用適當?shù)臄?shù)字和符號填空：
2個氮分子
 
； 5個鈉離子
 
；三個鉀原子
 
；一個碳酸根離子
 
；氧化鎂中鎂的化合價是+2價
 
．
考點：化學符號及其周圍數(shù)字的意義
專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律
分析：本題考查化學用語的意義及書寫，解題關鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學式，才能熟練準確的解答此類題目．
解答：解：由分子的表示方法，正確書寫物質(zhì)的化學式，表示多個該分子，就在其化學式前加上相應的數(shù)字，則2個氮分子可表示為：2N2．
離子的表示方法：在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．但鈉離子是帶1個單位的正電荷，5個鈉離子表示為5Na+；
原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應的數(shù)字．所以3個鉀原子，就可表示為3K；
離子的表示方法：在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．但碳酸根離子是由多個原子組成的離子，整體帶2個單位的負電荷，表示為CO32-；
元素化合價的表示方法：確定出化合物中所要標出的元素的化合價，然后在其化學式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示，正負號在前，數(shù)字在后，所以氧化鎂中鎂的化合價是+2價，故可表示為：
+2
Mg
O；
故答案為：2N2；5Na+；3K；CO32-；
+2
Mg
O；
點評：本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力，題目設計既包含對化學符號意義的了解，又考查了學生對化學符號的書寫，考查全面，注重基礎，題目難度較易．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是測量空氣中氧氣含量的實驗裝置，關閉止水夾，通電使紅磷燃燒，請回答問題：
通電后，電熱棒可以點燃紅磷，原因是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某同學改進的一氧化碳還原氧化鐵以及產(chǎn)物檢驗的實驗裝置，如圖所示：

（1）若先給氧化鐵加熱，再通入一氧化碳，可能會產(chǎn)生的后果是
 
；
（2）寫出A中發(fā)生的化學反應方程式
 
；
（3）A裝置中產(chǎn)生的現(xiàn)象為
 
，可在硬質(zhì)玻璃管上方放
 
來證明固體生成物，在B中放的試劑是
 
（填名稱）來證明氣體生成物．
（4）C裝置的作用是
 
；收集在C裝置集氣瓶里的氣體主要含有的物質(zhì)是_
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

小明在老師的指導下測一瓶稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)，具體步驟如下：
步驟一：配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為1%的氫氧化鈉溶液．
步驟二：向20 克待測稀鹽酸中逐滴滴入上述氫氧化鈉溶液，并使用pH計記錄溶液的pH 變化情況，繪制圖象如圖．
（1）在步驟一中需要用到的玻璃儀器有
 
（寫出兩種）
（2）已知發(fā)生反應的化學方程式為：NaOH+HCl=NaCl+H2O，請結合圖，計算該稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)．（結果精確到0.01% ）
（3）在往稀鹽酸中逐漸滴入氫氧化鈉溶液的過程中，當加入氫氧化鈉溶液9.1克時，再加入氯化鐵溶液，實驗現(xiàn)象是
 
，有關的化學方程式是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列現(xiàn)象能用質(zhì)量守恒定律解釋的是（　　）
A、水結冰后體積膨脹
B、鐵絲在氧氣中燃燒后生成物的質(zhì)量增加
C、打開盛酒精的瓶蓋，酒精質(zhì)量變小
D、mg水和mg酒精混合得到溶液的質(zhì)量為2mg

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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）C60的模型如圖A所示，每個碳原子和相鄰的
 
個碳原子以小棍結合．若要搭建一個這樣的模型，需要代表碳原子的小球
 
個；連接小球的小棍表示粒子之間的作用力，一個這樣的模型需要小棍
 
根．
（2）在防毒面具中裝有活性炭，是利用活性炭的
 
性；我國古代的一些水墨書畫作品，可長久保存而不變色的原因是
 
．
（3）觀察如圖所示的實驗：
①如圖B，將二氧化碳倒入燒杯中，觀察到的現(xiàn)象是
 
，原因是
 
．
②如圖C，將玻璃杯罩住燃著的蠟燭，一會兒高的蠟燭先熄滅，低的蠟燭后熄滅，同時觀察到玻璃杯內(nèi)壁變黑．由實驗現(xiàn)象提示我們，在樓房著火時正確的逃生方法有
 
（填序號）
    A．打開窗戶跳出    B．成站立姿勢跑出    C．用濕毛巾捂住鼻子    D．沿墻角伏低身子迅速爬向門外

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科目：初中化學 來源： 題型：

請結合下列裝置圖回答問題：

①若向A裝置中通入純凈的氫氣，為檢驗反應產(chǎn)物，A裝置的右邊應與上面的
 
（填字母）裝置連接，所選裝置中出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象為
 
．
②若向A裝置中通入純凈的一氧化碳氣體，為檢驗反應產(chǎn)物，A裝置的右邊應與上面的
 
（填字母）裝置連接．僅用上述裝置進行實驗有明顯的安全隱患，要彌補這個缺陷，應采取的措施是
 
．
③現(xiàn)有一無色氣體，可能是由一氧化碳、二氧化碳、水蒸氣中的一種或幾種組成．為確定其組成，按氣體通過的先后順序，連接的儀器依次是：氣體→A→B→C，實驗過程分析如下：
裝置A中黑色氧化銅粉末變紅色，該反應的化學方程式為
 
；裝置B中無明顯現(xiàn)象；裝置C中澄清石灰水變渾濁，反應的化學方程式
 
；由上述實驗現(xiàn)象并不能確定原無色氣體中是否含有二氧化碳氣體，原因是
 
．
④如果氧化銅中混有銅粉，為了測氧化銅的質(zhì)量分數(shù)，稱取m g樣品實驗，實驗過程中獲取兩組數(shù)據(jù)：Ⅰ．反應前后儀器a中質(zhì)量減少w g；Ⅱ．吸收生成物的裝置中質(zhì)量增加Q g．
假設還原氧化銅的反應充分，稱量準確，你認為應選擇
 
組的數(shù)據(jù)來計算樣品中氧化銅的質(zhì)量分數(shù)更好，理由是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在測定空氣中氧氣含量的實驗中，小強采用了如圖所示裝置：在由兩個注射器組成的密閉系統(tǒng)中留有25mL空氣，給裝有細銅絲的玻璃管加熱，同時緩慢推動兩個注射器活塞，至玻璃管內(nèi)的銅絲在較長時間內(nèi)無進一步變化時停止加熱，待冷卻至室溫，將氣體全部推至一個注射器內(nèi)，觀察密閉系統(tǒng)內(nèi)空氣體積變化．
（1）在實驗加熱過程中，交替緩慢推動兩個注射器活塞的目的是
 
．
（2）寫出該實驗中文字表達式
 
．
（3）小強測得實驗結果如下：
反應前注射器內(nèi)氣體總體積反應后注射器內(nèi)氣體總體積
25mL22mL
由此數(shù)據(jù)可以推算出他測定的空氣中氧氣的體積分數(shù)
 
 2l%（填“＞”、“=”、“＜”），造成該實驗出現(xiàn)誤差的原因可能是
 
（填序號）．
①加入銅絲量太多   ②讀數(shù)時沒有冷卻至室溫    ③加入銅絲量太少．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在化學實驗技能考試中，有一題目是鑒別碳酸鈉溶液和氫氧化鈉溶液，小紅等級為同學進行了如圖所示實驗．
（1）寫出試管②中碳酸鈉與氫氧化鈣反應的化學方程式：
 
．
（2）實驗結束后，小紅同學將①，②兩只試管中的液體倒入同一干凈的燒杯中，看到廢液混濁，就對廢液進行了過濾，小紅等幾位同學對濾液的成分進行了探．
【提出問題】濾液中除水外還含有哪些物質(zhì)？
【猜想】小紅認為：只含氫氧化鈉；小明認為：可能含有氫氧化鈉，碳酸鈉和氫氧化鈣；小亮認為：可能含有氫氧化鈉和碳酸鈉；你認為還可能是
 
（寫出一種猜想）
【討論】你認為小紅，小明，小亮三位同學中誰的出現(xiàn)不合理，請說明理由：
 

【實驗設計】設計一個過于簡單的實驗證明你的猜想正確．
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
取樣于試管中，
 
 你的猜想正確
【實驗分析】小亮同學正對自己的出現(xiàn)進行了如下實驗：你認為小亮同學對實驗結果判斷是否正確？請說明理由：
 
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
取樣于試管中，滴入幾滴稀鹽酸沒有氣泡產(chǎn)生自己的猜想不成立
【反思拓展】通過以上探究，你認為應怎樣處理上述實驗后的廢液才能倒入下水道？
 
．

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