A. | 該化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的是分解反應(yīng) | B. | 該化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的是化合反應(yīng) | ||
C. | 乙、丙時反應(yīng)物,甲是生成物 | D. | 甲的質(zhì)量等于乙、丙質(zhì)量之和 |
分析 A、分解反應(yīng)是指一種物質(zhì)反應(yīng)生成多種物質(zhì)的反應(yīng),可以據(jù)此結(jié)合圖象判斷出反應(yīng)物和生成物的種類,進(jìn)行解答即可;
B、化合反應(yīng)是指多種物質(zhì)反應(yīng)生成一種物質(zhì)的反應(yīng),可以據(jù)此結(jié)合圖象判斷出反應(yīng)物和生成物的種類,進(jìn)行解答即可;
C、反應(yīng)前后質(zhì)量減少的為反應(yīng)物,質(zhì)量增加的為生成物,可以據(jù)此解答;
D、根據(jù)質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容進(jìn)行判斷.
解答 解:A、根據(jù)圖象可以知道反應(yīng)前后甲和乙的質(zhì)量增加,故甲和乙為生成物,丙的質(zhì)量減少,所以丙為反應(yīng)物,符合化合反應(yīng)的特點(diǎn)“一變多”,屬于分解反應(yīng),故A正確;
B、根據(jù)圖象可以知道反應(yīng)前后甲和乙的質(zhì)量增加,故甲和乙為生成物,丙的質(zhì)量減少,所以丙為反應(yīng)物,不符合化合反應(yīng)的特點(diǎn)“多變一”,故B錯誤;
C、根據(jù)圖象可以知道反應(yīng)前后甲和乙的質(zhì)量增加,故甲和乙為生成物,丙的質(zhì)量減少,所以丙為反應(yīng)物,故C錯誤;
D、根據(jù)質(zhì)量守恒定律可以知道,參加反應(yīng)的物質(zhì)總質(zhì)量等于反應(yīng)后生成的物質(zhì)的總質(zhì)量,在t1時,參加反應(yīng)的丙的質(zhì)量一定等于生成的甲、乙的質(zhì)量之和,但是丙的質(zhì)量不一定就等于甲乙的質(zhì)量之和,因為此時丙還沒有反應(yīng)完全,故D錯誤.
故選A.
點(diǎn)評 要想解答好這類題目,首先,要理解和熟記質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用,以及與之相關(guān)的知識.然后,根據(jù)所給的問題情景或圖表信息等,結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能,細(xì)致地分析題意(或圖表信息)等各種信息資源,并細(xì)心地探究、推理后,按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
選項 | 事實 | 解釋 |
A | 液氧和氧氣都能使帶火星的木條復(fù)燃 | 同種分子的化學(xué)性質(zhì)相同 |
B | 酒精做溫度計的填充物 | 酒精分子的體積受熱變大,遇冷變小 |
C | 金剛石很堅硬,而石墨卻很軟 | 碳原子的排列不同 |
D | 食物變質(zhì) | 分子本身發(fā)生了變化 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 火災(zāi)發(fā)生后應(yīng)用濕毛巾捂住口鼻迅速逃離,并撥打火警電話119 | |
B. | 撲滅森林火災(zāi),可將大火蔓延路線前的一片樹木砍掉,形成隔離帶 | |
C. | 在油庫、面粉廠、紡織廠等場所,要嚴(yán)禁煙火 | |
D. | 只要溫度達(dá)到著火點(diǎn),可燃物就一定會燃燒 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 在“2H3PO4”化學(xué)符號中的,“1”表示一個磷元素 | |
B. | 在“2H3PO4”化學(xué)符號中的,“2”表示兩個H3PO4分子 | |
C. | 在“2H3PO4”化學(xué)符號中的,“3”表示每個H3PO4分子含有三個氫原子 | |
D. | 在“2H3PO4”化學(xué)符號中的,“4”表示每個H3PO4分子含有四個氧原子 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 此反應(yīng)中有三種氧化物 | B. | 此反應(yīng)中反應(yīng)物的質(zhì)量比是1:2 | ||
C. | 該反應(yīng)是置換反應(yīng) | D. | 反應(yīng)前后原子的種類和個數(shù)都不變 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | H2O2 | B. | NaCl | C. | KClO3 | D. | KMnO4 |
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