4.在探究“化學反應前后,物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生變化”時,老師在課堂上按如圖所示演示實驗發(fā)生反應的化學方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
(1)當老師把稀鹽酸注入瓶中一段時間后,隨著“砰”的一聲,活塞從注射器中飛出,實驗失敗,你認為發(fā)生意外的主要原因是加入的固體過多.
(2)有同學提議改用容積更大的注射器,現(xiàn)改用容積為55mL的注射器,要防止活塞被沖出,請通過計算說明,實驗中取用的石灰石(CaCO3質(zhì)量分數(shù)為80%)最多不能超過多少克?(該實驗中鹽酸的質(zhì)量為足量,石灰石中雜質(zhì)不參加反應,CO2的密度為2.0g/L,計算結果精確至0.01g)

分析 (1)實驗過程中氣體的生成導致產(chǎn)生明顯的氣壓變化,進而使活塞被噴出.本實驗最明顯的是注射器容積僅為10mL,容納很少一點氣體,所以應該是固體的量過多導致為主要原因.
(2)容積為55mL的注射器,里面容納氣體體積最大為55mL,轉(zhuǎn)算為質(zhì)量后進行根據(jù)化學方程式計算.

解答 解:(1)根據(jù)題目整體來看,應該是加入的固體過多,導致生成的氣體體積超過注射器的容積所致.
(2)設加入的石灰石的質(zhì)量最大為x.55mL=0.055L
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
100                                     44
80%x                                  0.055L×2.0g/L
$\frac{100}{44}$=$\frac{80%x}{0.055L×2.0g/L}$
x≈0.31g
答:(1)加入的固體過多.
(2)實驗中取用的石灰石(CaCO3質(zhì)量分數(shù)為80%)最多不能超過0.31g.

點評 本題解答第一問,要結合整個題目分析命題者的本題,前后分析可知,命題人應該是認為固體加入過多所致,所以才在第二問研究最多加入多少來保證實驗順利進行.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

14.金屬加工廠常有焊接鋼板的工序,由于鋼板表面會發(fā)生銹蝕,故常用稀鹽酸除銹并清理干凈才能焊接,鹽酸除銹會生成氯化鐵和水,試寫出此反應的化學方程式Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O,鹽酸的用量過多會損壞鋼板,用化學方程式表示損壞鋼板的反應Fe+2HCl═FeCl2+H2↑.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

15.請用所學化學知識解釋下列原理.
(1)洗滌劑能除去油污,是因為它具有乳化功能.
(2)用硫酸除鐵銹,其反應現(xiàn)象?反應原理是什么?
(3)用化學方程式表示含Mg(OH)2的藥物治療胃酸過多癥的原理.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

12.實驗室常用下列裝置制取氣體,請你根據(jù)所學知識回答下列問題.

(1)寫出編號所指儀器的名稱:①長頸漏斗;②集氣瓶.
(2)以上裝置圖中有一處明顯的錯誤,請你找出錯誤的地方填在橫線上E中的導管太短了.
上述裝置改進后,請繼續(xù)回答下列問題.
(3)小紅在實驗室中選用C裝置作為制取氧氣的發(fā)生裝置,請你寫出小紅制取氧氣的化學方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,其中二氧化錳起催化作用.
(4)裝置B、C都可以用來制取二氧化碳,比較這兩個裝置的不同,指出B裝置的一個突出優(yōu)點隨制隨停.
(5)有一名同學就用G裝置(如圖所示)收集CO2,則CO2應從導管口a端通入.
(6)在G裝置中加入紫色石蕊試液,通入CO2時,觀察到的現(xiàn)象是紫色變紅色,該反應的化學方程式為CO2+H2O=H2CO3
(7)在G裝置中加入澄清石灰水,用來檢驗二氧化碳,其反應的化學方程式為CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.下列實驗進行中的現(xiàn)象或?qū)嶒炘碚_的是(  )
A.
白磷始終不燃燒
B.
正極氣體可以被引燃
C.
驗證甲烷燃燒生成水
D.
驗證CO2能與水反應

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.下列圖示操作正確的是( 。
A.
加熱液體
B.
傾倒液體
C.
點燃酒精燈
D.
量取液體

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

16.小華同學用如圖所示裝置進行中和反應實驗,反應后為確定硫酸和氫氧化鈉是否剛好完全反應,他取出一定量反應后的溶液于一支試管中,向其中滴入幾滴無色酚酞試液,振蕩,觀察到酚酞試液不變色,于是他得出“兩種物質(zhì)已恰好完全中和”的結論.
(1)寫出該中和反應的化學方程式H2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O.
(2)小亮認為小華的結論不準確,他認為除了“恰好中和”外還有第二種可能性,這種可能性是硫酸過量.
(3)請你另外設計一個實驗,探究上述燒杯中的溶液是否恰好完全中和.
實驗實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論
第二種可能性

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

9.在學校的元旦聯(lián)歡會上,某同學表演了“水能生火”的魔術.他向包有過氧化鈉(Na2O2)粉末的脫脂棉上滴水,脫脂棉燃燒起來.小蔡很感興趣,于是,他和同學們進行探究.
【提出問題】過氧化鈉與水反應生成什么物質(zhì)?為什么脫脂棉會燃燒?
【猜想】①可能是氣體氧氣和另一種物質(zhì)生成;
②反應過程中可能有熱量放出.
【實驗裝置】如圖所示
【實驗探究】
實驗一:探究反應后生成的氣體是什么?
(1)打開上圖裝置中分液漏斗的活塞,控制滴加水的速度,觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生,用帶火星的木條靠近P處,木條復燃.說明生成的氣體是氧氣.
(2)實驗中,還觀察到伸入燒杯中的導管口有氣泡冒出,原因是過氧化鈉和水反應放熱,導致吸濾瓶中的氣體壓強增大,從而導致部分空氣從導管口逸出.
實驗二:繼續(xù)探究反應后生成的另一種物質(zhì)是什么?
(1)小張猜想另一種物質(zhì)是Na2CO3,小蔡認為不可能.小蔡的依據(jù)是質(zhì)量守恒定律.
(2)小蔡經(jīng)實驗知:另一種物質(zhì)是氫氧化鈉.寫出過氧化鈉和水反應的化學方程式2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.水是人類寶貴的自然資源,下列有關水的說法不正確的是( 。
A.生活中常用煮沸的方法能降低水的硬度,又可以殺菌消毒
B.提倡使用無磷洗衣粉、洗衣液,減少對水體污染
C.農(nóng)業(yè)上用噴灌、滴灌等方法可以節(jié)約用水
D.凈化水時,用明礬可以降低天然水的硬度

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