用適當(dāng)?shù)臄?shù)字和符號填空:
2個(gè)氮分子
 
; 5個(gè)鈉離子
 
;三個(gè)鉀原子
 
;一個(gè)碳酸根離子
 
;氧化鎂中鎂的化合價(jià)是+2價(jià)
 
考點(diǎn):化學(xué)符號及其周圍數(shù)字的意義
專題:化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析:本題考查化學(xué)用語的意義及書寫,解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達(dá)的對象是分子、原子、離子還是化合價(jià),才能在化學(xué)符號前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來完整地表達(dá)其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目.
解答:解:由分子的表示方法,正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,表示多個(gè)該分子,就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字,則2個(gè)氮分子可表示為:2N2
離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略.但鈉離子是帶1個(gè)單位的正電荷,5個(gè)鈉離子表示為5Na+;
原子的表示方法就是用元素符號來表示一個(gè)原子,表示多個(gè)該原子,就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字.所以3個(gè)鉀原子,就可表示為3K;
離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略.但碳酸根離子是由多個(gè)原子組成的離子,整體帶2個(gè)單位的負(fù)電荷,表示為CO32-;
元素化合價(jià)的表示方法:確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價(jià),然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號和數(shù)字表示,正負(fù)號在前,數(shù)字在后,所以氧化鎂中鎂的化合價(jià)是+2價(jià),故可表示為:
+2
Mg
O;
故答案為:2N2;5Na+;3K;CO32-;
+2
Mg
O;
點(diǎn)評:本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力,題目設(shè)計(jì)既包含對化學(xué)符號意義的了解,又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是測量空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置,關(guān)閉止水夾,通電使紅磷燃燒,請回答問題:
通電后,電熱棒可以點(diǎn)燃紅磷,原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)改進(jìn)的一氧化碳還原氧化鐵以及產(chǎn)物檢驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)裝置,如圖所示:

(1)若先給氧化鐵加熱,再通入一氧化碳,可能會(huì)產(chǎn)生的后果是
 
;
(2)寫出A中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式
 

(3)A裝置中產(chǎn)生的現(xiàn)象為
 
,可在硬質(zhì)玻璃管上方放
 
來證明固體生成物,在B中放的試劑是
 
(填名稱)來證明氣體生成物.
(4)C裝置的作用是
 
;收集在C裝置集氣瓶里的氣體主要含有的物質(zhì)是_
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小明在老師的指導(dǎo)下測一瓶稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù),具體步驟如下:
步驟一:配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的氫氧化鈉溶液.
步驟二:向20 克待測稀鹽酸中逐滴滴入上述氫氧化鈉溶液,并使用pH計(jì)記錄溶液的pH 變化情況,繪制圖象如圖.
(1)在步驟一中需要用到的玻璃儀器有
 
(寫出兩種)
(2)已知發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:NaOH+HCl=NaCl+H2O,請結(jié)合圖,計(jì)算該稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).(結(jié)果精確到0.01% )
(3)在往稀鹽酸中逐漸滴入氫氧化鈉溶液的過程中,當(dāng)加入氫氧化鈉溶液9.1克時(shí),再加入氯化鐵溶液,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
,有關(guān)的化學(xué)方程式是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列現(xiàn)象能用質(zhì)量守恒定律解釋的是(  )
A、水結(jié)冰后體積膨脹
B、鐵絲在氧氣中燃燒后生成物的質(zhì)量增加
C、打開盛酒精的瓶蓋,酒精質(zhì)量變小
D、mg水和mg酒精混合得到溶液的質(zhì)量為2mg

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)C60的模型如圖A所示,每個(gè)碳原子和相鄰的
 
個(gè)碳原子以小棍結(jié)合.若要搭建一個(gè)這樣的模型,需要代表碳原子的小球
 
個(gè);連接小球的小棍表示粒子之間的作用力,一個(gè)這樣的模型需要小棍
 
根.
(2)在防毒面具中裝有活性炭,是利用活性炭的
 
性;我國古代的一些水墨書畫作品,可長久保存而不變色的原因是
 

(3)觀察如圖所示的實(shí)驗(yàn):
①如圖B,將二氧化碳倒入燒杯中,觀察到的現(xiàn)象是
 
,原因是
 

②如圖C,將玻璃杯罩住燃著的蠟燭,一會(huì)兒高的蠟燭先熄滅,低的蠟燭后熄滅,同時(shí)觀察到玻璃杯內(nèi)壁變黑.由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提示我們,在樓房著火時(shí)正確的逃生方法有
 
(填序號)
    A.打開窗戶跳出    B.成站立姿勢跑出    C.用濕毛巾捂住鼻子    D.沿墻角伏低身子迅速爬向門外

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請結(jié)合下列裝置圖回答問題:

①若向A裝置中通入純凈的氫氣,為檢驗(yàn)反應(yīng)產(chǎn)物,A裝置的右邊應(yīng)與上面的
 
(填字母)裝置連接,所選裝置中出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為
 

②若向A裝置中通入純凈的一氧化碳?xì)怏w,為檢驗(yàn)反應(yīng)產(chǎn)物,A裝置的右邊應(yīng)與上面的
 
(填字母)裝置連接.僅用上述裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)有明顯的安全隱患,要彌補(bǔ)這個(gè)缺陷,應(yīng)采取的措施是
 

③現(xiàn)有一無色氣體,可能是由一氧化碳、二氧化碳、水蒸氣中的一種或幾種組成.為確定其組成,按氣體通過的先后順序,連接的儀器依次是:氣體→A→B→C,實(shí)驗(yàn)過程分析如下:
裝置A中黑色氧化銅粉末變紅色,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;裝置B中無明顯現(xiàn)象;裝置C中澄清石灰水變渾濁,反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;由上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并不能確定原無色氣體中是否含有二氧化碳?xì)怏w,原因是
 

④如果氧化銅中混有銅粉,為了測氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù),稱取m g樣品實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)過程中獲取兩組數(shù)據(jù):Ⅰ.反應(yīng)前后儀器a中質(zhì)量減少w g;Ⅱ.吸收生成物的裝置中質(zhì)量增加Q g.
假設(shè)還原氧化銅的反應(yīng)充分,稱量準(zhǔn)確,你認(rèn)為應(yīng)選擇
 
組的數(shù)據(jù)來計(jì)算樣品中氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)更好,理由是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)中,小強(qiáng)采用了如圖所示裝置:在由兩個(gè)注射器組成的密閉系統(tǒng)中留有25mL空氣,給裝有細(xì)銅絲的玻璃管加熱,同時(shí)緩慢推動(dòng)兩個(gè)注射器活塞,至玻璃管內(nèi)的銅絲在較長時(shí)間內(nèi)無進(jìn)一步變化時(shí)停止加熱,待冷卻至室溫,將氣體全部推至一個(gè)注射器內(nèi),觀察密閉系統(tǒng)內(nèi)空氣體積變化.
(1)在實(shí)驗(yàn)加熱過程中,交替緩慢推動(dòng)兩個(gè)注射器活塞的目的是
 

(2)寫出該實(shí)驗(yàn)中文字表達(dá)式
 

(3)小強(qiáng)測得實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:
反應(yīng)前注射器內(nèi)氣體總體積反應(yīng)后注射器內(nèi)氣體總體積
25mL22mL
由此數(shù)據(jù)可以推算出他測定的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)
 
 2l%(填“>”、“=”、“<”),造成該實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)誤差的原因可能是
 
(填序號).
①加入銅絲量太多   ②讀數(shù)時(shí)沒有冷卻至室溫    ③加入銅絲量太少.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能考試中,有一題目是鑒別碳酸鈉溶液和氫氧化鈉溶液,小紅等級為同學(xué)進(jìn)行了如圖所示實(shí)驗(yàn).
(1)寫出試管②中碳酸鈉與氫氧化鈣反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小紅同學(xué)將①,②兩只試管中的液體倒入同一干凈的燒杯中,看到廢液混濁,就對廢液進(jìn)行了過濾,小紅等幾位同學(xué)對濾液的成分進(jìn)行了探.
【提出問題】濾液中除水外還含有哪些物質(zhì)?
【猜想】小紅認(rèn)為:只含氫氧化鈉;小明認(rèn)為:可能含有氫氧化鈉,碳酸鈉和氫氧化鈣;小亮認(rèn)為:可能含有氫氧化鈉和碳酸鈉;你認(rèn)為還可能是
 
(寫出一種猜想)
【討論】你認(rèn)為小紅,小明,小亮三位同學(xué)中誰的出現(xiàn)不合理,請說明理由:
 

【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】設(shè)計(jì)一個(gè)過于簡單的實(shí)驗(yàn)證明你的猜想正確.
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取樣于試管中,
 
 你的猜想正確
【實(shí)驗(yàn)分析】小亮同學(xué)正對自己的出現(xiàn)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):你認(rèn)為小亮同學(xué)對實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷是否正確?請說明理由:
 
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取樣于試管中,滴入幾滴稀鹽酸沒有氣泡產(chǎn)生自己的猜想不成立
【反思拓展】通過以上探究,你認(rèn)為應(yīng)怎樣處理上述實(shí)驗(yàn)后的廢液才能倒入下水道?
 

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