14.實驗室利用分解反應(yīng)制取氧氣,一定不能用作反應(yīng)物的是( 。
A.H2O2B.NaClC.KClO3D.KMnO4

分析 根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變解答.

解答 解:
根據(jù):實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣,加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣.再根據(jù)質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)前后元素種類不變,所以反應(yīng)物中必須含有氧元素,才能通過分解反應(yīng)制出氧氣來.
故選:B.

點評 解答本題關(guān)鍵是要熟記質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容,并能靈活進行應(yīng)用,屬于基礎(chǔ)知識,只要同學(xué)們能細(xì)心就可做好此題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.如圖反映了某化學(xué)反應(yīng)各物質(zhì)質(zhì)量與時間的變化關(guān)系.下列對此化學(xué)變化的描述中正確的是( 。
A.該化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的是分解反應(yīng)B.該化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的是化合反應(yīng)
C.乙、丙時反應(yīng)物,甲是生成物D.甲的質(zhì)量等于乙、丙質(zhì)量之和

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.倡導(dǎo)“低碳”生活,從一點一滴做起.生活中的下列做法,不合理的是( 。
A.亂砍濫伐森林B.循環(huán)使用教科書C.出門隨手關(guān)燈D.步行代車

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

2.化學(xué)與生活密切相關(guān),請按要求填空.
①用化學(xué)式回答:空氣各成分中,含量最多的氣體是N2,常用于制作多用途電光源的氣體之一是He等(合理即可);
②用來檢驗無水酒精中是否含有水的物質(zhì)是CuSO4;
③用于冰箱除味劑的物質(zhì)是活性炭;
④干冰的用途之一是用于人工降雨等.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.同為1mol的物質(zhì),所含碳元素質(zhì)量最多的是( 。
A.CH3COCH3B.CH3COOHC.CH4D.C

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

19.在濃硫酸的催化作用下,固體草酸(H2C2O4)受熱分解生成碳的氧化物和水.某化學(xué)課外興趣小組對碳的氧化物的成分進行了實驗探究.
【提出問題】如何通過實驗確定碳的氧化物的成分.
【收集資料】a.濃硫酸有吸水性,可用于干燥某些氣體;
b.氫氧化鈉溶液能與CO2反應(yīng),可除去CO2氣體.
【猜想】
猜想1猜想2猜想3
只有CO只有CO2CO和CO2都有
【設(shè)計實驗】基于猜想3,興趣小組同學(xué)設(shè)計了如下實驗裝置:

【實驗探究】
①實驗過程中觀察到A裝置(填字母)中的澄清石灰水變渾濁,證明有CO2氣體.
②實驗過程中還觀察到以下實驗現(xiàn)象:
Ⅰ.C裝置中澄清石灰水不變渾濁;
Ⅱ.E裝置中黑色固體變紅色;
Ⅲ.F裝置中的澄清石灰水變渾濁,證明有CO氣體.
【實驗結(jié)論】通過實驗探究證明:猜想3成立.
【問題討論】
①有同學(xué)想驗證草酸分解是否有氫氣生成,則需在上述裝置中的合適位置添加適當(dāng)?shù)膬x器和藥品,具體做法是在E和F之間連接一裝有無水硫酸銅的U型管.
②C裝置的作用是檢驗二氧化碳是否被完全吸收;
③該實驗裝置還需完善之處是酒精燈點燃F裝置中的尾氣.
【計算】若有4.4g的二氧化碳通入到足量的澄清石灰水中,則理論上可以得到沉淀的物質(zhì)的量為多少摩爾?(根據(jù)化學(xué)方程式列式計算)0.1mol.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.關(guān)于H2、H2O2、H2SiO3三種物質(zhì)的敘述中,正確的是( 。
A.都含有兩個氫原子B.都含有氫元素
C.都是化合物D.都含有一個氫分子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.碳酸分解成水和二氧化碳的反應(yīng)前后,發(fā)生改變的是( 。
A.元素種類B.分子種類C.原子種類D.原子數(shù)量

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.化學(xué)與生活息息相關(guān),下列過程主要發(fā)生化學(xué)變化的是( 。
A.用果汁機把水果榨成果汁B.菜刀生銹
C.給電熨斗通電產(chǎn)生了熱能D.水變成了冰、雪、霜

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同步練習(xí)冊答案