1．類比法是化學(xué)研究物質(zhì)的重要方法之一．草酸的化學(xué)性質(zhì)與碳酸相似．已知碳酸易分解，草酸在受熱條件下也分解，僅生成三種氧化物．某校研究性學(xué)習(xí)小組對此展開探究：

（1）小明首先根據(jù)草酸中含有氫元素，可推測生成物中含有水．
（2）小明對分解生成的其他產(chǎn)物進(jìn)行猜測、驗證：
【假設(shè)一】生成物中有二氧化碳
實驗一：將生成的氣體通入澄清的石灰水，實驗現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁，小明據(jù)此判斷生成物中含有二氧化碳．
【假設(shè)二】生成物中有一氧化碳
實驗二：小明用右圖裝段進(jìn)行實驗，從而證明生成物中含有一氧化碳．
請回答：A裝置中黑色固體粉末是CuO（填化學(xué)式），A裝置中的實驗現(xiàn)象是黑色粉末逐漸變成紅色粉末．
（3）討論交流：
小芳認(rèn)為，小明的“實驗二”不需要B裝置也能夠推斷出生成物中含有一氧化碳，你是否支持小芳的觀點：支持（填“支持”或“不支持”），請說出你的理由：因為一氧化碳和氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳，只要黑色粉末變成紅色粉末，則說明該氣體是一氧化碳．
【附加題】
（1）小芳認(rèn)為，從環(huán)保的角度看，“實驗二”裝置有一個缺陷，請你指出該缺陷沒有處理尾氣
處理的兩種方法是1．點燃尾氣 2．利用塑料袋收集尾氣
（2）為避免有毒的CO污染空氣，所以含碳元素的物質(zhì)燃燒必須滿足的條件是氧氣足量．

分析 （1）酸中含有氫元素；
（2）二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁；
（3）加熱條件下，氧化銅能和一氧化碳反應(yīng)生成銅和二氧化碳；
【附加題】一氧化碳有毒，擴(kuò)散到空氣中會污染環(huán)境；
氧氣足量時，含有碳元素的物質(zhì)燃燒時不容易產(chǎn)生一氧化碳．

解答 解：（1）小明首先根據(jù)草酸中含有氫元素，可推測生成物中含有水．
故填：氫．
（2）實驗一：將生成的氣體通入澄清的石灰水，實驗現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁，小明據(jù)此判斷生成物中含有二氧化碳．
故填：澄清石灰水變渾濁．
實驗二：A裝置中黑色固體粉末是氧化銅，化學(xué)式是CuO，A裝置中的實驗現(xiàn)象是黑色粉末逐漸變成紅色粉末．
故填：CuO；黑色粉末逐漸變成紅色粉末．
（3）支持小芳的觀點，因為一氧化碳和氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳，只要黑色粉末變成紅色粉末，則說明該氣體是一氧化碳．
故填：支持；因為一氧化碳和氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳，只要黑色粉末變成紅色粉末，則說明該氣體是一氧化碳．
【附加題】
（1）該缺陷是沒有處理尾氣；
處理的兩種方法是：點燃尾氣，利用塑料袋收集尾氣．
故填：沒有處理尾氣；點燃尾氣；利用塑料袋收集尾氣．
（2）為避免有毒的CO污染空氣，所以含碳元素的物質(zhì)燃燒必須滿足的條件是氧氣足量．
故填：氧氣足量．

點評 合理設(shè)計實驗，科學(xué)地進(jìn)行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結(jié)論的前提，因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗、分析實驗，為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．良好有效的學(xué)習(xí)方法能使人產(chǎn)對知識的理解更深刻、掌握更牢固，而且不同的知識點采用不同的學(xué)習(xí)方法，讓我們在理解知識的同時，更有效率地學(xué)習(xí)．
首先歸納方法：如圖A是我們復(fù)習(xí)時歸納出氫氧化鈣的化學(xué)性質(zhì)（連線表示相互反應(yīng)）和它的一種工業(yè)制備方法．請回答下列問題：

（1）熟石灰（主要成分是氫氧化鈣）可由生石灰（主要成分是氧化鈣）和水反應(yīng)生成，請寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式：CaO+H2O═Ca（OH）2．為了驗證氫氧化鈣的性質(zhì)①，將無色酚酞試液加到氫氧化鈣溶液中，液體呈現(xiàn)紅色．
（2）氫氧化鈣在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用，如某化工廠排放的污水中主要污染物是鹽酸，可用成本較低的熟石灰進(jìn)行處理，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式Ca（OH）2+2HCl═CaCl2+2H2O．
（3）用石灰漿（主要成分是氫氧化鈣）抹墻，是利用氫氧化鈣與空氣中的二氧化碳反應(yīng)，生成堅硬的碳酸鈣；寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．
（4）用氫氧化鈣溶液和碳酸鈉溶液反應(yīng)可制取氫氧化鈉，圖B是該反應(yīng)的微觀示意圖，寫出該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式：NaOH+HCl=NaCl+H2O．由圖可知該反應(yīng)的微觀實質(zhì)是氫離子和氫氧根離子結(jié)合成水分子．從該圖可以看出，反應(yīng)前后沒有發(fā)生變化的微觀粒子有Na+Cl-．
再如學(xué)科思想方法：如“具體→抽象”的思想，通過對氫氧化鈣、氫氧化鈉性質(zhì)的認(rèn)識，抽象得出：堿溶液中都含有氫氧根離子，正是由于該離子的存在，導(dǎo)致堿具有相似的化學(xué)性質(zhì)，稱作堿的通性．堿的通性有能使紫色的石蕊試液變藍(lán)色．（請任寫一條）．

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12．下列圖象能正確反映其對應(yīng)關(guān)系的是（　�。�
A．
將接近飽和的氯化鈉溶液恒溫蒸發(fā)水分
B．
向一定量的稀鹽酸和稀硫酸的混合液中滴加氯化鋇溶液
C．
向一定量的氫氧化鈉溶液滴加稀硝酸
D．
等質(zhì)量大理石分別與足量的等體積等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸反應(yīng)

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9．下列物質(zhì)中，一定屬于混合物的是（　　）
A．含鐵70%的氧化鐵B．含銅80%的氧化銅C．冰和水的混合物D．含碳10%的碳酸鈣

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16．某學(xué)生利用如圖所示的裝置，要測定含雜質(zhì)（雜質(zhì)不參加反應(yīng)）的氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．取樣品10克，得到如下A、B兩組數(shù)據(jù)：請回答下列問題：

反應(yīng)前完全反應(yīng)后
A組玻璃管和氧化銅樣品的質(zhì)量共42.5克玻璃管和固體物質(zhì)的質(zhì)量共40.9克
B組U形管和其中物質(zhì)的質(zhì)量共180.0克U形管和其中物質(zhì)的質(zhì)量共182.3克
（1）本實驗中利用了氫氣的什么化學(xué)性質(zhì)還原性．
（2）不應(yīng)選擇B組的實驗數(shù)據(jù)來計算樣品中的氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，原因是U形管內(nèi)的水有可能來自A裝置中．
（3）若要使兩組數(shù)據(jù)計算得到的結(jié)果一樣，應(yīng)將D裝置連接在上圖中的AB之間位置（用裝置編號表示），并請在D裝置上畫出用導(dǎo)管連接的方式，并標(biāo)出D中的液體名稱濃硫酸．
（4）實驗中實際消耗的氫氣的質(zhì)量大于參加反應(yīng)的氫氣的質(zhì)量，造成這一結(jié)果的主要原因是氫氣還原氧化銅時實驗前先通入氫氣，實驗結(jié)束繼續(xù)通入氫氣．

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6．稀土在航空、航天和尖端武器制造等方面有著廣泛的應(yīng)用．我國曾是稀土生產(chǎn)和出口大國，出于資源和環(huán)境保護(hù)的原因，近年我國開始對稀土開采進(jìn)行了控制．如圖是稀土元素釔在元素周期表中的相關(guān)信息，下列說法中正確的是（　　）
A．釔原子的中子數(shù)為39B．釔原子的質(zhì)量為88.91g
C．釔屬于非金屬元素D．釔原子的電子數(shù)為39

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13．初中課本中有三個探究實驗都用到了“磷在空氣中燃燒”的反應(yīng)，其實驗示意圖如圖所示．

（1）請寫出“磷在空氣中燃燒”的化學(xué)方程式及反應(yīng)現(xiàn)象．
（2）請寫出上述三個探究實驗的實驗?zāi)康模?/div>

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10．下列事實不能用質(zhì)量守恒定律來解釋的是（　�。�
A．鎂帶在空氣中燃燒后，生成的氧化鎂的質(zhì)量比鎂重
B．煤燃燒后留下的煤灰比煤輕
C．16克硫在氧氣中燃燒生成32克二氧化硫
D．水加熱沸騰一段時間后質(zhì)量變輕

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣．某興趣小組為了測定雞蛋殼中CaCO3的含量，現(xiàn)取15g雞蛋殼，搗碎，放在燒杯中，然后向其中加入80g某濃度的稀鹽酸，使之充分反應(yīng)（雞蛋殼中除CaCO3外的其他成分都不溶于水，且不與稀鹽酸反應(yīng)），測得燒杯中的反應(yīng)剩余物的質(zhì)量（m）與反應(yīng)時間（t）的關(guān)系如圖所示（忽略水蒸氣的揮發(fā)），其中當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行到B點時，所有鹽酸剛好消耗了加入量的一半．試計算（計算結(jié)果保留1位小數(shù)）：
（1）產(chǎn)生CO2的質(zhì)量為4.4 g；
（2）所用稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（3）雞蛋殼中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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