同學(xué)們用二氧化錳催化過(guò)氧化氫溶液的方法制氧氣時(shí)，探究了影響化學(xué)反應(yīng)速率的部分因素，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：
  過(guò)氧化氫溶液濃度∕% 過(guò)氧化氫溶液體積∕m L 溫度∕℃ 二氧化錳的用量∕g 收集氧氣的體積∕m L 反應(yīng)所需的時(shí)間∕s
Ⅰ 5 1 20 0.1 4 16.75
Ⅱ 15 1 20 0.1 4 6.04
Ⅲ 30 5 35   2 49.21
Ⅳ 30 5 55   2 10.76
（1）二氧化錳催化過(guò)氧化氫溶液的方法制氧氣的化學(xué)方程式為
 
． 
（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)Ⅰ和Ⅱ?qū)Ρ瓤芍瘜W(xué)反應(yīng)速率與
 
有關(guān)； 實(shí)驗(yàn)Ⅲ和Ⅳ對(duì)比可知，化學(xué)反應(yīng)速率與溫度的關(guān)系是
 
； 
（3）化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是微觀(guān)粒子相互接觸、碰撞的結(jié)果，化學(xué)反應(yīng)速率與微觀(guān)粒子的概率有關(guān)．試從微觀(guān)角度解釋“反應(yīng)物濃度越大，化學(xué)反應(yīng)速率越快”的原因是
 
．  
（4）用一定量15%的過(guò)氧化氫溶液制氧氣，為了減小反應(yīng)速率，可加適量的水稀釋?zhuān)a(chǎn)生氧氣的總質(zhì)量是減小、不變還是增大呢？
 
．學(xué)習(xí)了雙氧水制氧氣的實(shí)驗(yàn)后，王林同學(xué)想起自己家里有一瓶消毒用的雙氧水，經(jīng)查看發(fā)現(xiàn)已過(guò)期，他用實(shí)驗(yàn)證明了這瓶雙氧水已經(jīng)完全變質(zhì)．請(qǐng)你猜想王林同學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟是：
 
，對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)像是
 
．
考點(diǎn)：影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素探究,催化劑的特點(diǎn)與催化作用,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題：科學(xué)探究
分析：（1）過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氧氣和水，可以據(jù)此寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式；
（2）比較表格中的數(shù)據(jù)在其他條件都相同時(shí)，可以看出過(guò)氧化氫的濃度、溫度等對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響；
（3）物質(zhì)在反應(yīng)時(shí)接觸面積越大，反應(yīng)速率越快，反應(yīng)物的濃度越大，在溶液中粒子間接觸的機(jī)會(huì)更多，可以據(jù)此來(lái)解答該題；
（4）由于改變的只是溶液的濃度，但是溶質(zhì)的質(zhì)量沒(méi)有改變，所以最終產(chǎn)生的氧氣的質(zhì)量不會(huì)改變；根據(jù)過(guò)氧化氫性質(zhì)解答；
解答：解：（1）過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生了氧氣和水，所以可以寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑；
（2）從表中分析可知：①②中除了過(guò)氧化氫濃度不同之外，其他的各種量均相同，所以可以判斷出是反應(yīng)物的濃度影響了反應(yīng)速率，并且是濃度越大，反應(yīng)速率越快；③④則是溫度不同其他條件相同，溫度高的反應(yīng)速率快；
（3）物質(zhì)在反應(yīng)時(shí)接觸面積越大，反應(yīng)速率越快，而反應(yīng)物的濃度越大，在溶液中粒子間接觸的機(jī)會(huì)更多，即粒子間碰撞的概率越大，所以反應(yīng)速率也就越快；
（4）根據(jù)質(zhì)量守恒定律可以知道，生成物的質(zhì)量只與反應(yīng)物的質(zhì)量多少有關(guān)，而與反應(yīng)物的濃度無(wú)關(guān)，所以本題中是向過(guò)氧化氫溶液中加入了水，而沒(méi)有改變過(guò)氧化氫溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量，所以產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量不會(huì)改變；
根據(jù)過(guò)氧化氫溶液中加入二氧化錳可以產(chǎn)生氧氣的性質(zhì)，取這瓶雙氧水放入試管中，加入適量二氧化錳，如有氣泡產(chǎn)生，說(shuō)明沒(méi)變質(zhì)，否則就已變質(zhì)．
答案為：
（1）2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑；
（2）反應(yīng)物濃度；溫度越高，化學(xué)反應(yīng)速率越快；
（3）粒子間碰撞的概率越大，化學(xué)反應(yīng)速率越快；
（4）不變；取這瓶雙氧水放入試管中，加入適量二氧化錳；沒(méi)有氣泡產(chǎn)生．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了能夠影響化學(xué)反應(yīng)的因素，解答這類(lèi)題時(shí)要注意盡可能的把題中的能夠影響化學(xué)反應(yīng)的因素找出，然后再利用控制變量法來(lái)進(jìn)行判斷，最后得出答案．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

鎢有“光明使者”的美譽(yù)，冶煉鎢所用的白鎢石的主要成分是鎢酸鈣（CaWO4），鎢酸鈣中鎢元素的化合價(jià)是（　�。�
A、-6B、+4C、+6D、+7

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

針對(duì)利用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)結(jié)合如圖1所示的常用的儀器和裝置．回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）配制溶液：若配制60g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的雙氧水溶液，需要30%的雙氧水溶液
 
g．在量取水的操作中，當(dāng)水面接近所需刻度時(shí)，應(yīng)改用
 
（填儀器名稱(chēng)）加水至所需刻度．
（2）貼標(biāo)簽：將配制好的溶液裝入試劑瓶中，請(qǐng)?jiān)谌鐖D2所示的標(biāo)簽內(nèi)填入試劑瓶所貼標(biāo)簽的內(nèi)容．
（3）根據(jù)反應(yīng)原理選儀器：用雙氧水和二氧化錳制取氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．其發(fā)生裝置和收集裝置可選擇上圖中的
 
（填序號(hào)）組合．
（4）實(shí)驗(yàn)步驟：
①檢查氧氣發(fā)生裝置的
 
．
②裝藥品：先往容器中裝入固體粉末，再裝入液體試劑．
③收集氣體，并用帶火星的木條來(lái)驗(yàn)滿(mǎn)．驗(yàn)滿(mǎn)的方法是利用氧氣具有
 
的性質(zhì)．
④回收處理二氧化錳：把氧氣發(fā)生裝置容器內(nèi)的殘留物經(jīng)
 
（寫(xiě)操作名稱(chēng)）洗滌、干燥回收二氧化錳．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用如圖所示裝置（ 固定裝置略去）來(lái)測(cè)定酒精的組成．（白色無(wú)水硫酸銅遇水變藍(lán)；澄清石灰水和氫氧化鈉溶液可吸收二氧化碳；酒精燃燒產(chǎn)物能被完全吸收）實(shí)驗(yàn)前后分別精確稱(chēng)量裝置A、B、C的質(zhì)量，實(shí)驗(yàn)時(shí)裝置B中觀(guān)察到的現(xiàn)象是
 
，說(shuō)明酒精燃燒生成了
 
，證明酒精中含有
 
元素；裝置C中觀(guān)察到的現(xiàn)象是
 
，說(shuō)明酒精燃燒生成了
 
，證明酒精中含有
 
元素．實(shí)驗(yàn)測(cè)得裝置A的質(zhì)量減少2.3g，裝置B的質(zhì)量增加2.7g，裝置C的質(zhì)量增加4.4g，若酒精的相對(duì)分子質(zhì)量為46，則酒精的化學(xué)式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是初中化學(xué)常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)儀器，根據(jù)要求回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：A
 
；B
 
；C
 
；D
 
；E
 
；F
 
．
（2）若要組裝一套實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置，則組裝發(fā)生裝置可以選擇的儀器是
 
；收集二氧化碳的方法是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w選擇的藥品是
 
，寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（4）利用已經(jīng)組裝好的實(shí)驗(yàn)裝置還可以制取的氣體是
 
，選擇的藥品是
 
，寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
，該反應(yīng)屬于
 
（填“化合反應(yīng)”或“分解反應(yīng)”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

硫酸的化學(xué)式為H2SO4，求：
（1）H2SO4的相對(duì)分子質(zhì)量；
（2）H2SO4中各元素的質(zhì)量比；
（3）H2SO4中硫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；
（4）264kg H2SO4中含硫元素．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在實(shí)驗(yàn)室中可以用雙氧水來(lái)制取氧氣，可能用到下列幾種裝置，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)方程式為
 
．
（2）所用發(fā)生裝置為
 
（填字母代號(hào)）；該裝置還可制取
 
（填一種氣體）寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（3）若用裝置B（加入一定量濃硫酸）除去氧氣中少量的水蒸氣，氣體應(yīng)從
 
（填“a”或“b”）端通入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下面是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器名稱(chēng)：①
 
；②
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時(shí)應(yīng)選用
 
（填字母標(biāo)號(hào)，下同）發(fā)生裝置，寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
；若要收集較為純凈的氧氣最好選用
 
  裝置．
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
（填編號(hào)）；寫(xiě)出其反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
．
（4）如用C裝置收集O2，檢驗(yàn)O2是否收集滿(mǎn)的方法是
 
．
（5）F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置．若將F裝置內(nèi)裝滿(mǎn)水，再連接量筒，就可以用于測(cè)定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積，則氣體應(yīng)從
 
（填“a”或“b”）進(jìn)入F中．
（6）實(shí)驗(yàn)室常用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體，根據(jù)信息判斷：實(shí)驗(yàn)室制取乙炔的發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
（填標(biāo)號(hào)，下同），收集裝置選用
 
．
（7）B裝置如果要通過(guò)控制滴加液體的速度，來(lái)控制反應(yīng)的程度，你認(rèn)為應(yīng)將長(zhǎng)頸漏斗改為
 
（填儀器名稱(chēng)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

2009年12月，哥本哈根國(guó)際氣候大會(huì)召開(kāi)，以CO2為主的溫室氣體排放再次成為各國(guó)關(guān)注的焦點(diǎn)．
（1）近年來(lái)，空氣中CO2含量不斷上升的主要原因是
 
．
（2）今年世界環(huán)境日中國(guó)主題：“低碳減排?綠色生活”．綠色化學(xué)是從源頭上消除或減少對(duì)環(huán)境的破壞，其重要原則有：
①拒用．請(qǐng)舉出低碳生活的一個(gè)實(shí)例：
 
．
②回收．目前使用膜分離法從空氣中分離出CO2，這個(gè)過(guò)程二氧化碳發(fā)生的是
 
（填“物理”或“化學(xué)”）變化．這些CO2可作為氣體肥料，還可制造
 
用于人工降雨．
（3）大氣中的CO2是不是越少越好？為什么？答：
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案