氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體,它可以和許多物質(zhì)發(fā)生反應.
(1)如圖三個反應的相同點是
 
(多選,填序號)
A.都是化合反應
B.都是氧化反應
C.生成物都是固體
D.都需要點燃
E.都是非金屬與氧氣反應 
F.都伴隨有發(fā)光、放熱的現(xiàn)象
(2)在做甲、丙兩個實驗時,事先都需在集氣瓶底部裝有少量水,其作用分別是
 
,和吸收有毒的二氧化硫氣體.
(3)做實驗乙和丙時,紅磷、硫在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒劇烈;做實驗甲時,鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,而在空氣中只是發(fā)紅并未燃燒.據(jù)此,說明可燃物能否燃燒或燃燒的劇烈程度與
 
有關(guān).
考點:氧氣的化學性質(zhì),氧化反應,反應類型的判定
專題:氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途
分析:(1)根據(jù)圖示結(jié)合物質(zhì)的性質(zhì)進行分析,硫、磷和鐵絲都能在氧氣中燃燒,都是物質(zhì)跟氧氣的反應,生成的都是一種物質(zhì),硫燃燒生成的是二氧化硫氣體,磷燃燒生成的是五氧化二磷固體,鐵絲燃燒生成的是四氧化三鐵固體.鐵絲屬于金屬.
(2)根據(jù)已有的知識進行分析,鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,集氣瓶底部的水是為了防止生成物濺落炸裂瓶底,硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫,集氣瓶底部的水能吸收二氧化硫防止污染空氣解答;
(3)根據(jù)促進燃燒的方法是:(1)增大可燃物與氧氣的接觸面積.(2)增大氧氣的濃度解答.
解答:解:
(1)
A、這三個反應都是兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的化學反應,屬于化合反應,故敘述正確;
B、這三個反應都是物質(zhì)跟氧氣的反應,屬于氧化反應,故敘述正確;
C、硫燃燒生成的是二氧化硫氣體,磷燃燒生成的是五氧化二磷固體,鐵絲燃燒生成的是四氧化三鐵固體,故敘述錯誤;
D、這三個反應都需要點燃,故敘述正確;
E、鐵是金屬,鐵絲與氧氣的反應屬于金屬與氧氣的反應,故敘述錯誤;
F、硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生藍紫色火焰,而磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙,鐵絲在氧氣中燃燒是劇烈燃燒,火星四射,故錯誤;
(2)鐵絲燃燒時集氣瓶底部的水是為了防止生成物濺落炸裂瓶底,硫燃燒時集氣瓶底部的水能吸收二氧化硫防止污染空氣,所以本題答案為:防止生成物濺落后炸裂瓶底;
(3)增大氧氣的濃度、增大可燃物與氧氣的接觸面積都能促進可燃物的燃燒.鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,而在空氣中只是發(fā)紅并未燃燒.據(jù)此,說明可燃物能否燃燒或燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度有關(guān).
答案:
(1)ABD
(2)防止生成物濺落后炸裂瓶底
(3)氧氣的濃度
點評:本題考查了氧氣的有關(guān)性質(zhì),完成此題,可以依據(jù)已有的知識進行.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
A、氧化物都屬于化合物
B、氧氣和物質(zhì)反應都生成氧化物
C、凡含有氧元素的化合物都是氧化物
D、氧化物的名稱都有“氧”字

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科目:初中化學 來源: 題型:

氫氣是一種理想的燃料,它與現(xiàn)在廣泛使用的化石燃料相比較有哪些優(yōu)點
 
?(要求回答兩點)它還沒有廣泛使用的原因是什么
 
?

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科目:初中化學 來源: 題型:

黃銅是銅和鋅的合金(Cu-Zn),它可用來制造電器零件及日用品.為了測定某黃銅樣品中鋅的質(zhì)量分數(shù)(不考慮黃銅中的其他雜質(zhì)),現(xiàn)將15mL稀硫酸分三次加入到10g黃銅樣品粉末中,每次充分反應后,測定生成氫氣的質(zhì)量.實驗數(shù)據(jù)見下表:試回答下列問題:
第一次第二次第三次
加入稀硫酸的體積(mL)555
生成氫氣的質(zhì)量(g)0.04m0.02
(1)寫出發(fā)生反應的化學方程式
 

(2)m=
 

(3)列出第一次反應中參加反應的鋅(x)的比例式
 

(4)此黃銅樣品中鋅的質(zhì)量分數(shù)是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某同學實驗考試的題目是:鎂跟稀硫酸反應.如圖是他實驗操作考試中的部分情景操作中的錯誤是
 
;發(fā)生反應的化學方程式為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

用氫氣還原8克氧化銅,可以得到多少克銅?(H2+CuO═Cu+H2O)

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)如圖回答問題.

(1)寫出標有序號儀器的名稱:a
 
,b
 

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣應選用的裝置是
 
(填裝置下方的字母序號),該化學反應的文字表達式為:
 
,檢驗氧氣是否收集滿的方法是
 

(3)若用C裝置制取氧氣,則試管中應盛放的藥品是
 

(4)圖中D、E是收集到的兩瓶氧氣,若進行鐵絲在氧氣中燃燒的實驗,應選用的一瓶是
 
(填裝置下方的字母序號).實驗中可觀察到鐵絲劇烈燃燒,
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

像科學家一樣“觀察與思考”--探秘水世界:
如圖所示的照片拍攝于某處天然溫泉,請回答下列問題.
(1)觀察:當你用一種或多種感官去搜集有關(guān)這個世界的信息時,就是在觀察.這幅實景圖片包含了與水有關(guān)的信息,請你從化學的視角觀察圖片,然后列出你觀察到的關(guān)于水的一條信息
 

(2)推理:當你對觀察到的現(xiàn)象進行解釋時,就是在推理,也叫推論.根據(jù)你觀察到的結(jié)果,請做出一個推論
 

(3)理性思維:對比是常用的思維方法,比較是為了找出事物的相同點,對比是為了找出事物的不同點.比較/對比圖中①、②、③(①指的是雪、②指的是水、③指的是水蒸氣)三處分子的特征、性質(zhì)的異同,將結(jié)果填在表中.(如果不同,需按從大到小進行排序,填序號)
比較/對比項目比較/對比結(jié)果
水分子的能量
 
水分子的運動速率
 
水分子的質(zhì)量
 
水的化學性質(zhì)
 
(4)用微粒的觀點認識水:
在100多年的近代自然科學史上,最有影響力的成果莫過于物質(zhì)的原子/分子模型及物質(zhì)構(gòu)成的理論,因為該理論不僅可以很好地解釋前人百思不得其解的某些自然現(xiàn)象,還可以指導我們更好地認識和改造物質(zhì).請你從物質(zhì)的構(gòu)成、分子的構(gòu)成和原子的構(gòu)成等層面,描述水的微觀構(gòu)成(任選其中2個層面即可)
A.
 
.B.
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

寫出實驗室制氧氣的三個符號表達式和電解水的符號表達式
 
、
 
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