已知A、B、C、D、E是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì),A為一種單質(zhì),B為產(chǎn)生溫室效應(yīng)的一種氣體,C與B的組成元素相同,D為一種常見(jiàn)的建筑材料.它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示,其中“→”表示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)B、D的化學(xué)式:B
 
  D
 

(2)寫(xiě)出下列轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式:
C→B:
 

E→B:
 
考點(diǎn):物質(zhì)的鑒別、推斷,化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)及意義,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:框圖型推斷題
分析:根據(jù)B是產(chǎn)生溫室效應(yīng)的一種氣體,所以B是二氧化碳,C與B的組成元素相同,且C和B又會(huì)互相轉(zhuǎn)化,所以C是一氧化碳,單質(zhì)A會(huì)轉(zhuǎn)化成一氧化碳和二氧化碳,所以A可以是木炭或者氧氣,D和二氧化碳也會(huì)互相轉(zhuǎn)化,D為一種常見(jiàn)的建筑材料,所以D是碳酸鈣,E和二氧化碳也會(huì)互相轉(zhuǎn)化,E可以是碳酸鈉,然后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中驗(yàn)證即可.
解答:解:(1)B是產(chǎn)生溫室效應(yīng)的一種氣體,所以B是二氧化碳,C與B的組成元素相同,且C和B又會(huì)互相轉(zhuǎn)化,所以C是一氧化碳,單質(zhì)A會(huì)轉(zhuǎn)化成一氧化碳和二氧化碳,所以A可以是木炭或者氧氣,D和二氧化碳也會(huì)互相轉(zhuǎn)化,D為一種常見(jiàn)的建筑材料,所以D是碳酸鈣,E和二氧化碳也會(huì)互相轉(zhuǎn)化,E可以是碳酸鈉,木炭和氧氣點(diǎn)燃的條件下會(huì)生成二氧化碳或一氧化碳,一氧化碳和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成二氧化碳,二氧化碳和木炭在高溫的條件下生成一氧化碳,碳酸鈣在高溫的條件下會(huì)生成二氧化碳和氧化鈣,二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)會(huì)生成白色的碳酸鈣沉淀和水,二氧化碳和氫氧化鈉反應(yīng)會(huì)生成碳酸鈉和水,碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)會(huì)生成氯化鈉、水和二氧化碳,推出的各種物質(zhì)均滿(mǎn)足題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系,推導(dǎo)合理,所以B是CO2,D是CaCO3;
(2)C→B:一氧化碳和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成二氧化碳,化學(xué)方程式為:2CO+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2,
E→B:碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳,化學(xué)方程式為:Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑.
故答案為:(1)CO2,CaCO3;
(2)2CO+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2,Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑.
點(diǎn)評(píng):在解此類(lèi)題時(shí),首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì),最后進(jìn)行驗(yàn)證即可.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列變化中屬于化學(xué)變化的是( 。
A、石蠟熔化B、酒精揮發(fā)
C、膽礬粉碎D、葡萄釀酒

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)課堂上,小松同學(xué)表演了一個(gè)小魔術(shù),他將兩個(gè)廣口瓶?jī)?nèi)壁各涂幾滴無(wú)色液體后如圖放置,抽去玻璃片后,逐漸看到杯內(nèi)充滿(mǎn)白煙,其中原因如圖所示.請(qǐng)從微觀(guān)角度解釋魔術(shù)中產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

水是生命的源泉,也是不可缺少的資源.
(1)某礦泉水的主要礦物質(zhì)成分及含量如下表:
成分 Ca K Zn F
含量(mg/L) 20 3 0.06 0.02
這里Ca、K、Zn、F是指
 
 (填“單質(zhì)、元素、分子或原子”).
(2)水污染日益嚴(yán)重,水資源的保護(hù)和合理利用已受到人們的普遍關(guān)注.請(qǐng)參與討論下列有關(guān)問(wèn)題:
(Ⅰ)自來(lái)水、蒸餾水、海水中屬于純凈物的是
 

(Ⅱ)某學(xué)校飲水處可以將自來(lái)水凈化為飲用水,其中處理步驟如下圖所示:

①對(duì)應(yīng)的作用是
 
(填字母序號(hào),下同),③對(duì)應(yīng)的作用是
 

A.殺菌消毒      B.吸附雜質(zhì)      C.沉淀過(guò)濾     D.蒸餾
(Ⅲ)下列做法會(huì)造成水體污染的有
 

A.大量使用化肥、農(nóng)藥  B.工業(yè)廢氣處理后排放  C.禁止使用含磷洗衣粉
(Ⅳ)能確認(rèn)水是由氧元素和氫元素組成的實(shí)驗(yàn)是
 

A.水的蒸發(fā)     B.水的電解     C.水的凈化.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)按照課本做“粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除”實(shí)驗(yàn),并用所得的精鹽配制100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7.5%的氯化鈉溶液.
實(shí)驗(yàn)一:如圖是同學(xué)們做“粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除”實(shí)驗(yàn)的操作示意圖.

(1)操作③中玻璃棒的作用是
 
;
(2)“粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除”實(shí)驗(yàn)的操作順序?yàn)椋ㄌ畈僮餍蛱?hào),可重復(fù))
 
、稱(chēng)量精鹽并計(jì)算產(chǎn)率.
實(shí)驗(yàn)二:用提純得到的精鹽配制100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7.5%的氯化鈉溶液.
(1)需要稱(chēng)量NaCl的質(zhì)量是
 
g;
(2)某同學(xué)在量取水時(shí)仰視了,則他的錯(cuò)誤操作會(huì)導(dǎo)致配制的溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
(選填“偏大”、“偏小”或“不變”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某興趣小組話(huà)動(dòng)中,在空氣中點(diǎn)燃鎂條時(shí),發(fā)現(xiàn)在生成的白色固體物質(zhì)中夾雜著少量的淡黃色固體.為了探究其原因,小組成員進(jìn)行了以下探究活動(dòng):
【提出問(wèn)題】淡黃色固體物質(zhì)的成分是什么?
【查閱資料】通過(guò)查閱資料,記錄了下列幾種物質(zhì)的顏色:
物 質(zhì)MgOMgCl2Mg3N2Mg(NO32MgCO3Mg(OH)2
顏 色白色白色淡黃色白色白色白色
小組成員一致認(rèn)為產(chǎn)物中一定不含有氯化鎂,理由是
 

【提出猜想】淡黃色的固體可能是
 
.(填化學(xué)式)
【實(shí)驗(yàn)探究】1)按如圖所示裝置收集氮?dú)猓P(guān)閉a、b、c,用凸透鏡聚光引燃白磷,待白磷不再燃燒并冷卻至室溫后,打開(kāi)a、b、c,使用打氣筒進(jìn)行充氣)

(2)B裝置點(diǎn)燃白磷的作用是
 

(3)用排水法收集好氮?dú)夂,接下?lái)的實(shí)驗(yàn)操作是
 

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】猜想是正確的.鎂條在氮?dú)庵腥紵挠嘘P(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式是
 

【實(shí)驗(yàn)反思】本探究活動(dòng)對(duì)物質(zhì)燃燒新的認(rèn)識(shí)是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用化學(xué)用語(yǔ)填空:
(1)鎂
 
;  
(2)2個(gè)氮?dú)夥肿?div id="7wu7s9r" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
; 
(3)5個(gè)硫酸根離子
 
;
(4)甲烷
 
;
(5)+6價(jià)的硫元素
 
;
(6)由Fe3+和OH-構(gòu)成的氫氧化鐵
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

①天然氣的主要成分
 
;②三個(gè)鈣離子
 
;③三個(gè)鈉離子
 
;
④2H2O
 
;⑤兩個(gè)氮原子
 
;⑥碳酸鈉
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在進(jìn)行稀硫酸和氫氧化鈉溶液中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí),若要使反應(yīng)過(guò)程中溶液的酸堿度變化如圖所示,則:
(1)此反應(yīng)操作是向
 
溶液中滴加另一種溶液.
(2)若要得到中性溶液,需借助
 
試液觀(guān)察現(xiàn)象,才能確定反應(yīng)恰好完全進(jìn)行.

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同步練習(xí)冊(cè)答案