20.我能寫出下列化學符號:
①2個鐵離子2Fe3+; ②保持水化學性質(zhì)的最小粒子H2O; ③8個二氧化氮分子8NO2;
④2個氫原子2H ⑤氧化鋁中鋁元素的化合價為+3價$\stackrel{+3}{Al}$2O3 ⑥硝酸根離子NO3-

分析 本題考查化學用語的意義及書寫,解題關鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價,才能在化學符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學式,才能熟練準確的解答此類題目.

解答 解:①離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其元素符號前加上相應的數(shù)字,故2個鐵離子可表示為:2Fe3+;
②保持水化學性質(zhì)的最小粒子是水分子,其化學式為:H2O;
③1個二氧化氮分子含有1個氮原子和2個氧原子,表示分子中原子個數(shù)的數(shù)字寫在化學式中元素符號的右下角,因此1個二氧化氮分子表示為NO2,表示分子個數(shù)的數(shù)字寫在化學式的前面,所以8個二氧化氮分子表示為8NO2
④原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子,表示多個該原子,就在其元素符號前加上相應的數(shù)字.所以2個氫原子,就可表示為:2H;
⑤元素化合價的表示方法:確定出化合物中所要標出的元素的化合價,然后在其化學式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示,正負號在前,數(shù)字在后,所以氧化鋁中鋁元素的化合價為+3價,故可表示為:$\stackrel{+3}{Al}$2O3;
⑥離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.故硝酸根離子可表示為:NO3-;
故答案為:①2Fe3+;②H2O;③8NO2;④2H;⑤$\stackrel{+3}{Al}$2O3;⑥NO3-;

點評 本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力,題目設計既包含對化學符號意義的了解,又考查了學生對化學符號的書寫,考查全面,注重基礎,題目難度較易.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:多選題

10.下列有關溶液的說法,不正確的是(  )
A.稀釋濃硫酸時將水倒入濃硫酸里
B.硝酸鉀在20℃時溶解度是31.6g,則l00g 硝酸鉀溶液中含有硝酸鉀31.6g
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11.世界長壽鄉(xiāng)--蕉嶺,是一個美麗宜居的好地方.蕉嶺長壽的關鍵因子是水土富硒,硒元素具有抗衰老、抑制癌細胞生長的功能,其元素符號為Se.
(1)硒是人體必需的微量(填“常量”或“微量”)元素.
(2)硒原子的結構示意圖為,則硒原子的核外有4個電子層,n的值為18.硒原子在化學反應中得到電子形成離子,其離子符號是Se2-

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8.近年來,綠色化學的提出,使更多的化學生產(chǎn)工藝和產(chǎn)品向著環(huán)境友好的方向發(fā)展.

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15.將下列每組物質(zhì),按同一種元素的化合價由低到高順序排列:
①H2SO4、S、Na2SO3、H2SH2S、S、Na2SO3、H2SO4
②Cl2、HClO2、KClO4、NaCl、Ca(ClO)2NaCl、Cl2、Ca(ClO)2、HClO2、KClO4
③NH3、N203、NaN03、N2、N0、N02NH3、N2、N0、N203、N02

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

5.請用化學用語填空:
(1)2個鎂離子2Mg2+;    
(2)生理鹽水中的溶劑分子H2O;
(3)硝酸銨的化學式NH4NO3;   
(4)鉆石的主要成分C;
(5)可以治療胃酸過多的一種鹽NaHCO3
(6)標出氧化鐵中鐵元素的化合價$\stackrel{+3}{Fe}$2O3

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.小剛和小潔以“化學反應中,反應物和生成物的質(zhì)量關系”為課題進行科學探究,請?zhí)顚懸韵绿骄窟^程中的空格:(提示:稀鹽酸與石灰石反應生成二氧化碳和水、氯化鈣;與氫氧化鈉生成水和氯化鈉)

(1)提出假設:化學反應中,反應物的總質(zhì)量與生成物的總質(zhì)量相等.
(2)確定研究方法:分析推理,查閱資料,實驗探究.
(3)設計并進行實驗:小剛設計的實驗裝置和選用藥品如圖A所示,小潔的如圖B所示,他們在反應前后都進行了規(guī)范的操作,準確的稱量和細致的觀察.
(4)實驗結論:通過實驗,小剛認為:在化學反應中,生成物的總質(zhì)量與反應物的總質(zhì)量不相等,小潔認為:在化學反應中,生成物的總質(zhì)量與反應物的總質(zhì)量相等,你認為結論正確的是小潔,請你談談導致另一種結論錯誤的原因:沒有在密閉的容器中進行,生成的二氧化碳逸走了.
(5)結論分析:請從原子的角度,簡要分析你認為正確的結論:反應前后原子的種類,數(shù)目和質(zhì)量都沒有改變
(6)查閱資料:小剛和小潔通過查閱資料了解到:法國偉大的科學家拉瓦錫,早在18世紀就圍繞這個問題,進行了準確,縝密的研究,并做出了科學結論.
(7)結論應用:環(huán)保部門常用I2O5測定空氣受CO污染的程度,發(fā)生反應的化學方程式:I2O5+5CO=I2+5X 根據(jù)生成X的多少,可以判斷CO的含量,X的化學式是CO2

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

9.用化學符號表示:
①3個二氧化碳分子3CO2
②兩個銅原子2Cu;
③碳酸鈣中鈣元素呈正二價$\stackrel{+2}{Ca}$CO3

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

13.我們身邊,到處都有化學的身影.比如說蠟燭,它是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚奈锲,在生日場合及其他特定情況下,我們都會用到蠟燭.你對它肯定有不少的了解吧!請完成以下相關內(nèi)容.
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A.蠟燭有各種顏色,如:白色、紅色等     B.蠟燭的密度比水小
C.蠟燭受熱會熔化成蠟油                 D.蠟燭能燃燒,生成水和二氧化碳
(2)如圖所示是小李同學從點燃的蠟燭火焰中引出一縷“白煙”的實驗裝置.小李同學認為“白煙”的成分是水蒸氣,小王同學認為“白煙”的成分是蠟燭蒸氣.請你參與探究,確定“白煙”成分.驗證小李同學猜想所用的方法是讓白煙通過無水硫酸銅(或用干冷的燒杯罩在白煙上方);支持小王同學猜想的實驗是將白煙用火柴點燃或將白煙冷卻得到白色的蠟狀固體.

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