做起去實(shí)踐“低碳“生活，請(qǐng)寫(xiě)出一條：多植樹(shù)造林等．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．全球的氣候變暖已成為全人類關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，過(guò)去100年（1906-2005年），全球地表平均溫度升高了0.74℃．對(duì)于氣候變暖的成因，IPCC（聯(lián)合國(guó)政府間氣候變化委員會(huì)）對(duì)此先后進(jìn)行了4次權(quán)威的評(píng)估：1990年的第一次評(píng)估報(bào)告中指出，近百年的氣候變化可能是自然波動(dòng)或人類活動(dòng)或二者共同影響造成的；1995年第二次評(píng)估報(bào)告定量地表述人類活動(dòng)對(duì)全球氣候的影響能力仍有限，且在一些關(guān)鍵因子方面存在不確定性，但越來(lái)越多的各種事實(shí)表明，人類活動(dòng)的影響已被覺(jué)察出來(lái)；2001年第三次評(píng)估報(bào)告中新的、更強(qiáng)的證據(jù)表明，過(guò)去50年觀測(cè)到的大部分增暖“可能”歸因于人類活動(dòng)（66%以上可能性）；2007年第四次評(píng)估報(bào)告得出了近乎確定性的說(shuō)法，人類活動(dòng)“很可能”是氣候變暖的主要原因（90%以上可能性）．4次評(píng)估認(rèn)識(shí)逐步加深，最終認(rèn)為人類活動(dòng)是全球變暖的始作俑者的說(shuō)法逐步被人們接受．
（1）上文中提到的“66%、90%以上可能性”是一種B．
A．假設(shè)      B．推測(cè)     C．結(jié)論
（2）在2010年2月1日的《現(xiàn)代快報(bào)》上有一篇題為《“低碳”究竟是不是一個(gè)陷阱》文章，文中有1850年以來(lái)二氧化碳排與地球平均溫度升高情況的統(tǒng)計(jì)圖（如圖所示），作者分析后甚至認(rèn)為“人類活動(dòng)并沒(méi)有對(duì)氣候造成多大影響，發(fā)達(dá)國(guó)家提出的2050年之前要把二氧化碳濃度控制在450ppm（ppm為濃度單位），這其實(shí)是一個(gè)陷阱．”

讀了以上材料后，你支持材料（2）作者的這一觀點(diǎn)嗎？理由是支持，由材料2圖象可看出，空氣中二氧化碳的排放量呈斜線增長(zhǎng)，但是地球平均溫度卻時(shí)高時(shí)低，并沒(méi)有隨著二氧化碳的增長(zhǎng)同步增長(zhǎng)；（或：不支持，因?yàn)椴牧?中有更多的證據(jù)表明全球變暖是人類活動(dòng)所致；或由材料2圖象可看出，空氣中二氧化碳的排放量呈斜線增長(zhǎng)，地球平均溫度總體也在升高．）（其他合理的均可）．
（3）WWF（世界自然基金會(huì)）給出了你做這一件事而產(chǎn)生的碳排放量的計(jì)算方法：開(kāi)小汽車的二氧化碳排放量=油耗升數(shù)×2.7（Kg）；搭公交車每人每公里0.08千克…請(qǐng)你計(jì)算：百公里油耗10升的小汽車（只有1人）行駛時(shí)，每人每公里的二氧化碳排放量是0.27Kg．
（4）請(qǐng)你提出一條合理的能降低碳的排放量的“低碳生活”建議：少開(kāi)私家車，盡量乘坐公交車出行．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

19．小明利用如圖所示的裝置探究水的組成．通電一段時(shí)間后，試管a收集到的氣體是氫氣，與該試管相連的是電源的負(fù)極．試管b中的氣體可以用帶火星的木條來(lái)
檢驗(yàn)，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣，通過(guò)該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是水是由氫元素和氧元素組成，該變化過(guò)程中是將電轉(zhuǎn)化為化學(xué)能．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．下列是初中化學(xué)部分重要的實(shí)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)裝置，請(qǐng)按要求填空：

（1）寫(xiě)出圖中儀器名稱：①酒精燈②長(zhǎng)頸漏斗；
（2）A圖中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，在試管內(nèi)塞團(tuán)棉花的目的是防止藥品堵塞導(dǎo)氣管；實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)應(yīng)先移導(dǎo)氣管，再熄滅酒精燈；
（3）B圖實(shí)驗(yàn)中紅磷需稍過(guò)量，目的是把氧氣耗盡，若未冷卻至室溫就打開(kāi)止水夾，會(huì)導(dǎo)致測(cè)出的氧氣含量偏低（填“高”或“低”）．已知：鎂+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$氧化鎂（固體），鎂+氮?dú)?\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$ 氮化鎂（固體）．根據(jù)上述反應(yīng)，不能（填“能”或“不能”）用鎂代替紅磷測(cè)定空氣成分；
（4）C實(shí)驗(yàn)說(shuō)明二氧化碳具有的性質(zhì)是密度比空氣大和不可燃也不支持燃燒；寫(xiě)出該實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的反應(yīng)文字表達(dá)式碳酸鈣+氯化氫→氯化鈣+水+二氧化碳；
（5）根據(jù)D裝置可以得出該氣體具有的一點(diǎn)物理性質(zhì)是密度比空氣大．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置或?qū)嶒?yàn)操作正確的是（　�。�
A．
除去一氧化碳中少量的二氧化碳		B．
檢查裝置的氣密性
C．
加熱蒸發(fā)氯化鈉溶液		D．
稱取一定質(zhì)量的氫氧化鈉固體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

13．把鐵礦石冶煉成鐵是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，請(qǐng)寫(xiě)出在鋼鐵廠在高溫下用CO從含F(xiàn)e2O3的赤鐵礦里把鐵還原出來(lái)的化學(xué)方程式：3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2；若需要620噸含雜質(zhì)4%的生鐵，則需含F(xiàn)e2O380%的赤鐵礦多少噸？鋼鐵廠在點(diǎn)火之前先向爐內(nèi)通入一段時(shí)間的氮?dú)馐菫榱伺艃魻t內(nèi)的空氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．取少量下列化肥，分別加入熟石灰粉末，混合、研磨，其中能嗅到刺激性氣味的是（　�。�
A．氯化鉀B．磷礦粉C．尿素D．硫酸銨

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同步練習(xí)冊(cè)答案