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20.如圖列舉了幾種實驗室制備氣體常見的發(fā)生裝置和收集裝置,結合所學知識完成以下問題.
(1)將圖中標號所指的化學儀器名稱寫在橫線上:
①酒精燈②長頸漏斗③水槽
(2)若實驗室用5%過氧化氫溶液制取并收集氧氣,選用的裝置為B,寫出反應的化學方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(3)用高錳酸鉀制取氧氣時還需要在試管口放一團棉花,是因為防止高錳酸鉀的粉末進入導管使其阻塞,寫出高錳酸鉀分解的化學方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(4)小明經查閱資料得知,實驗室可以用大理石和稀鹽酸在常溫下制備二氧化碳,且二氧化碳密度大于空氣,能溶于水.則小明制取并收集二氧化碳應選擇上述裝置中的B和C.

分析 (1)根據常用儀器的名稱與用途分析解答;
(2)過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣可生成水和氧氣,反應不需加熱選擇發(fā)生裝置;據反應原理書寫方程式;
(3)根據用高錳酸鉀制取氧氣時的注意事項進行分析;根據高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣寫出反應的化學方程式即可;
(4)依據反應物的狀態(tài)和反應條件選擇發(fā)生裝置,依據氣體的密度、溶解性及是否與水或空氣中的某些氣體反應選擇收集裝置.

解答 解:(1)圖中標示儀器分別為:①是酒精燈,②是長頸漏斗,③是水槽;
(2)過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣可生成水和氧氣,此反應是固液不加熱反應,應該選用的發(fā)生裝置是B,反應的方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(3)用高錳酸鉀制氧氣就需要加熱,試管口放棉花是為了防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管;高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,該反應的化學方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(4)實驗室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳,不需加熱,故選B,二氧化碳密度比空氣大,能溶于水,故只能用向上排空氣收集,故選C;
故答案為:(1)酒精燈;長頸漏斗;水槽;(2)B;2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;(3)防止高錳酸鉀的粉末進入導管使其阻塞;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;(4)B和C.

點評 本考點主要考查了氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了化學方程式的書寫等,綜合性比較強.氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關;氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

10.如圖是硫粉、紅磷、光亮的細鐵絲分別在氧氣中燃燒的實驗裝置.
(1)硫燃燒產生有刺激性氣味的SO2氣體,它既能溶于水也能與水反應,反應的化學方程式為H2O+SO2=H2SO3,試推測甲中集氣瓶底部放有少量水的目的是吸收SO2,防止污染空氣.
(2)裝置丙中若既不留有少量水也不放一薄層細沙,可能導致的后果是防止高溫生成物濺落瓶底,使瓶底炸裂.
(3)在乙、丙兩裝置內任選其一,回答實驗過程中觀察到的主要現象劇烈燃燒、火星四射,生成灼熱的四氧化三鐵.
(4)任意寫出某一裝置內發(fā)生反應的化學方程式3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4

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科目:初中化學 來源: 題型:計算題

11.工業(yè)上用電解水的方法制取氫氣,同時能得到氧氣?
(1)若電解36g水可制得多少質量的氧氣?
(2)若氧氣的密度為1.43g/L,則生成氧氣的體積為22.4L.(保留一位小數)

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

8.根據如圖1裝置圖,回答有關問題.

(1)寫出裝置圖中標號儀器的名稱:a酒精燈,b集氣瓶.
(2)寫出實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,如圖E裝置來收集氧氣,當導管口氣泡連續(xù)、均勻放出時,再把導管口伸入盛滿水的集氣瓶,開始收集.
(3)寫出實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,可選用的發(fā)生裝置是B(填字母).選F作為發(fā)生裝置錯誤的原因是長頸漏斗的下端未伸入液面以下.
(4)資料顯示,將新制的含H2O25%(即H2O2的質量除以溶液總質量×100%)的溶液,加熱到80℃時,才有較多氧氣產生,而相同質量含H2O25%的溶液加入催化劑,常溫下就會立即產生氧氣,反應速率快,所需時間短.
小晨按圖2甲-1裝置進行實驗,當試管中有大量氣泡出現時,用帶火星的木條放在導管口,木條并未復燃,為此,他將乙和甲-2相連,利用圖乙裝置收集氣體,再用帶火星的木條檢驗,木條復燃,那么圖甲實驗中帶火星木條未復燃的原因是加熱過氧化氫溶液的同時,溶液中的水蒸氣隨氧氣一起逸出,環(huán)境濕度較大,氧氣的量較少.
老師又設計了另一個改進的丙裝置,將丙和甲-2相連后,用帶火星的木條檢驗,木條也易復燃.請通過分析說出濃硫酸的作用吸收水蒸汽.將丁和甲-2相連后,用帶火星的木條在G處檢驗,木條能(填能或不能)復燃.
(5)采用相同質量含H2O25%的溶液,圖戊中虛線表示加熱分解制取氧氣的曲線,請你在該圖3中用實線畫出利用催化劑制取氧氣的大致曲線(假定兩種方法H2O2均完全分解,把曲線畫在答題紙上).

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科目:初中化學 來源: 題型:多選題

15.如圖是某興趣小組設計的四個實驗裝置示意圖,其中能夠達到實驗目的是(  )
A.
驗證氧氣收集滿
B.
收集氫氣并檢驗純度
C.
驗證分子在不斷運動
D.
比較氧氣的含量多少

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.下列實驗操作不正確的是( 。
A.做鐵在氧氣中燃燒實驗時,集氣瓶底先放少量水或細沙
B.用髙錳酸鉀制氧氣時,試管口略向下傾斜
C.為了節(jié)約火柴,用燃著的酒精燈引燃另一盞酒精燈
D.用量筒量取液體時,視線與量筒內液體凹液面的最低處保持水平

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.下列實驗方案的設計中,沒有正確體現對比這種科學思想的是( 。
A.
比較二氧化碳的含量
B.
研究二氧化錳的催化作用
C.
區(qū)分硬水和軟水
D.
比較溫度對微粒運動速率的影響

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

9.用科學方法去探究
科學方法是人們在認識和改造客觀世界的實踐中總結出來的正確的思維和行為方式,是科學研究與解決問題過程中所采用的方法、途徑和手段.觀察、比較、分類、類比、歸納等是我們化學學習中經常用到的科學方法.
a.觀察是有目的、有計劃對客觀事物的主動感受和知覺.
b.比較是確定對象之間差異點和共同點的方法.
c.分類是根據對象的共同點和差異點,將對象區(qū)分為不同種類的方法.
d.類比是根據兩個或兩類對象之間在某些方面相似或相同,從而推出它們在其他方面也可能相同或相似的方法.
e.歸納是從個別事物的性質、特點和關系中概括出一類事物的性質、特點和關系的方法.
小華在探究鹽酸能與哪些物質發(fā)生化學反應時,進行了如圖所示的實驗:

(1)在他的實驗記錄里的如下五個陳述中,請說出每個陳述分別是運用了上述哪一種科學方法?
①選擇的物質中紫色石蕊屬于酸堿指示劑、鎂和鐵屬于金屬單質、碳酸鈉和硝酸銀屬于鹽、鐵銹屬于金屬氧化物.c
②鎂條與稀鹽酸作用產生大量的氣泡,試管壁發(fā)熱.a
③鎂條與鹽酸的反應比鐵片與鹽酸反應激烈.b
④活潑的金屬單質與稀鹽酸發(fā)生的化學反應都屬于放熱的化學反應.e
⑤氧化銅和氧化鐵都屬于金屬氧化物,因此氧化銅也可以與稀鹽酸發(fā)生反應.d
(2)寫出有關反應的化學方程式:
①鐵片與稀鹽酸;Fe+2HCl=FeCl2+H2↑②鐵銹與稀鹽酸.Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.下列變化屬于化學變化的是(  )
A.玉石刻章B.石蠟熔化C.鋁絲導電D.糧食釀醋

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同步練習冊答案