2011年被聯(lián)合國(guó)定為“國(guó)際化學(xué)年”以彰顯化學(xué)對(duì)知識(shí)進(jìn)步、環(huán)境保護(hù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要貢獻(xiàn).
(1)拉瓦錫通過(guò)實(shí)驗(yàn)揭示了質(zhì)量守恒定律.根據(jù)質(zhì)量守恒定律推斷,在化學(xué)反應(yīng)C+H2O
 高溫 
.
 
CO+X,X的化學(xué)式是
 

(2)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)月球表面隕石坑中存在固態(tài)的H2O,還有Hg、NH3、CH4等物質(zhì),CH4燃燒的化學(xué)方程式為
 
.NH3和CH4兩種物質(zhì)相比,氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)較大的是
 
.如果除Hg以外的其余三種物質(zhì)按照H2O、NH3、CH4的順序排列,則排列的依據(jù)是
 
(寫(xiě)一種即可)
(3)若裝白磷的儲(chǔ)藏室起火,可以用水滅火,也可以用沙土填埋滅火.其中用沙土填埋滅火的原理是
 
考點(diǎn):質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用,元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式,滅火的原理和方法
專(zhuān)題:化學(xué)式的計(jì)算,化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律,化學(xué)與生活
分析:(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知:反應(yīng)前后元素種類(lèi)不變,原子個(gè)數(shù)不變.由以上依據(jù)可推出X的化學(xué)式.
(2)根據(jù)甲烷燃燒生成水和二氧化碳;根據(jù)化合物中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
元素的原子個(gè)數(shù)×相對(duì)原子質(zhì)量
化合物的相對(duì)分子質(zhì)量
×100%;根據(jù)相對(duì)分子質(zhì)量的大小找出規(guī)律.
(3)根據(jù)滅火原理:①清除或隔離可燃物,②隔絕氧氣或空氣,③使溫度降到可燃物的著火點(diǎn)以下,據(jù)此結(jié)合滅火方法進(jìn)行分析解答.
解答:解:(1)根據(jù)所給化學(xué)方程式可知,反應(yīng)前生成物中含有1個(gè)碳原子,2個(gè)氫原子,一個(gè)碳原子,反應(yīng)后有1個(gè)碳原子和1個(gè)氧原子,故X中含有兩個(gè)氫原子,因此是氫氣,H2;
(2)甲烷燃燒生成水和二氧化碳;化學(xué)方程式為CH4+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2+2H2O;NH3和CH4兩種物質(zhì)相比,CH4中氫元素的質(zhì)量大,而甲烷的相對(duì)粉質(zhì)量。还蔆H4中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)較大;H2O的相對(duì)分子質(zhì)量:1×2+16=18;NH3的相對(duì)分子質(zhì)量:14+1×3=17;CH4的相對(duì)分子質(zhì)量:12+1×4=16,所以是按照相對(duì)分子質(zhì)量由大到小的順序排列.
(3)若裝白磷的儲(chǔ)罐起火,可以用水滅火,也可以用沙土填埋滅火,其中用沙土填埋可以隔絕氧氣,達(dá)到滅火的目的.
答案:(1)H2; (2)CH4+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2+2H2O;     CH4;按照相對(duì)分子質(zhì)量由大到小的順序排列.
(3)隔絕白磷與空氣接觸.
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查了質(zhì)量守恒定律及應(yīng)用,物質(zhì)的分類(lèi),常見(jiàn)化肥的種類(lèi),屬于常規(guī)知識(shí)的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

地殼中含量最多的元素、最多的金屬元素和空氣中所含體積分?jǐn)?shù)最大的元素,它們單質(zhì)的化學(xué)式分別是
 
、
 
、
 
,它們組成的化合物的化學(xué)式為
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

自然界中存在著氧氣和二氧化碳:并不斷循環(huán)轉(zhuǎn)化.
(1)如圖是自然界碳循環(huán)簡(jiǎn)圖占含碳單質(zhì)礦物燃燒的化學(xué)方程式為
 
;海水吸收蘭氧化碳時(shí);發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(2)自然界申也存在著氧循環(huán).以下為自然界中發(fā)生的一些變化:①金屬銹蝕②煤炭燃燒③人與動(dòng)物呼吸④陸地、水生植物的光合作用.從①~④中選擇序號(hào)填空;其中消耗氧氣的有
 
,產(chǎn)生氧氣的有
 

(3)綠色植物在光照作用下可將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化生成葡萄糖(C6H1206)和氧氣,其化學(xué)方程式為
 

(4)任何物質(zhì)都具有兩面性,對(duì)物質(zhì)的認(rèn)識(shí)越深入,就越能充分合理地利用物質(zhì)為人類(lèi)服務(wù),如對(duì)二氧化碳的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用.請(qǐng)從物質(zhì)兩面性的角度說(shuō)說(shuō)你對(duì)二氧化碳的認(rèn)識(shí).
  二氧化碳的不利一面(舉一例)  二氧化碳的有利一面(舉一例)
(5)人類(lèi)降低大氣中二氧化碳的含量有兩個(gè)方向:一是減少二氧化碳的帶放,另一是
 
.有科學(xué)家經(jīng)過(guò)研究,發(fā)現(xiàn)二氧化碳在一定條件下可轉(zhuǎn)化為有機(jī)物乙烯(C2H4,是生產(chǎn)聚乙烯塑料的愿料),其化學(xué)方程式為:2CO2+6H2═C2H4+4H2O,試回答下列問(wèn)題:乙烯中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 
(精確到0.1%).若用4.4g二氧化碳作為原料,則理論上能轉(zhuǎn)化得到乙烯的質(zhì)量是多少?

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約《京都議定書(shū)》要求發(fā)達(dá)國(guó)家限制CO2等溫室氣體排放量,以控制日趨嚴(yán)重的溫室效應(yīng).
(1)綠色植物通過(guò)
 
作用吸收CO2,通過(guò)
 
作用將CO2釋放到大氣中.
(2)科學(xué)家采取“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù),將CO2和H2 以一定比例混合,在一定條件下反應(yīng),生成一種重要的化工原料和水.請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)中填寫(xiě)該化工原料的化學(xué)式:2CO2+6H2═1
 
+4H2O
(3)為了減慢大氣中CO2含量的增加,以下建議可行的是(填序號(hào))
 

①開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能、水能、風(fēng)能、地?zé)岬刃履茉?br />②禁止使用煤、石油、天然氣等礦物燃料
③大量植樹(shù)造林,禁止亂砍濫伐.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用氯酸鉀制取氧氣,把高錳酸鉀當(dāng)做二氧化錳加入,反應(yīng)速率和氧氣產(chǎn)量如何變化?

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有①液氧  ②液態(tài)空氣  ③冰水共存物  ④二氧化錳  ⑤石灰水  ⑥氯酸鉀  ⑦過(guò)氧化氫溶液
其中屬于混合物的有(填序號(hào))
 
,屬于純凈物的有(填序號(hào))
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)圖示回答問(wèn)題:
(1)試填寫(xiě)有關(guān)物質(zhì)的名稱(chēng):

A
 
; B
 
; C
 
;D
 
; E
 
; F
 
;G
 
; H
 
;I
 
;J
 

(2)寫(xiě)出有關(guān)反應(yīng)的方程式,并注明所屬反應(yīng)類(lèi)型:
 
(屬
 
反應(yīng));
 
(屬
 
反應(yīng));
 
(屬
 
反應(yīng))
 
(屬
 
反應(yīng))

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列描述,可能是指“反應(yīng)條件”、“實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象”、“實(shí)驗(yàn)結(jié)果”.試從中選擇合適的內(nèi)容分別填入空格內(nèi).
點(diǎn)燃硫
 
,發(fā)出藍(lán)紫色火焰
 
,生成有刺激性氣味的氣體
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

分別選用一種試劑除去下列物質(zhì)中的雜質(zhì)(括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì)).
(1)Cu(Fe)
 
,(2)FeSO4(CuSO4
 

(3)NaOH[Ca(OH)2]
 
(4)CaCO3(CaCl2
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案