原子是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子．下列有關(guān)原子的敘述不正確的是（　�。�
A、原子在化學(xué)變化中能夠再分
B、原子質(zhì)量主要集中在原子核上
C、原子的質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù)
D、符號(hào)“O”可以代表一個(gè)氧原子
考點(diǎn)：原子的定義與構(gòu)成,元素的符號(hào)及其意義
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：根據(jù)已有的原子的定義和特點(diǎn)以及元素符號(hào)的意義進(jìn)行分析解答．
解答：解：A、原子在化學(xué)變化中不能再分，錯(cuò)誤；
B、原子的質(zhì)量主要集中在原子核上，正確；
C、原子的質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù)，正確；
D、“O”可以代表一個(gè)氧原子，正確；
故選A．
點(diǎn)評(píng)：掌握已有的原子的定義和構(gòu)成是解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某中學(xué)化學(xué)興趣小組按照課本實(shí)驗(yàn)方法（如圖甲），做木炭與氧化銅反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)很難觀察到紫紅色銅的生成，卻往往有暗紅色固體出現(xiàn)．他們決定對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究和改進(jìn)．
【提出問(wèn)題】
暗紅色的固體是什么？如何選擇合適的條件，使木炭
還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯？
【查閱資料】
銅有+1和+2兩種化合價(jià)，通常情況下，氧的化合價(jià)為-2，碳的化合價(jià)為+4或-4．
【猜想與假設(shè)】
（1）同學(xué)們認(rèn)為這種暗紅色固體可能是一種化合物，并猜測(cè)它的化學(xué)式為
 
．
（2）同學(xué)們還認(rèn)為，通過(guò)改變反應(yīng)物的狀態(tài)、質(zhì)量比，以及反應(yīng)裝置，可以使該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯，減少出現(xiàn)暗紅色固體的情況．
【分析與交流】
（1）小吳建議用超細(xì)炭粉與氧化銅粉末進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．你認(rèn)為這樣建議的原理是
 
．寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（2）小周建議用圖中的乙裝置替代甲裝置．與甲相比較，乙裝置中將試管直立放置的作用是
 
．
（3）對(duì)下列三種氧化銅和碳的質(zhì)量比例，小施建議選擇
 
（填選項(xiàng)序號(hào)）的比例．
A.40：4            B.40：3          C.40：2.5
你認(rèn)為小施這樣選擇的理由是
 
．
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】
同學(xué)們決定按改進(jìn)后的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，他們?cè)跈z驗(yàn)了乙裝置的
 
后，往試管中加入已干燥的藥品并開(kāi)始加熱，當(dāng)看到澄清的石灰水剛出現(xiàn)渾濁時(shí)，
 
（填“可以”或“不能”）確定氧化銅和炭粉已經(jīng)開(kāi)始反應(yīng)．不久，即可看到試管底部變紅熱，停止加熱后，仍能看到紅熱現(xiàn)象，并沿試管底部自下而上蔓延，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明該反應(yīng)是放熱反應(yīng)．
待反應(yīng)結(jié)束，先將導(dǎo)氣管從石灰水中取出，然后關(guān)閉止水夾，讓產(chǎn)物自然冷卻．若不關(guān)閉止水夾，可能出現(xiàn)的問(wèn)題是
 
．待產(chǎn)物冷卻后，同學(xué)們終于找到了期待已久的紫紅色銅珠，實(shí)驗(yàn)獲得了圓滿成功．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

將Xg過(guò)氧化氫溶液與1g MnO2混合完全反應(yīng)后，能得到Y(jié)g氧氣．現(xiàn)將Xg過(guò)氧化氫溶液與2g MnO2混合共熱完全反應(yīng)，能得到氧氣的質(zhì)量是（　�。�
A、2YgB、Yg
C、（Y+1）gD、（Y+2）g

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

給試管里的物質(zhì)加熱時(shí)，試管夾應(yīng)從試管的
 
套入，夾在試管的
 
．用手拿住試管夾的長(zhǎng)柄，不要把拇指按在短柄上．若給試管里的液體加熱，液體體積一般不超過(guò)試管容積的
 
，試管跟桌面成45度角，先給試管
 
，然后對(duì)準(zhǔn)試管里的液體集中加熱．為避免試管內(nèi)的液體沸騰噴出傷人，加熱時(shí)切不可使試管口對(duì)著
 
．加熱試管內(nèi)的固體時(shí)，試管口應(yīng)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

電解水的反應(yīng)，可以表示為2H2O 
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑，對(duì)它的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、水在通直流電后，分解成氫氣和氧氣
B、每?jī)蓚�(gè)水分子在通電條件下，可以生成兩個(gè)氫分子和一個(gè)氧分子
C、每36份質(zhì)量的水反應(yīng)后，可以生成4份質(zhì)量的氫氣和32份質(zhì)量的氧氣
D、通過(guò)電解水的實(shí)驗(yàn)，我們得到H2和O2，可知水中一定含有H2和O2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某興趣小組利用下列裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取和收集氣體的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答：
（1）指出儀器名稱：①
 
②
 
．
（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母）．你認(rèn)為該裝置中還缺少
 
．寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
．
（3）若用過(guò)氧化氫制取氧氣，還需要用到的藥品為
 
（填名稱），起
 
作用，能否用高錳酸鉀制取氧氣后的剩余物代替該物質(zhì)
 
（填“能”或“否”）．寫(xiě)出用過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
．
（4）若需要收集較純凈的氧氣選擇
 
收集氣體，收集滿時(shí)的現(xiàn)象是
 
．若用F裝置收集氫氣，則氣體從
 
端進(jìn)入（填“c”或“d”）．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，有人問(wèn)：“我用帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi)，為什么不會(huì)復(fù)燃？”請(qǐng)你推測(cè)導(dǎo)致這種現(xiàn)象的可能原因
 
（寫(xiě)一個(gè)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)質(zhì)量守恒定律來(lái)判斷下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A、6g硫粉在10g O2中完全燃燒，可以生成16g二氧化硫
B、通直流電電解水，若得到n個(gè)O2分子，則可推知一定有2n個(gè)水分子被分解了
C、若用6g碳在16g O2中完全燃燒，可以得到22g二氧化碳
D、在實(shí)驗(yàn)室做鐵釘跟硫酸銅溶液反應(yīng)前后質(zhì)量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)時(shí)，若有16g CuSO4，只用5.6g的鐵，就可以得到8g銅

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在密閉容器中加熱蔗糖可產(chǎn)生碳和水，由此可以說(shuō)明（　�。�
A、蔗糖是由碳和水組成的純凈物
B、蔗糖是由碳和水組成的混合物
C、蔗糖分子是由碳元素和水分子構(gòu)成的
D、蔗糖是由碳元素、氫元素和氧元素組成的

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列敘述中，正確的是（　�。�
A、溶質(zhì)和溶劑化合而成的化合物叫溶液
B、均一、穩(wěn)定的液體一定是溶液
C、溶液的各部分性質(zhì)均相同
D、溶液中溶劑一定是水

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