2.如圖表示兩種物質(zhì)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng),其中相同的球代表同種原子,小球間的短線代表原子間的結(jié)合.下列說(shuō)法中不正確的是( 。
A.圖示有4種分子B.圖示反應(yīng)前后原子個(gè)數(shù)不變
C.圖示發(fā)生了化合反應(yīng)D.圖示產(chǎn)物為混合物

分析 A、觀察微粒的微觀構(gòu)成,判斷分子的種類;
B、根據(jù)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目分析;
C、根據(jù)化合反應(yīng)的生成物的特點(diǎn)分析;
D、根據(jù)微粒的構(gòu)成,分析物質(zhì)種類.

解答 解:A、由微觀模型示意圖可知,圖示中共有4種不同的分子構(gòu)成,有4種分子.故A正確;
B、對(duì)比反應(yīng)前后微粒的變化可知,原子的種類、數(shù)目不變.故B正確;
C、由該反應(yīng)的生成物的微觀模型示意圖可知,反應(yīng)物為一種化合物一種單質(zhì),生成物為兩種化合物;該反應(yīng)不屬于化合反應(yīng).故不正確;
D、由微粒的變化可知.生成物中有兩種化合物,是混合物.故D正確.
故選C.

點(diǎn)評(píng) 分子由原子構(gòu)成,構(gòu)成不同的分子屬于不同種物質(zhì)的分子,由同種原子構(gòu)成的分子屬于單質(zhì)分子,由不同種原子構(gòu)成的分子屬于化合物的分子.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

4.實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要手段,如利用電解水實(shí)驗(yàn)可探究水的組成.請(qǐng)根據(jù)電解水實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題:
(1)a試管中產(chǎn)生的氣體是氫氣.
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)常在水中加入硫酸或氫氧化鈉,目的是增強(qiáng)水的導(dǎo)電性.
(3)該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列是生活中常見(jiàn)的一些現(xiàn)象,其中屬于化學(xué)變化的是( 。
A.石蠟熔化B.瓷碗破碎
C.潮濕的衣服被曬干了D.洗凈的鐵鍋出現(xiàn)銹漬

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述中,正確的是( 。
A.鎂帶在氧氣中燃燒,產(chǎn)生黑煙
B.細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射,生成四氧化三鐵固體
C.硫在空氣中燃燒,發(fā)出藍(lán)紫色火焰
D.蠟燭在盛氧氣的集氣瓶中燃燒,發(fā)出白光,瓶壁出現(xiàn)液霧

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列化學(xué)符號(hào)正確的是( 。
A.鈉元素符號(hào):NAB.2個(gè)鋁離子:2Al3+C.3個(gè)水分子:3HO2D.4個(gè)氫原子:2H2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)們把鹽酸和石灰石放入氣密性良好的圖裝置中,
寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式(1)CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,將得到的氣體X通入澄清石灰水中,始終沒(méi)有發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁.針對(duì)此現(xiàn)象,同學(xué)們提出了自己的想法和做法,請(qǐng)你幫助他們完成以下探究.
【猜想與假設(shè)】
猜想一:澄清石灰水已完全變質(zhì)
猜想二:氣體X的成分為(2)二氧化碳和氯化氫的混合物
【表達(dá)與交流】猜想一的理由是(3)空氣中的二氧化碳能與石灰水中的氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,長(zhǎng)期存放氫氧化鈣被反應(yīng)完全.
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】為了驗(yàn)證上述的猜想,同學(xué)們分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn):
甲同學(xué)實(shí)驗(yàn):用一支試管另取少量原澄清石灰水,取稀硫酸與碳酸鈉反應(yīng)制取CO2,將產(chǎn)生的氣體通入
所取澄清石灰水中,石灰水變白色渾濁.
得出結(jié)論:猜想一不成立.
乙同學(xué)實(shí)驗(yàn):用一支試管另取少量紫色石蕊溶液,將氣體X通入紫色石蕊溶液中,紫色石蕊溶液變成紅色.
得出結(jié)論:猜想二成立.
丙同學(xué)實(shí)驗(yàn):用一支試管另取少量硝酸銀溶液,將氣體X通入硝酸銀溶液中,出現(xiàn)白色沉淀.
得出結(jié)論:猜想二成立.
【反思與評(píng)價(jià)】同學(xué)們討論后認(rèn)為,(4)乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)不能得出正確結(jié)論,理由是(5)二氧化碳溶于水生成碳酸能使石蕊變紅,無(wú)法證明是否有氯化氫氣體(合理即可)
..
(6)丙實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)白色沉淀的化學(xué)反應(yīng)方程式為HCl+AgNO3=AgCl↓+HNO3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

14.工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的現(xiàn)代化大大改善了人類的生活質(zhì)量,同時(shí)也產(chǎn)生了諸如能源、環(huán)境等方面的問(wèn)題.化學(xué)工作者有責(zé)任對(duì)相關(guān)問(wèn)題作出解釋并提出解決問(wèn)題的方案.
Ⅰ.燃料為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類的生活提供了能力.
(1)下列燃料中屬于化石燃料的是bce.
a、酒精  b、石油  c、天然氣  d、木柴  e、煤
(2)氫氣是最清潔的燃料,其原因可用化學(xué)方程式表示為2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O.
(3)海底埋藏著大量的“可燃冰”,其主要成分是甲烷水合物,甲烷的化學(xué)式為CH4
Ⅱ.煤中常伴生硫的單質(zhì)及化合物,煤燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體A,A是大氣污染物.
(1)用煤作燃料是,需要將煤塊粉粹成煤粉,其目的是增大煤粉與空氣的接觸面積,使燃燒更充分.
(2)用熟石灰吸收A得到固體B,B產(chǎn)時(shí)間暴露在空氣中會(huì)轉(zhuǎn)化為生石膏(其主要成分是CaSO4•2H2O),氣體A的化學(xué)式是SO2,固體B轉(zhuǎn)化為生石膏的化學(xué)方程式是2CaSO3+O2+4H2O=2CaSO4•2H2O.
(3)利用化學(xué)反應(yīng)將煤轉(zhuǎn)化為氣體燃料的過(guò)程稱為煤的氣化,將煤氣化的優(yōu)點(diǎn)有減少燃料燃燒造成的污染、容易運(yùn)輸,高溫下煤與水反應(yīng)生成兩種可燃性氣體(其中一種是單質(zhì)),該反應(yīng)的化學(xué)方程式是C+H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H2(煤的組成復(fù)雜,本題將煤看成碳單質(zhì)).
Ⅲ.充分利用大自然提供的物質(zhì)和能量,有利于保護(hù)環(huán)境.
(1)綠色植物在一定條件下吸收水和二氧化碳而發(fā)生“光合作用”,同時(shí)儲(chǔ)存能量,近來(lái)仿生科學(xué)家發(fā)明一種“發(fā)電葉子”,將“發(fā)電葉子”放入水中,在太陽(yáng)光照射時(shí),葉子中的催化劑會(huì)將水分解成氫氣和氧氣,氫氣和氧氣儲(chǔ)存在氫氧燃料電池中,用于發(fā)電.“發(fā)電葉子”產(chǎn)生氫氣和氧氣的化學(xué)方程式是2H2O$→_{光照}^{催化劑}$2H2↑+O2↑.
(2)“原子經(jīng)濟(jì)”的終極目標(biāo)是將原料中所有原子全部轉(zhuǎn)化為目標(biāo)產(chǎn)物,若以二氧化碳和氫氣為原料,在一定條件下制備下列有機(jī)物,其中符合“原子經(jīng)濟(jì)”要求的是b(填字母序號(hào)).
a、甲醇(CH3OH)   b、甲酸(HCOOH)   c、乙醇(C2H3OH)   d、乙酸(CH3COOH)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列檢驗(yàn)方法正確的是(  )
A.檢驗(yàn)溶液中的H+,加入AgNO3溶液,再加稀硝酸
B.檢驗(yàn)溶液中的Cl-,先加硝酸鋇溶液,再加AgNO3溶液
C.檢驗(yàn)溶液中的SO42-,先加稀鹽酸,再加BaCl2溶液
D.檢驗(yàn)溶液中的SO42-,先加BaCl2溶液,再加稀鹽酸

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖是電解水的簡(jiǎn)易裝置.回答下列各問(wèn)題:
(1)指出電源的正、負(fù)極:A為正極,B為負(fù)極.
(2)C試管中產(chǎn)生的氣體是氧氣,D試管中產(chǎn)生的氣體 是氫氣.
由以上實(shí)驗(yàn)事實(shí)可得出結(jié)論是水是由氫、氧元素組成的.

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同步練習(xí)冊(cè)答案