用化學(xué)用語填空：
（1）2Mg2+
 
；（2）氦氣
 
； （3）溫度計中的水銀
 
；（4）泉水中的鈣離子
 
；（5）2個氫分子
 
；（6）硝酸銨的陰離子
 
．
考點：化學(xué)符號及其周圍數(shù)字的意義
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：本題考查化學(xué)用語的意義及書寫，解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學(xué)符號前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目．
解答：解：（1）離子的表示方法：在表示該離子的元素符號右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號在后，帶1個電荷時，1要省略．若表示多個該離子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字，故2Mg2+表示2個鎂離子；
（2）氦氣屬于稀有氣體單質(zhì)，直接用元素符號表示其化學(xué)式，其化學(xué)式為He．
（3）溫度計中的水銀是金屬汞，其符號為：Hg；
（4）由離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號在后，帶1個電荷時，1要省略．鈣離子可表示為：Ca2+．
（5）由分子的表示方法，正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個該分子，就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字，則2個氫分子可表示為：2H2．
（6）硝酸銨的陰離子是硝酸根離子，離子的表示方法：在表示該離子的元素符號右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號在后，帶1個電荷時，1要省略．故硝酸根離子表示為：NO3-；
故答案為：（1）2個鎂離子（2）He（3）Hg（4）Ca2+（5）2H2（6）NO3-
點評：本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解，又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

只用下列鑒別方法不能把待鑒別的物質(zhì)區(qū)分開的是（　�。�
選項待鑒別的物質(zhì)鑒別方法
A澄清石灰水和氫氧化鈉溶液加鹽酸，觀察現(xiàn)象
B硬水和軟水加肥皂水，振蕩，觀察產(chǎn)生泡沫情況
C過氧化氫溶液和純水加二氧化錳，觀察有無氣泡產(chǎn)生
D羊毛線和滌綸線點燃，聞燃燒產(chǎn)生的氣味
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有a、b兩種物質(zhì)在t1℃的飽和溶液，將它們的溫度分別升高到t2℃，a溶液有晶體析出而b溶液還可以繼續(xù)溶解一些b晶體．則能表示a、b兩種物質(zhì)的溶解度曲線是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）現(xiàn)有如圖1所示儀器，請?zhí)羁眨?br />
①可直接加熱的是
 
（填字母，下同）；
②用來收集或儲存少量氣體的是
 
；
③可用作配制溶液和較大量試劑的反應(yīng)容器的是
 
．
（2）如圖2是化學(xué)實驗中常用的幾種裝置．

利用圖2 A、D裝置的組合可以制取的一種氣體是
 
，寫出實驗室制取該氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某學(xué)生測定下列數(shù)據(jù)合理的是（　　）
A、用100mL量筒量取8.5mL水
B、用托盤天平稱得某食鹽樣品為15.6g
C、用燒杯量取180.0mL稀鹽酸
D、測得室內(nèi)空氣中氧氣所占體積分?jǐn)?shù)為19%

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列除雜的實驗過程都正確的是（括號內(nèi)為雜質(zhì)）（　�。�
A、KCl（K2CO3）加足量稀硫酸、過濾、蒸發(fā)、結(jié)晶
B、BaSO4（BaCO3）加足量稀鹽酸、過濾、洗滌、干燥
C、CuO（Cu）加足量稀鹽酸、過濾、洗滌、干燥
D、MnO2（KCl）加水溶解、過濾、洗滌、干燥

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)以下裝置回答下列問題

（1）寫出標(biāo)有字母儀器的名稱a
 
b
 
c
 
d
 

（2）實驗室制取和收集二氧化碳?xì)怏w所用的裝置是
 
（填字母），有關(guān)該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（3）驗證二氧化碳?xì)怏w已收集滿的方法是
 
．
（4）氨氣在通常狀況下是一種無色有強烈刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，其水溶液為氨水，實驗室可用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物的方法制取氨氣，實驗室制取氨氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母），若用如圖裝置收集氨氣，氣體應(yīng)從
 
端導(dǎo)氣管進入瓶中（填字母）．
（5）小玉同學(xué)認(rèn)為B裝置可用于過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

，其中二氧化錳的作用是
 
，該反應(yīng)的基本類型是
 
．
（6）小紅用高錳酸鉀制取并收集氧氣時，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅，其原因是
 
．用高錳酸鉀制取氧氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置
 
．該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

氫氧化鈉固體在空氣中易變質(zhì)而含有碳酸鈉．某化學(xué)調(diào)研小組針對這一性質(zhì)，對某氫氧化鈉固體進行以下探究活動：
（1）確定實驗?zāi)康模簷z驗一包氫氧化鈉固體是否混有碳酸鈉．
（2）設(shè)計實驗方案：
方案1：取少量樣品加適量蒸餾水配成溶液后，滴入幾滴石蕊試液，若觀察到試液變藍色，說明氫氧化鈉已部分變質(zhì)．
方案2：取少量樣品加適量蒸餾水配成溶液后，滴入足量的氫氧化鋇溶液，若觀察到產(chǎn)生白色沉淀，說明氫氧化鈉已部分變質(zhì)．
（3）評價與交流：
①實驗方案評價：上述實驗方案中不正確的是
 
，因為
 
；
②實驗方案交流：你也說一說還可以選擇（不要重復(fù)以上選擇，只要寫一種）
 
為試劑，同樣能達到實驗?zāi)康模?br />（4）繼續(xù)探究：
某學(xué)生設(shè)計：
方案3：取一定量的樣品加適量蒸餾水配成溶液后，滴入幾滴稀鹽酸（極少量），沒有觀察到氣泡產(chǎn)生，就得出結(jié)論：氫氧化鈉一定沒有變質(zhì)．你對該同學(xué)的觀點
 
（填是或否）贊成，若不贊成，你的理由是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

春暖花開，老師組織同學(xué)們到郊外野炊．活動中，同學(xué)們攜帶了鐵鍋、雞蛋、面條、西紅柿、食用油、食鹽、味精、食醋、去污粉（有效成份為碳酸鈉）等物品．
（1）從同學(xué)們所帶的食物中挑選出能為人體提供較多維生素的一種食物是
 
，在大家所帶食物中還缺少的一種人體所必需的營養(yǎng)素是
 
．
（2）攜帶過程中，不慎將裝食鹽與裝去污粉的瓶子混淆了．有的同學(xué)建議，用所帶物品中的
 
就可以將它們區(qū)分開來．
（3）在“灶”上懸掛野炊鍋時，小明生火后小心調(diào)節(jié)野炊鍋到合適的高度．這樣做的主要原因是
 
（填字母序號）．
A．避免鐵鍋被烤壞B．避免食物烤糊了   C．使用外焰加熱
（4）煮湯時，為了解湯的咸味是否適宜，小春同學(xué)取鍋中少量湯品嘗．取少量湯進行品嘗就可知道整鍋湯咸味如何，是因為溶液具有
 
性．
（5）野炊結(jié)束時，小輝用干布抹去鐵鍋表面的水珠．這樣做的目的是
 
．

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同步練習(xí)冊答案