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用化學用語填空:
(1)2Mg2+
 
;(2)氦氣
 
; (3)溫度計中的水銀
 
;(4)泉水中的鈣離子
 
;(5)2個氫分子
 
;(6)硝酸銨的陰離子
 
考點:化學符號及其周圍數(shù)字的意義
專題:化學用語和質量守恒定律
分析:本題考查化學用語的意義及書寫,解題關鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價,才能在化學符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義,并能根據物質化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質的化學式,才能熟練準確的解答此類題目.
解答:解:(1)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其元素符號前加上相應的數(shù)字,故2Mg2+表示2個鎂離子;
(2)氦氣屬于稀有氣體單質,直接用元素符號表示其化學式,其化學式為He.
(3)溫度計中的水銀是金屬汞,其符號為:Hg;
(4)由離子的表示方法,在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.鈣離子可表示為:Ca2+
(5)由分子的表示方法,正確書寫物質的化學式,表示多個該分子,就在其化學式前加上相應的數(shù)字,則2個氫分子可表示為:2H2
(6)硝酸銨的陰離子是硝酸根離子,離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.故硝酸根離子表示為:NO3-;
故答案為:(1)2個鎂離子(2)He(3)Hg(4)Ca2+(5)2H2(6)NO3-
點評:本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力,題目設計既包含對化學符號意義的了解,又考查了學生對化學符號的書寫,考查全面,注重基礎,題目難度較易.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

只用下列鑒別方法不能把待鑒別的物質區(qū)分開的是(  )
選項待鑒別的物質鑒別方法
A澄清石灰水和氫氧化鈉溶液加鹽酸,觀察現(xiàn)象
B硬水和軟水加肥皂水,振蕩,觀察產生泡沫情況
C過氧化氫溶液和純水加二氧化錳,觀察有無氣泡產生
D羊毛線和滌綸線點燃,聞燃燒產生的氣味
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學 來源: 題型:

現(xiàn)有a、b兩種物質在t1℃的飽和溶液,將它們的溫度分別升高到t2℃,a溶液有晶體析出而b溶液還可以繼續(xù)溶解一些b晶體.則能表示a、b兩種物質的溶解度曲線是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學 來源: 題型:

(1)現(xiàn)有如圖1所示儀器,請?zhí)羁眨?br />
①可直接加熱的是
 
(填字母,下同);
②用來收集或儲存少量氣體的是
 

③可用作配制溶液和較大量試劑的反應容器的是
 

(2)如圖2是化學實驗中常用的幾種裝置.

利用圖2 A、D裝置的組合可以制取的一種氣體是
 
,寫出實驗室制取該氣體的化學反應方程式:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某學生測定下列數(shù)據合理的是( 。
A、用100mL量筒量取8.5mL水
B、用托盤天平稱得某食鹽樣品為15.6g
C、用燒杯量取180.0mL稀鹽酸
D、測得室內空氣中氧氣所占體積分數(shù)為19%

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列除雜的實驗過程都正確的是(括號內為雜質)(  )
A、KCl(K2CO3)加足量稀硫酸、過濾、蒸發(fā)、結晶
B、BaSO4(BaCO3)加足量稀鹽酸、過濾、洗滌、干燥
C、CuO(Cu)加足量稀鹽酸、過濾、洗滌、干燥
D、MnO2(KCl)加水溶解、過濾、洗滌、干燥

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據以下裝置回答下列問題

(1)寫出標有字母儀器的名稱a
 
b
 
c
 
d
 

(2)實驗室制取和收集二氧化碳氣體所用的裝置是
 
(填字母),有關該反應的化學方程式為
 

(3)驗證二氧化碳氣體已收集滿的方法是
 

(4)氨氣在通常狀況下是一種無色有強烈刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水,其水溶液為氨水,實驗室可用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物的方法制取氨氣,實驗室制取氨氣應選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母),若用如圖裝置收集氨氣,氣體應從
 
端導氣管進入瓶中(填字母).
(5)小玉同學認為B裝置可用于過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣,其反應的化學方程式為
 

,其中二氧化錳的作用是
 
,該反應的基本類型是
 

(6)小紅用高錳酸鉀制取并收集氧氣時,發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅,其原因是
 
.用高錳酸鉀制取氧氣應選擇的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置
 
.該反應的化學方程式是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

氫氧化鈉固體在空氣中易變質而含有碳酸鈉.某化學調研小組針對這一性質,對某氫氧化鈉固體進行以下探究活動:
(1)確定實驗目的:檢驗一包氫氧化鈉固體是否混有碳酸鈉.
(2)設計實驗方案:
方案1:取少量樣品加適量蒸餾水配成溶液后,滴入幾滴石蕊試液,若觀察到試液變藍色,說明氫氧化鈉已部分變質.
方案2:取少量樣品加適量蒸餾水配成溶液后,滴入足量的氫氧化鋇溶液,若觀察到產生白色沉淀,說明氫氧化鈉已部分變質.
(3)評價與交流:
①實驗方案評價:上述實驗方案中不正確的是
 
,因為
 

②實驗方案交流:你也說一說還可以選擇(不要重復以上選擇,只要寫一種)
 
為試劑,同樣能達到實驗目的.
(4)繼續(xù)探究:
某學生設計:
方案3:取一定量的樣品加適量蒸餾水配成溶液后,滴入幾滴稀鹽酸(極少量),沒有觀察到氣泡產生,就得出結論:氫氧化鈉一定沒有變質.你對該同學的觀點
 
(填是或否)贊成,若不贊成,你的理由是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

春暖花開,老師組織同學們到郊外野炊.活動中,同學們攜帶了鐵鍋、雞蛋、面條、西紅柿、食用油、食鹽、味精、食醋、去污粉(有效成份為碳酸鈉)等物品.
(1)從同學們所帶的食物中挑選出能為人體提供較多維生素的一種食物是
 
,在大家所帶食物中還缺少的一種人體所必需的營養(yǎng)素是
 

(2)攜帶過程中,不慎將裝食鹽與裝去污粉的瓶子混淆了.有的同學建議,用所帶物品中的
 
就可以將它們區(qū)分開來.
(3)在“灶”上懸掛野炊鍋時,小明生火后小心調節(jié)野炊鍋到合適的高度.這樣做的主要原因是
 
(填字母序號).
A.避免鐵鍋被烤壞B.避免食物烤糊了   C.使用外焰加熱
(4)煮湯時,為了解湯的咸味是否適宜,小春同學取鍋中少量湯品嘗.取少量湯進行品嘗就可知道整鍋湯咸味如何,是因為溶液具有
 
性.
(5)野炊結束時,小輝用干布抹去鐵鍋表面的水珠.這樣做的目的是
 

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