【題目】某研究小組在學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)發(fā)現(xiàn):鐵絲燃燒沒(méi)有火焰,蠟燭燃燒卻有明亮的火焰。該小組同學(xué)進(jìn)行了如下探究。

(1)寫(xiě)出蠟燭在氧氣中燃燒的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式: 。

(2)探究一:蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么?

點(diǎn)燃蠟燭,將金屬導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰,導(dǎo)出其中物質(zhì),在另一端管口點(diǎn)燃,也有火焰產(chǎn)生(如圖所示)。由此可知:蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由 (填“固態(tài)”或“氣態(tài)”)物質(zhì)燃燒形成的。

(3)探究二:物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么?

物質(zhì)

熔點(diǎn)╱℃

沸點(diǎn)╱℃

燃燒時(shí)溫度╱℃

石蠟

5070

300550

約600

1535

2750

約1800

97.8

883

約1400

【查閱資料】

由該表可知:物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其 (填“熔點(diǎn)”或“沸點(diǎn)”)和燃燒時(shí)溫度有關(guān)。由此推測(cè):鈉在燃燒時(shí), (填“有”或“沒(méi)有”)火焰產(chǎn)生。

(4)木炭在氧氣中燃燒沒(méi)有火焰,但生活中同樣的木炭燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生火焰,其原因可能是 。

【答案】(1)石蠟+氧氣水+二氧化碳(2)氣態(tài)(3)沸點(diǎn)、有(4)生活中的氧氣少,木炭燃燒時(shí)同時(shí)有一種可燃性的氣體生成或者是木炭與空氣中的其它物質(zhì)反應(yīng)生成了一種可燃性的氣體.

【解析】

試題分析:(1)蠟燭燃燒生成二氧化碳和水(2)因?yàn)閷⒔饘賹?dǎo)管一端伸入內(nèi)焰,導(dǎo)出其中物質(zhì),在另一端管口點(diǎn)燃,也有火焰產(chǎn)生則說(shuō)明蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由氣態(tài)物質(zhì)燃燒形成的。(3)由表格可知,物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其沸點(diǎn)和燃燒時(shí)溫度有關(guān),鈉燃燒時(shí)溫度高于其沸點(diǎn),所以有火焰產(chǎn)生(4)可能是木炭在空氣中燃燒的過(guò)程中產(chǎn)生了CO等可燃性氣體,這些氣體繼續(xù)燃燒產(chǎn)生了火焰

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于硬水和軟水的說(shuō)法正確的是

A.軟水是一種純凈物 B.硬水中含較多的可溶性鈣和鎂的化合物

C.硬水放一段時(shí)間就變成軟水 D.凡是含有雜質(zhì)的水就是硬水

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來(lái)制取氧氣:

(1)用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是 (填序號(hào)),其中二氧化錳起 作用。

(2)用氯酸鉀制取氧氣時(shí),發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為 。當(dāng)O2收集滿(mǎn)并取出集氣瓶后,停止該實(shí)驗(yàn)的正確操作步驟是先______________后_______________。

(3)用E裝置收集氧氣的依據(jù)是 ,檢驗(yàn)氧氣是否集滿(mǎn)的方法是 。

(4)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣。常溫下NH3是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小。NH3極易溶于水,其水溶液呈堿性。制取并收集NH3,應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是 ,收集裝置是______________。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列現(xiàn)象不能用質(zhì)量守恒定律解釋的是

A.紙燃燒化為灰燼,灰燼的質(zhì)量比紙的質(zhì)量小

B.鐵絲在氧氣中燃燒,生成物的質(zhì)量比鐵絲的質(zhì)量大

C.濕衣服涼曬后變輕了

D.蠟燭燃燒后質(zhì)量減小

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】(1)在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中,常常要用到分類(lèi)的方法,利用分類(lèi)的方法學(xué)習(xí)化學(xué),可以起到事半功倍的效果,F(xiàn)有7種物質(zhì):雨后的清新空氣銅絲 冰水混合物 液氧 葡萄糖注射液氬氣 海水。其中屬于混合物的是 (填序號(hào),下同);由原子直接構(gòu)成的純凈物是 ; 含有氧分子的是

(2)蠟燭燃燒、鐵生銹、呼吸、森林火災(zāi)、酒和醋的釀造以上這些變化都屬于化學(xué)變化,它們的共同點(diǎn)是 、 。

(3)書(shū)寫(xiě)下列反應(yīng)的文字表達(dá)式或符號(hào)表達(dá)式:

兩種固體混合加熱生成空氣中含量第二的氣體: ;

紅色固體分解生成銀白色液體和無(wú)色氣體: ;

淡黃色固體在空氣中燃燒: 。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】“分解過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn),引起了化學(xué)探究小組的興趣。

【提出問(wèn)題】氧化鐵能否作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?

【實(shí)驗(yàn)探究】

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

I.分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象。

A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中無(wú)明顯現(xiàn)象

II.待A試管中沒(méi)有現(xiàn)象發(fā)生時(shí),重新加入過(guò)氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復(fù)多次試驗(yàn),觀察現(xiàn)象。

試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復(fù)燃

III.將實(shí)驗(yàn)II中的剩余物小心過(guò)濾,并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱(chēng)量,所得固體質(zhì)量仍為ag。

IV分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】(1)A中產(chǎn)生的氣體是 ;

(2)實(shí)驗(yàn)IIIII證明:氧化鐵的 在反應(yīng)前后均沒(méi)有發(fā)生變化,可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑;

【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)IV的目的是 。

【實(shí)驗(yàn)拓展】

查閱資料得知,CuO、CuSO4、、豬肝、馬鈴薯等也可以做過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑。

下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法中正確的是

A.二氧化錳只能作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑

B.同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑

C.催化劑的質(zhì)量和性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都不改變

D.用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)圖示分析問(wèn)題:

A.木炭的燃燒 B.鎂帶的燃燒 C.鐵絲的燃燒

(1)A裝置中的金屬儀器名稱(chēng)是 ,發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式(或符號(hào)表達(dá)式,下同)為 。為檢驗(yàn)產(chǎn)物,可向集氣瓶中加入少量 ,(填試劑名稱(chēng)),振蕩,發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為 。

(2)B裝置中夾持鎂條的儀器是 ,發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為 。

(3)C裝置中鐵絲繞成螺旋狀是為了 ,瓶底要 ,目的是 ,反應(yīng)的文字表達(dá)式

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列說(shuō)法正確的是

A.鋁是人類(lèi)最早利用的金屬材料

B.銅是目前世界年產(chǎn)量最高的金屬

C.大多數(shù)金屬元素在自然界中以單質(zhì)形式存在

D.日常使用的金屬材料大多數(shù)是合金

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】現(xiàn)有擦亮的細(xì)鐵絲、紅磷、高錳酸鉀、木炭、硫磺,請(qǐng)選擇合適的物質(zhì)按要求完成下列反應(yīng)的文字表達(dá)式,并注明基本反應(yīng)類(lèi)型填化合反應(yīng)或分解反應(yīng)。

1實(shí)驗(yàn)室制取氧氣:

2該物質(zhì)跟氧氣反應(yīng),生成刺激性氣味的物質(zhì): ;

3一種物質(zhì)跟氧氣反應(yīng),生成大量濃厚的白煙: ;

4跟氧氣反應(yīng),生成使澄清石灰水變渾濁的氣體: 。

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