10.氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體,它可以和許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng).

(1)在做甲、丙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí),事先都需在集氣瓶底部裝有少量水,其作用分別是:甲防止熔化物濺落炸裂瓶底,丙吸收生成的氣體,避免污染空氣.
(2)將裝置乙改裝為如右圖所示裝置,還可用于測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù).經(jīng)測定,集氣瓶的容積為250mL,在此實(shí)驗(yàn)中,觀察到量筒中減少的水的體積為50mL,則空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為1/5.在保證整個(gè)裝置不漏氣的前提下,所用紅磷的量必須足量,如果未冷卻到室溫便打開彈簧夾觀察量筒內(nèi)減少的水的體積,則實(shí)驗(yàn)結(jié)果將偏。ㄌ睢捌蟆薄捌 被颉安蛔儭保畬(shí)驗(yàn)完畢后,集氣瓶內(nèi)殘余的氣體主要是N2(填化學(xué)符號),可推測殘余氣體性質(zhì)是木炭燃燒消耗氧氣,同時(shí)生成二氧化碳,瓶內(nèi)氣體體積無明顯減小,澄清石灰水變渾濁,(答一條).反思此實(shí)驗(yàn)的探究過程,用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)時(shí),在藥品的選擇或生成物的要求上應(yīng)考慮的是藥品與氧氣反應(yīng)生成物最好是固體(答一條).

分析 根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析,鐵絲、紅磷以及硫都能與氧氣反應(yīng)發(fā)生化合反應(yīng),且反應(yīng)都需要點(diǎn)燃,鐵燃燒時(shí)放出大量的熱,需在瓶底事先放少量的水,防止熔化物濺落炸裂瓶底,硫與氧氣反應(yīng)生成的二氧化硫具有刺激性氣味,污染空氣,可以使用水吸收,用紅磷燃燒測定氧氣的含量,紅磷必須足量,等冷卻后才能打開,否則溫度過高使測定結(jié)果偏小,使用木炭時(shí)由于燃燒生成的是二氧化碳,需要將生成的二氧化碳用石灰水吸收.

解答 解:(1)鐵燃燒時(shí)放出大量的熱,需在瓶底事先放少量的水,防止熔化物濺落炸裂瓶底,硫與氧氣反應(yīng)生成的二氧化硫具有刺激性氣味,污染空氣,可以使用水吸收,所以本題答案為:甲:防止熔化物濺落炸裂瓶底,丙:吸收生成的氣體,避免污染空氣;
(2)氧氣約占空氣體積的五分之一,其余主要是氮?dú),用紅磷燃燒測定氧氣的含量,紅磷必須足量,等冷卻后才能打開,否則溫度過高使測定結(jié)果偏小,使用木炭時(shí)由于燃燒生成的是二氧化碳,需要將生成的二氧化碳用石灰水吸收,測定空氣含量時(shí)使用的藥品與氧氣反應(yīng)時(shí)最好生活的是固體,所以本題答案為:1/5,足量,偏小,N2,木炭燃燒消耗氧氣,同時(shí)生成二氧化碳,瓶內(nèi)氣體體積無明顯減小,澄清石灰水,藥品與氧氣反應(yīng)生成物最好是固體;
故答案為:防止熔化物濺落炸裂瓶底;吸收生成的氣體,避免污染空氣;1/5;足量;偏小;N2;木炭燃燒消耗氧氣,同時(shí)生成二氧化碳,瓶內(nèi)氣體體積無明顯減小,澄清石灰水變渾濁;藥品與氧氣反應(yīng)生成物最好是固體

點(diǎn)評 不同考查了空氣中氧氣含量的測定,完成此題,可以依據(jù)已有的課本知識(shí)進(jìn)行.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.下列有關(guān)空氣及其成分的說法中,正確的是( 。
A.張青蓮?fù)ㄟ^實(shí)驗(yàn),得出了空氣是由氧氣和氮?dú)饨M成的
B.氮?dú)、稀有氣體因化學(xué)性質(zhì)不活潑,故可作保護(hù)氣
C.工業(yè)上可以用空氣為原料制得氧氣是化學(xué)變化
D.以空氣為原料可分離出氫氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.將下列元素名稱或符號補(bǔ)充完整

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.氫氧化鈉是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中常用的試劑.
(1)氫氧化鈉固體曝露在空氣中易吸水變潮,還會(huì)變質(zhì).所以必須密封保存.請你寫出變質(zhì)原因的化學(xué)方程式2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O.
(2)實(shí)驗(yàn)室盛放氫氧化鈉溶液的試劑瓶不能用玻璃塞,其原因是在常溫下,氫氧化鈉與玻璃中的二氧化硅(SiO2)緩慢地發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生具有黏性的硅酸鈉(Na2SiO3),使瓶口與瓶塞粘合在一起,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2NaOH+SiO2=Na2SiO3+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

5.如圖是鈉元素在元素周期表中的信息和鈉原子結(jié)構(gòu)示意圖.下列說法中正確的是C

A.化學(xué)反應(yīng)中,鈉原子易得電子
B.鈉離子核外有3個(gè)電子層
C.鈉的相對原子質(zhì)量為22.989
D.鈉元素的原子序數(shù)為11(合理即可).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.小明用托盤天平稱取藥品,砝碼的質(zhì)量是10g,游碼的質(zhì)量是0.2g,發(fā)現(xiàn)將砝碼和藥品放反了,則稱量的實(shí)際質(zhì)量是多少(  )
A.9.8gB.10gC.10.2gD.10.4g

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

2.某學(xué);瘜W(xué)興趣小組同學(xué)在學(xué)習(xí)了制取氧氣這一節(jié)內(nèi)容后,發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室里用5%H2O2溶液加熱制O2,用帶火星的木條檢驗(yàn),木條很難復(fù)燃.同學(xué)們經(jīng)過認(rèn)真觀察,猜想其可能原因是可能原因是生成的大量水蒸氣對實(shí)驗(yàn)造成了干擾.為了驗(yàn)證此猜想是否正確,興趣小組的同學(xué)經(jīng)過熱烈討論,制定了實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn).(濃硫酸具有吸水性)
第一組同學(xué)采取增大H2O2溶液濃度的方法,用10%的H2O2溶液加熱,結(jié)果一段時(shí)間后,用帶火星的木條檢驗(yàn),木條復(fù)燃;
第二組的同學(xué)在5%的H2O2溶液中加入少量二氧化錳,用帶火星木條檢驗(yàn),木條復(fù)燃;
第三組同學(xué)從實(shí)驗(yàn)裝置上進(jìn)行了改進(jìn),效果很好(見圖):
在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上,同學(xué)們經(jīng)過交流討論,得出了一些結(jié)論
①由第一組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可得出:影響H2O2分解產(chǎn)生O2的量的多少及分解快慢的因素之一是H2O2溶液濃度的大。
②由第二組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可得出:影響H2O2分解產(chǎn)生O2的分解快慢的因素之一是二氧化錳起催化作用,促進(jìn)H2O2分解,減少水分蒸發(fā);
③第三組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了實(shí)驗(yàn)前同學(xué)們猜想的正確性,其中濃硫酸的作用是濃硫酸吸收了氣體中的水蒸氣,使氧氣的濃度增大.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述,正確的是( 。
A.黃銅片和銅片互相刻畫,黃銅片上會(huì)留下清晰的劃痕
B.硫在空氣中燃燒產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰,生成有刺激性氣味的氣體
C.電解水時(shí),電源負(fù)極產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃
D.將二氧化碳通入燃著高低兩支蠟燭的燒杯中,蠟燭自低到高依次熄滅

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.化學(xué)活動(dòng)周的一個(gè)項(xiàng)目為“噴泉噴噴噴”,各競賽小組設(shè)計(jì)出了各種有趣的噴泉.已知氨氣(NH3)是一種無色有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小且極易溶于水,實(shí)驗(yàn)室可加熱氯化銨和消石灰的固體混合物制取氨氣.
(1)競賽I組設(shè)計(jì)了圖一A實(shí)驗(yàn),在干燥的燒瓶內(nèi)收集滿純凈干燥的氨氣,塞緊帶有玻璃管和膠頭滴管(預(yù)先吸滿水)的膠塞,擠壓膠頭滴管,打開止水夾.形成了噴泉.該噴泉實(shí)驗(yàn)的原理是:溶解度極大的氨氣溶于水后,燒瓶內(nèi)的壓強(qiáng)急劇減小,在大氣壓的作用下,水進(jìn)入燒瓶,產(chǎn)生噴泉;
(2)競賽Ⅱ組設(shè)計(jì)了圖一B實(shí)驗(yàn),引發(fā)了噴泉.競賽Ⅱ組引發(fā)噴泉的方法是:打開止水夾,用熱毛巾捂住圓底燒瓶;
(3)競賽Ⅲ組設(shè)計(jì)了圖一C實(shí)驗(yàn),引發(fā)了噴泉.玻璃套管中的固體可能是活性炭;
(4)競賽Ⅳ組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和過程與競賽I組完全相同,但未能成功引發(fā)噴泉,原因可能是:裝置漏氣.
(5)為了保證實(shí)驗(yàn)安全和環(huán)保,若選用圖二甲、乙裝置組合收集氨氣,氣體應(yīng)從a(填a或b)端通入.另一端接乙裝置中的c,裝置中漏斗的兩個(gè)作用是防倒吸,增大吸收面積.

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