有A、B、C、D、E五種物質(zhì)，其中C為硫酸銅溶液，各物質(zhì)之間的關系如圖所示：

（1）推斷出A、B、D、E各是什么物質(zhì)（寫化學式）．
A．
 
、B．
 
、D．
 
、E．
 
．
（2）寫出由C到D變化的化學方程式：
 
．
（3）由C制取A和由B制取A的化學反應類型是否一定相同？
 
．
考點：物質(zhì)的鑒別、推斷,化學式的書寫及意義,反應類型的判定,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：框圖型推斷題
分析：此題為框圖式物質(zhì)推斷題，完成此類題目，關鍵是找準解題突破口，根據(jù)敘述的關鍵，以及物質(zhì)的性質(zhì)和物質(zhì)之間的反應，做出判斷．
已知“C為硫酸銅溶液”，結合圖框，則可知硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液反應生成氫氧化銅沉淀和硫酸鈉溶液；而硫酸銅溶液與硝酸鋇溶液反應生成硫酸鋇沉淀和硝酸銅溶液；而推測A為銅，B為氧化銅，代入框圖，推斷是否合理．
解答：解：
根據(jù)題目中的突破口，“C為硫酸銅溶液”，結合圖框，則可知硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液反應生成氫氧化銅沉淀和硫酸鈉溶液；而硫酸銅溶液與硝酸鋇溶液反應生成硫酸鋇沉淀和硝酸銅溶液；而推測A為銅，B為氧化銅，代入框圖，推斷合理．
（1）根據(jù)分析，推斷出A為銅、B為氧化銅、D為硫酸鈉、E為硫酸鋇，故各物質(zhì)的化學式分別為：A．Cu、B．CuO、D．Na2SO4、E．BaSO4．
（2）由C到D變化，即硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液反應生成氫氧化銅沉淀和硫酸鈉溶液，故其化學方程式為：CuSO4+2NaOH=Cu（OH）2↓+Na2SO4．
（3）由C制取A，即用硫酸銅制取銅，可以用鐵與硫酸銅溶液反應，發(fā)生置換反應生成銅；而由B制取A，即氧化銅制取銅，則可以用氫氣和氧化銅反應生成銅和水，為置換反應；也可由碳或一氧化碳與氧化鐵反應生成銅和二氧化碳，故兩種途徑的化學反應類型不一定相同．
故答案為：
（1）Cu； CuO； Na2SO4；BaSO4
（2）CuSO4+2NaOH=Cu（OH）2↓+Na2SO4；
（3）不一定．
點評：本題為框圖型物質(zhì)推斷題，完成此類題目，可以依據(jù)題干提供的信息，結合框圖，找準解題的突破口，直接得出物質(zhì)的化學式，然后順推或逆推或由兩邊向中間推得出其他物質(zhì)的化學式．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示儀器為初中化學實驗常用儀器．

根據(jù)要求回答：
（1）填寫上圖指定儀器的名稱：A
 
、B
 
．
（2）實驗室制取和收集氧氣時，除選用上圖有關儀器和帶橡皮塞的導管外，還需要選用的主要儀器是
 
．
（3）實驗室制取和收集氫氣時，肯定不需要如圖儀器中的（填標號）
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是鈉元素和氯元素在元素周期表中的信息（圖1）和3種粒子的結構示意圖（圖2）．請回答下列問題：

（1）氯原子的核電荷數(shù)是
 
；鈉原子與氯原子的最本質(zhì)區(qū)別是
 
．
（2）在鈉和氯氣生成氯化鈉的反應中，得到電子的是
 
原子；Na+的結構示意圖是
 
 （填字母）．
（3）鍶元素（元素符號為Sr）原子結構示意圖如圖3所示，鍶元素屬于
 
（選擇“金屬”或“非金屬”）元素，鍶原子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為
 
，鍶原子在化學反應中易
 
（選擇“失去”或“得到”）電子，生成的鍶離子的符號是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在二氧化碳制取的研究中，教師利用多媒體將如圖儀器投到屏幕上，然后讓同學們畫出利用給定的儀器組裝制取二氧化碳裝置的簡圖，并比較各自裝置的優(yōu)缺點，交流這樣設計的理由，請你參與他們的活動并完成下列填空：

（1）指出下列標號儀器的名稱：c
 
 h
 
∈
（2）小霞、小紅、小華、小明四位同學利用上述儀器各自設計出一種制取和收集二氧化碳的裝置，用到的儀器如下：
小霞：dghk 小紅：begil 小華：dgmn　　小明：acgl
同學們經(jīng)過討論一致認為小霞和小華設計的實驗裝置不能達到實驗目的．
A．小霞同學要想順利完成實驗，只需用上述儀器中的j或
 
（填序號）代替h，但用上述儀器j則在實驗時要求
 
．
B．請你分析小華實驗不能達到目的原因
 
．
C．小紅同學設計的裝置一致被評為“最佳節(jié)約獎”，可以隨時使反應停止，若要使反應隨時停止，操作的方法是
 
，實驗中用到的銅絲須具有的一點性質(zhì)是
 
．
D．小明同學設計的裝置一致被評為“最佳創(chuàng)意獎”，它的優(yōu)點之一是
 
．此裝置還能用于完成另一種常見氣體的實驗室制取，其化學方程式為
 
．
（3）小霞同學還想用氯酸鈉和二氧化錳及上述儀器制取氧氣，而小紅同學認為無法完成，理由是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

活性炭凈水器示意圖：
（1）該裝置是否能降低水的硬度
 
（填“是”或“否”）
（2）活性炭的主要成分是
 

（3）凈水器中的活性炭是否發(fā)生了化學變化
 
（填“是”或“否”）
（4）水流下進上出的目的是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

商場出售的服裝都掛有面料成分及洗滌說明的標簽，如圖為某服裝的標簽．請回答．
（1）面料中的天然纖維是
 
，服裝中的合
成纖維是
 
．
（2）檢驗面料的主要成分為羊毛的簡單方法及現(xiàn)象是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

小明、小紅、小華三位同學在做CO2使階梯蠟燭熄滅實驗時，出現(xiàn)了三種不同的現(xiàn)象（實驗儀器、藥品都不存在問題），請你一起分析并回答有關的問題：
（1）小明、小紅、小華三位同學實驗記錄如下，請完成下表：
產(chǎn)生的現(xiàn)象產(chǎn)生此現(xiàn)象可能的原因
小明上、下層蠟燭一起熄滅
 
小紅上層先熄滅，下層后熄滅
 
小華下層先熄滅，上層后熄滅
 
（2）小強同學認為小明、小紅、小華三位同學的實驗現(xiàn)象雖有不同，但都能說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是
 
；具有的化學性質(zhì)是
 
．你認為小強的觀點是否正確：
 
（填“正確”或“錯誤”），你的理由是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

要將硝酸鉀、氯化鈉、碳酸鈣三種物質(zhì)組成的混和物分離，加水溶解后，其正確的分離方法是（　�。�
A、只需過濾
B、只需結晶
C、先過濾后結晶
D、先結晶后過濾

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科目：初中化學 來源： 題型：

物質(zhì)發(fā)生化學反應的本質(zhì)特征是（　�。�
A、狀態(tài)和顏色發(fā)生了變化
B、有放熱和發(fā)光的現(xiàn)象產(chǎn)生
C、有氣體逸出
D、有其它物質(zhì)生成

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