【題目】(14分)某興趣小組用下圖所示流程制取氧氣(反應(yīng)原理: 2KClO3 2KCl+3O2↑),并回收提純氯化鉀和二氧化錳。

回答下列問題:

(1)根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算,理論上可制得氧氣的質(zhì)量是多少?(計(jì)算結(jié)果精確到0.1g

解:

(2)在回收提純的過程中需要控制水的用量,原因有 (填標(biāo)號)。

A提高實(shí)驗(yàn)效率 B保證固體1全部溶解 C節(jié)約能源

(3)寫出下圖中儀器a、b的名稱:

A ,b

步驟中的操作m應(yīng)選擇圖11中

(填“甲”或“乙”)裝置,該操作中玻璃棒

的作用是

步驟中用酸化的硝酸銀(AgNO3)溶液檢驗(yàn)洗出液中是否含有氯化鉀,該檢驗(yàn)方法的原理

(用化學(xué)方程式表示)。

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,稱得回收到的氯化鉀的質(zhì)量比理論值小,

可能的原因有 (寫一點(diǎn))。

【答案】 (1)5.9g(2)AC(3)a鐵架臺b酒精燈甲 引流

KCl+AgNO3==AgCl↓+KNO3(4)蒸發(fā)過程中,氯化鉀固體飛濺(合理均可)

【解析】

試題分析: (1)根據(jù)題意可知:題目中的反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3MnO2 2KCl+3O2。已知量為氯酸鉀的質(zhì)量為15.0g;未知量為制得氧氣的質(zhì)量。所以解題思路為:利用氯酸鉀和氧氣在化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系進(jìn)行求解。

解題過程: 解題步驟:

解:設(shè)理論上可制得氧氣的質(zhì)量為x 設(shè)未知量

2KClO3MnO2 2KCl+3O2寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式

245 96 標(biāo)出化學(xué)方程式所表示的相關(guān)物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系

15.0g x 標(biāo)出題目中的已知量和未知量

245:96 =15.0g:x 列比例式

x=5.9 g 求解未知量

答:理論上可制得氧氣的質(zhì)量為5.9 g。 寫出答案

(2)在操作過程中,固體1的成分為氯化鉀和二氧化錳的混合物。二氧化錳不溶解于水,所以加入水只能使氯化鉀溶解而不能使二氧化錳溶解。因此B項(xiàng)錯誤?刂扑挠昧渴菫榱藴p少因過濾和烘干、蒸發(fā)過程中由于水太多而影響實(shí)驗(yàn)的效率和浪費(fèi)能源。所以應(yīng)選AC。

(3)圖示中的儀器a為鐵架臺;b為酒精燈。

操作m將原混合物分離為固體和液體,所以應(yīng)為過濾。應(yīng)選甲操作。在過濾操作中,玻璃棒的作用是引流。

如有氯化鉀存在,則會和加入的硝酸銀反應(yīng)生成氯化銀沉淀和硝酸鉀,可觀察到有白色沉淀出現(xiàn)。反應(yīng)的化學(xué)方程式為KCl+AgNO3==AgCl↓+KNO3。如無氯化鉀存在,則反應(yīng)不發(fā)生,不會觀察到有白色沉淀出現(xiàn)。

(4)在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)氯化鉀固體減少,則可能是蒸發(fā)過程中,氯化鉀固體飛濺(或轉(zhuǎn)移過程中溶液灑出合等多種原因)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】 0時,分別向盛有10g水的A、B兩支試管中加入等質(zhì)量的甲、乙兩種固體,充分溶解后,觀察到如圖1所示的現(xiàn)象.圖2表示的甲乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線.

(1)20時,  (填“A”或“B”)試管中的溶液一定是飽和溶液;

(2)圖2中  (填“M”或“N”),表示乙物質(zhì)的溶解度曲線

(3)要使B試管中剩余的固體繼續(xù)溶解可采用的方法是  (答一種方法即可).

(4)將10時M的飽和溶液升溫到20(假設(shè)水不蒸發(fā)),其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)  (填“增大”、“減小”或“不變”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)水(H2O)的說法正確的是( 。

A.水由氫元素和氧元素組成

B.水分子由兩個氫原子和一個氧原子組成

C.水由氫原子和氧原子組成

D.水分子由一個氧元素和兩個氫元素組成

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】A~H是初中化學(xué)常見的物質(zhì),其中E為黑色固體,H為藍(lán)色沉淀,這些物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示,其中部分生成物和反應(yīng)條件已省略.

(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:A   ,G   ,H   

(2)化學(xué)反應(yīng)常伴有能量變化,物質(zhì)B與水反應(yīng)時會   (“吸收”或“放出”)熱量.

(3)寫出D→F的化學(xué)方程式:   

(4)寫出E→C的化學(xué)方程式: 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列現(xiàn)象能說明分子在不斷運(yùn)動的是( )

A. 春天,春光明媚 B. 夏天,烈日炎炎 C. 秋天,桂花飄香 D. 冬天,雪花飄飄

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】請寫出符合下列含義的化學(xué)用語或者化學(xué)用語的含義:

(1)鋅元素_________(2)3O_________;(3)兩個鎂離子________

(4)地殼中含量最多的金屬元素_________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(Ce)是一種常見的稀土元素,已知鈰原子的原子核內(nèi)有58個質(zhì)子和82個中子。下列有關(guān)鈰(Ce)原子的說法中,不正確的是 ( )

A. 核電荷數(shù)為58 B. 原子序數(shù)為82

C. 相對原子質(zhì)量140 D. 核外電子數(shù)為58

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】( 7 分)生活中處處有化學(xué)。

(1)人類六大營養(yǎng)素中,能供給人體能量的有油脂、蛋白質(zhì)和 。青少年缺 。

(填寫元素符號)會患佝僂病和發(fā)育不良。

(2)下列做法有益人體健康的是

A霉變的大米洗凈后食用

B大量使用防腐劑,延長食品保存期

C 大量出汗后,適量飲用含無機(jī)鹽的飲料

D大量出汗后定量的蔬菜、水果等含維生素較多的食物

(3)化肥可提供農(nóng)作物生長需要的營養(yǎng)元素,磷礦粉化學(xué)式為[Ca3 (P04)2] 屬于 (選填“氮”、“磷”或“鉀”)尿素[化學(xué)式為CO(NH2)2]中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為

(計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù))

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(9分)化學(xué)與健康——從化學(xué)的視角看食品添加劑。

從化學(xué)的視角看食品添加劑,主要是從其元素組成與結(jié)構(gòu)、物理化學(xué)性能及在人體內(nèi)的變化等方面來研究。結(jié)合表中信息回答下列問題。

物質(zhì)的組成與性能

用于食品添加劑

物質(zhì)名稱

物質(zhì)組成

主要化學(xué)性質(zhì)及在體內(nèi)變化

類別或作用

法律規(guī)定

碳酸氫鈉

NaHCO3

無毒、弱堿性,易與胃酸反應(yīng),加熱分解成碳酸鈉、水和二氧化碳

膨松劑

可用

(還原性鐵粉)

Fe

比較活潑的金屬,能與胃酸反應(yīng)

抗氧化劑

依據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)可用

食鹽

NaCl

易溶、中性,與硝酸銀溶液反應(yīng)生成白色沉淀

調(diào)味劑

可用

甲醛

CH2O

防腐

國家嚴(yán)禁使用

亞硝酸鈉

NaNO2

易溶、水溶液顯堿性,跟硝酸銀反應(yīng)生成淺黃色沉淀

發(fā)色劑、防腐劑

嚴(yán)格依據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)

(1)國家嚴(yán)格禁止甲醛作為食品添加劑的原因是 。

(2)還原性鐵粉用于食品添加劑,除能夠防止食品因氧化而變質(zhì)外,還是一種營養(yǎng)強(qiáng)化劑,這是因?yàn)?/span>

(3)碳酸氫鈉是面食類食品經(jīng)常使用的添加劑,如蒸饅頭時人們常常加適量的碳酸氫鈉,其作用是,寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 。

(4)亞硝酸鈉(NaNO2)外觀酷似食鹽,有咸味,常被誤作食鹽食用而導(dǎo)致中毒事件發(fā)生。有一包外觀酷似食鹽的固體,結(jié)合表中信息,如何鑒別它是亞硝酸鈉還是氯化鈉

(包括選取的試劑、方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論,只寫出一種方法即可)。

(5)從改善食品的色香味、延長食品的保質(zhì)期等方面,食品添加劑確實(shí)提高了現(xiàn)代食品的品質(zhì),但副作用也是顯而易見的。我們需要食品添加劑嗎?你的觀點(diǎn)是 。

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