14．實驗室利用分解反應(yīng)制取氧氣，一定不能用作反應(yīng)物的是（　�。�
A．H2O2B．NaClC．KClO3D．KMnO4

分析 根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變解答．

解答 解：
根據(jù)：實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣，加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣．再根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后元素種類不變，所以反應(yīng)物中必須含有氧元素，才能通過分解反應(yīng)制出氧氣來．
故選：B．

點評 解答本題關(guān)鍵是要熟記質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容，并能靈活進行應(yīng)用，屬于基礎(chǔ)知識，只要同學(xué)們能細(xì)心就可做好此題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．如圖反映了某化學(xué)反應(yīng)各物質(zhì)質(zhì)量與時間的變化關(guān)系．下列對此化學(xué)變化的描述中正確的是（　�。�
A．該化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的是分解反應(yīng)B．該化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的是化合反應(yīng)
C．乙、丙時反應(yīng)物，甲是生成物D．甲的質(zhì)量等于乙、丙質(zhì)量之和

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．倡導(dǎo)“低碳”生活，從一點一滴做起．生活中的下列做法，不合理的是（　�。�
A．亂砍濫伐森林B．循環(huán)使用教科書C．出門隨手關(guān)燈D．步行代車

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．化學(xué)與生活密切相關(guān)，請按要求填空．
①用化學(xué)式回答：空氣各成分中，含量最多的氣體是N2，常用于制作多用途電光源的氣體之一是He等（合理即可）；
②用來檢驗無水酒精中是否含有水的物質(zhì)是CuSO4；
③用于冰箱除味劑的物質(zhì)是活性炭；
④干冰的用途之一是用于人工降雨等．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．同為1mol的物質(zhì)，所含碳元素質(zhì)量最多的是（　�。�
A．CH3COCH3B．CH3COOHC．CH4D．C

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

19．在濃硫酸的催化作用下，固體草酸（H2C2O4）受熱分解生成碳的氧化物和水．某化學(xué)課外興趣小組對碳的氧化物的成分進行了實驗探究．
【提出問題】如何通過實驗確定碳的氧化物的成分．
【收集資料】a．濃硫酸有吸水性，可用于干燥某些氣體；
b．氫氧化鈉溶液能與CO2反應(yīng)，可除去CO2氣體．
【猜想】
猜想1猜想2猜想3
只有CO只有CO2CO和CO2都有
【設(shè)計實驗】基于猜想3，興趣小組同學(xué)設(shè)計了如下實驗裝置：

【實驗探究】
①實驗過程中觀察到A裝置（填字母）中的澄清石灰水變渾濁，證明有CO2氣體．
②實驗過程中還觀察到以下實驗現(xiàn)象：
Ⅰ．C裝置中澄清石灰水不變渾濁；
Ⅱ．E裝置中黑色固體變紅色；
Ⅲ．F裝置中的澄清石灰水變渾濁，證明有CO氣體．
【實驗結(jié)論】通過實驗探究證明：猜想3成立．
【問題討論】
①有同學(xué)想驗證草酸分解是否有氫氣生成，則需在上述裝置中的合適位置添加適當(dāng)?shù)膬x器和藥品，具體做法是在E和F之間連接一裝有無水硫酸銅的U型管．
②C裝置的作用是檢驗二氧化碳是否被完全吸收；
③該實驗裝置還需完善之處是酒精燈點燃F裝置中的尾氣．
【計算】若有4.4g的二氧化碳通入到足量的澄清石灰水中，則理論上可以得到沉淀的物質(zhì)的量為多少摩爾？（根據(jù)化學(xué)方程式列式計算）0.1mol．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．關(guān)于H2、H2O2、H2SiO3三種物質(zhì)的敘述中，正確的是（　�。�
A．都含有兩個氫原子B．都含有氫元素
C．都是化合物D．都含有一個氫分子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．碳酸分解成水和二氧化碳的反應(yīng)前后，發(fā)生改變的是（　�。�
A．元素種類B．分子種類C．原子種類D．原子數(shù)量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．化學(xué)與生活息息相關(guān)，下列過程主要發(fā)生化學(xué)變化的是（　�。�
A．用果汁機把水果榨成果汁B．菜刀生銹
C．給電熨斗通電產(chǎn)生了熱能D．水變成了冰、雪、霜

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同步練習(xí)冊答案