下圖是“尾氣催化轉(zhuǎn)換器”將汽車尾氣中有毒氣體轉(zhuǎn)變?yōu)闊o毒氣體的微觀示意圖,其中不同的圓球代表不同原子。下列說法錯誤的是


  1. A.
    此反應(yīng)有單質(zhì)生成
  2. B.
    原子在化學(xué)變化中是不可分的
  3. C.
    汽車尾氣中有毒氣體可能是CO和NO
  4. D.
    參加反應(yīng)的兩種分子的個數(shù)比為2∶3
D
試題分析:設(shè)表示A原子,表示B原子,表示C原子,則根據(jù)該化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖可知,該反應(yīng)可表示為2AC+2BC=A2+2BC2。
A、由微粒的微觀模擬示意圖可知,生成物的A2分子是由2個同種原子構(gòu)成的,故屬于單質(zhì),正確;
B、根據(jù)反應(yīng)的微觀模擬示意圖,結(jié)合化學(xué)變化的實質(zhì)可知,原子在化學(xué)變化中是不變的,正確;
C、由微粒的微觀模擬示意圖可知,反應(yīng)物的兩種分子都分別是由不同種原子構(gòu)成的分子,且每個分子中含有2個不同的原子,再結(jié)合題意“汽車尾氣中的有毒氣體”,故可能是CO和NO,正確;
D、由化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖可知,該反應(yīng)中,參加反應(yīng)的兩種分子的個數(shù)比為2∶2=1:1,錯誤。故選D
考點:微粒觀點及模型圖的應(yīng)用,單質(zhì)和化合物的判別
點評:分子是由原子構(gòu)成的,且同種原子構(gòu)成的分子是單質(zhì)分子,不同種原子構(gòu)成的分子是化合物分子。試題通過給出微粒的模型,考查學(xué)生的觀察能力和對基本概念的理解與運用能力,以檢測考生從微觀角度認識化學(xué)的意識和能力。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2011?銅仁地區(qū))右下圖是“尾氣催化轉(zhuǎn)換器”將汽車尾氣中有毒氣體轉(zhuǎn)變?yōu)闊o毒氣體的微觀示意圖,其中不同的圓球代表不同原子.下列說法錯誤的是( 。

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28、形象的微觀示意圖有助于我們認識化學(xué)物質(zhì)和理解化學(xué)反應(yīng).
(1)若用●表示氫原子,用●表示氧原子,則●●表示
2H
(填化學(xué)符號,下同)表示
H2O

(2)下圖是“尾氣催化轉(zhuǎn)換器”將汽車尾氣中有毒氣體轉(zhuǎn)變?yōu)闊o毒氣體的微觀示意圖.

據(jù)圖回答:
①1個B分子中含有
2
個原子.
②A中碳元素和氧元素的質(zhì)量比為
3:4

③圖示物質(zhì)中屬于氧化物的是
A、B、D
(填字母代號).
④在該反應(yīng)中,生成C和D的質(zhì)量比為
7:22

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

右下圖是“尾氣催化轉(zhuǎn)換器”將汽車尾氣中有毒氣體轉(zhuǎn)變?yōu)闊o毒氣體的微觀示意圖,其中不同的園球代表不同原子.下列說法錯誤的是(  )

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

4、下圖是“尾氣催化轉(zhuǎn)換器”將汽車尾氣中有毒氣體轉(zhuǎn)化為無毒氣體的微觀示意圖,其中不同的圓球代表不同的原子.下列說法錯誤的是( 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

右下圖是“尾氣催化轉(zhuǎn)換器”將汽車尾氣中有毒氣體轉(zhuǎn)變?yōu)闊o毒氣體的微觀示意圖,其中不同的圓球代表不同原子.下列說法不正確的是( 。

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