氫氧化鈉固體在空氣中易變質(zhì)而含有碳酸鈉．某化學調(diào)研小組針對這一性質(zhì)，對某氫氧化鈉固體進行以下探究活動：
（1）確定實驗?zāi)康模簷z驗一包氫氧化鈉固體是否混有碳酸鈉．
（2）設(shè)計實驗方案：
方案1：取少量樣品加適量蒸餾水配成溶液后，滴入幾滴石蕊試液，若觀察到試液變藍色，說明氫氧化鈉已部分變質(zhì)．
方案2：取少量樣品加適量蒸餾水配成溶液后，滴入足量的氫氧化鋇溶液，若觀察到產(chǎn)生白色沉淀，說明氫氧化鈉已部分變質(zhì)．
（3）評價與交流：
①實驗方案評價：上述實驗方案中不正確的是
 
，因為
 
；
②實驗方案交流：你也說一說還可以選擇（不要重復以上選擇，只要寫一種）
 
為試劑，同樣能達到實驗?zāi)康模?br />（4）繼續(xù)探究：
某學生設(shè)計：
方案3：取一定量的樣品加適量蒸餾水配成溶液后，滴入幾滴稀鹽酸（極少量），沒有觀察到氣泡產(chǎn)生，就得出結(jié)論：氫氧化鈉一定沒有變質(zhì)．你對該同學的觀點
 
（填是或否）贊成，若不贊成，你的理由是
 
．
考點：藥品是否變質(zhì)的探究,堿的化學性質(zhì),鹽的化學性質(zhì)
專題：科學探究
分析：（3）①根據(jù)氫氧化鈉和碳酸鈉溶于水后都呈堿性，可判斷方案1不合理；
②根據(jù)氫氧化鈉和碳酸化學性質(zhì)不同，可選擇其他試劑來檢驗氫氧化鈉固體是否變質(zhì)．
（4）方案3：考慮稀鹽酸與氫氧化鈉反應(yīng)．
解答：解：（3）①由于氫氧化鈉和碳酸鈉都屬于堿性化合物，它們的溶液都顯堿性，都會使紫色石蕊變藍色，實驗現(xiàn)象相同，不能說明氫氧化鈉已部分變質(zhì)，故方案1不合理；
②根據(jù)氫氧化鈉和碳酸化學性質(zhì)不同，我們還可以提出其他試劑，達到同樣的實驗?zāi)康�，例如選酸類物質(zhì)鹽酸或硫酸，氫氧化鈉和碳酸鈉都與酸發(fā)生反應(yīng)，碳酸鈉與酸反應(yīng)有氣泡生成，可根據(jù)此現(xiàn)象判斷氫氧化鈉是否變質(zhì)，也可選氯化鋇或氯化鈣，因為碳酸鈉與氯化鋇或氯化鈣反應(yīng)，溶液變渾濁，有白色沉淀生成，可根據(jù)此現(xiàn)象判斷氫氧化鈉是否變質(zhì)．
（4）繼續(xù)探究：方案3：取一定量的樣品加適量蒸餾水配成溶液后，滴入幾滴稀鹽酸（極少量），沒有觀察到氣泡產(chǎn)生，就得出結(jié)論：氫氧化鈉一定沒有變質(zhì)，該同學的觀點不正確，理由是如果部分變質(zhì)，幾滴稀鹽酸與氫氧化鈉反應(yīng)了．
故答案為：
（1）方案1，氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液都顯堿性，都會使紫色石蕊變藍色（關(guān)鍵是氫氧化鈉呈堿性）
（2）鹽酸或者硫酸，氯化鋇或氯化鈣；
（3）如果部分變質(zhì)，幾滴稀鹽酸與氫氧化鈉反應(yīng)了．
點評：本題結(jié)合氫氧化鈉固體易變質(zhì)這一特性，考查了氫氧化鈉和碳酸鈉的化學性質(zhì)差異，同時考查了學生綜合分析問題解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列各組物質(zhì)中，前者屬于純凈物，后者屬于混合物的是（　　）
A、二氧化碳，澄清石灰水
B、冰水混合物，五氧化二磷（P2O5）
C、礦泉水，河水
D、潔凈的空氣，受污染的空氣

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

用化學用語填空：
（1）2Mg2+
 
；（2）氦氣
 
； （3）溫度計中的水銀
 
；（4）泉水中的鈣離子
 
；（5）2個氫分子
 
；（6）硝酸銨的陰離子
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

按要求填化學反應(yīng)的文字表達式和所屬反應(yīng)：
（1）紅磷在空氣里燃燒
 
；
（2）鐵絲在氧氣里燃燒
 
；
（3）氯酸鉀與二氧化錳混合加熱
 
；
（4）蠟燭燃燒生成二氧化碳氣體和水
 
．
其中屬于化合反應(yīng)的是
 
（填序號，下同）；屬于分解反應(yīng)的是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

某�；瘜W興趣小組的同學根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品，在老師的指導下從如圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗．

（1）寫出儀器a的名稱：
 
．
（2）甲同學從圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣，該化學反應(yīng)的文字表達式為：
 
．
在用膠皮管連接裝置B和E中的玻璃導管時，應(yīng)先把玻璃管口
 
，然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管．收集氣體前，應(yīng)將集氣瓶裝滿
 
并蓋上
 
．收集氧氣還可選用的裝置是
 
．
（3）乙同學稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實驗結(jié)束時，乙同學發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對這一現(xiàn)象，同學們進行了如下探究：
【提出猜想】：
猜想I：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2；
猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2．
【實驗驗證】：同學們分成兩組，分別進行下列實驗：
第一組同學取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想
 
錯誤；
第二組同學取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學選擇的實驗方法是
 
．
【拓展延伸】：
實驗發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快．請說明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？
 
、
 

【實驗反思】：
（1）通過以上實驗探究，你對“實驗室制取氧氣”還想探究的問題是
 
．
（2）丙同學在實驗室里用A、E裝置制取氧氣，實驗結(jié)束時，發(fā)現(xiàn)大試管已破裂，請你幫他分析造成試管破裂的可能原因．（要求寫出三條原因）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示實驗裝置可用于測定空氣中氧氣的含量，實驗前在集氣瓶中加入少量的水，將瓶內(nèi)剩余部分分為五等份，并做上標記．實驗過程如下：
（1）寫出紅磷燃燒的反應(yīng)表達式
 
．該實驗中紅磷稍微過量，目的是
 
．
（2）燃燒停止，白煙消失并冷卻后，打開止水夾，觀察到燒杯中的水進入集氣瓶，瓶內(nèi)水面最終接近刻度1處，由此可知氧氣約占空氣總體積的
 
．
由本實驗還可推知余下氮氣的化學性質(zhì)是：
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室鑒別H2、O2、CO2、CH4四種氣體，可用燃著的細木條，除此之外還要用到下列實驗用品中的（　　）
A、內(nèi)壁附著有澄清石灰水的燒杯
B、冷而干燥的燒杯
C、附著有石蕊試液的燒杯
D、濕潤的pH試紙

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

某同學對蠟燭（主要成分：石蠟）及其燃燒進行了如下研究．請?zhí)顚懴铝锌崭瘢?br />（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小段，放入水中，看到蠟燭浮于水面．由此得出的結(jié)論是
 

（2）將火柴火焰靠近蠟燭（不點燃，如圖甲）看到蠟燭逐漸熔化，此時石蠟發(fā)生的變化是
 
變化；點燃蠟燭，看到石蠟燃燒，發(fā)出黃色的火焰；觀察火焰，發(fā)現(xiàn)分為外焰、內(nèi)焰、焰芯三層，將一根火柴梗橫放在火焰上（如圖乙）約1s后取出，可以看到位于火焰的
 
的火柴梗最先發(fā)黑，由此現(xiàn)象可得到的結(jié)論
 
．
（3）請你提出一個與蠟燭有關(guān)，需要再探究的新問題：
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

下列物質(zhì)中含有氧氣的是（　�。�
A、雙氧水B、空氣
C、氯酸鉀D、二氧化錳

查看答案和解析>>

同步練習冊答案