【題目】下列物質(zhì)屬于純凈物的是 ( )
A. 鐵銹 B. 氧化鐵
C. 石灰石 D. 硬鋁
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)用 一起完成如下實(shí)驗(yàn),根據(jù)如圖回答問題.
(1)A與C連接,A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 , 用C收集氣體將帶火星的木條置于集氣瓶口,若觀察到 , 說明氣體已經(jīng)收集滿.
(2)B與D相連,制備二氧化碳并用鑷子夾持一會兒紫色石蕊試紙(如圖E),證明二氧化碳密度比空氣密度大且能與水反應(yīng)生成酸,其操作步驟為 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】學(xué)習(xí)科學(xué)知識可以用來辨別“真”、“偽”,通過分析下列敘述屬于“真”的是
A.綠色食品是不含任何化學(xué)物質(zhì)的食品
B.為延長打泡的使用壽命,可在燈泡中充入氮?dú)?/span>
C.進(jìn)入久未開啟的菜窖之前,必須做燈火試驗(yàn),是因?yàn)槎趸加卸?/span>
D.有人稱自己有特異功能,能將普通的銅、鋁轉(zhuǎn)變成黃金
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】閱讀下面科普短文.
1896年,瑞典科學(xué)家Svante Arrhenius 發(fā)表題為《空氣中碳酸對地面溫度影響》的論文,首次針對大氣中CO2濃度對地表溫度的影響進(jìn)行量化.1909年“溫室效應(yīng)Greenhouse Effect”一詞開始成為人類研究大氣系統(tǒng)的專業(yè)術(shù)語.
大氣層中存在微量的H2O,CO2 , O3、CH4、N2O,CO等氣體,這些氣體能夠讓太陽輻射的熱量透過到達(dá)地面,使地球表面升溫,又能阻擋地球表面向宇宙空間輻射熱量,從而保持地表面溫度,這就是溫室效應(yīng).隨著地球的演化,溫室效應(yīng)使得地球表面平均溫度由﹣23℃上升到自然生態(tài)系統(tǒng)和人類適宜生存的15℃,全球平均地表溫度上升了38℃左右,可以說有了溫室效應(yīng)才有生機(jī)勃勃的地球.
但是隨著人類活動(dòng)的發(fā)展,大氣成分也發(fā)生了變化,如化石燃料的燃燒,森林被破壞,使大氣中的CO2的含量增加了32%;很多工業(yè)生產(chǎn)又給大氣增添了新的溫室氣體CFC8、HFC8、SF6等.一些報(bào)道中指出CO2的增加是上世紀(jì)全球氣溫上升的主要原因,從全球升溫的貢獻(xiàn)百分比來說,CO2的占比約為55%,以下是100多年間CO2變化與氣溫變化的曲線圖(如圖2).
依據(jù)文章內(nèi)容回答下列問題.
(1)科學(xué)家Svante Arrhenius發(fā)表的論文題目為《空氣中碳酸對地面溫度的影響》,結(jié)合你所學(xué)的知識說一說二氧化碳與碳酸的關(guān)系(寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式).
(2)常見的溫室氣體有CO2、(再舉例2種).
(3)SF6中“F”的化合價(jià)為﹣1,計(jì)算“S”的化合價(jià)為 .
(4)以下關(guān)于“溫室效應(yīng)”的說法錯(cuò)誤的是(填寫字母序號).
A.溫室氣體是空氣污染物
B.“溫室效應(yīng)”給人和其他動(dòng)植物的生成帶來危機(jī)沒有好處
C.“溫室效應(yīng)”是大氣層中原有氣體成分造成的與人類活動(dòng)無關(guān)
D.工業(yè)上改用脫硫煤作燃料可以減少“溫室效應(yīng)”
(5)某同學(xué)看了以上兩幅曲線圖認(rèn)為大氣溫度上升不僅僅是CO2增加的原因,他這樣說的理由是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)如圖所示,下列關(guān)于電解水實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是( )
A.氧氣與氫氣的體積比是2:1
B.A試管中氣體使帶火星的木條復(fù)燃
C.水是由氫、氧兩種元素組成的
D.B試管中移近火焰發(fā)生爆鳴聲
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列物質(zhì)在空氣或氧氣中燃燒時(shí),現(xiàn)象描述正確的是
A.磷在空氣中燃燒,生成五氧化二磷固體
B.鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四濺,放出熱量,生成紅色粉末
C.木炭在氧氣中燃燒,發(fā)出白光,放出熱量,產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體
D.硫在氧氣中燃燒,發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰,放出熱量,產(chǎn)生沒有氣味的氣體
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