在一次實驗課上,老師要求同學們用試管取一些稀鹽酸,下列四位同學的操作合理的是( )
A.向試管內注入1mL稀鹽酸 B.向試管內滴入2滴稀鹽酸
C.向試管內注入3mL稀鹽酸 D.向試管內、倒入大半試管稀鹽酸
科目:初中化學 來源: 題型:單選題
以下歸納和總結完全正確的一組是
A.對酸的認識 | B.對堿的認識 |
①酸溶液中都存在H+ ②人體胃液中含有硫酸幫助消化 ③酸雨的pH小于5.6 | ①堿溶液中都存在OH– ②氫氧化鈉俗稱燒堿、純堿 ③氨水可以作為氮肥使用 |
C.對鹽的認識 | D.對有機物的認識 |
①鹽溶液都是中性的 ②碳酸鹽加稀鹽酸都會產生CO2 ③工業(yè)用鹽含有毒的亞硝酸鈉 | ①有機物都含有碳元素 ②甲烷是最簡單的有機物 ③淀粉屬于有機高分子化合物 |
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科目:初中化學 來源:2014-2015學年安徽省蚌埠市上學期第一次段考九年級化學試卷(解析版) 題型:選擇題
焊接金屬時,能用作保護氣的一組氣體是( )
A.H2、N2 B.N2、O2 C.CO2、CO D.N2、Ar
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科目:初中化學 來源:2014-2015學年安徽省淮北市九年級五校聯(lián)考(一)化學試卷(解析版) 題型:探究題
(5分) 以下是某研究小組探究影響化學反應快慢的一些因素的相關數(shù)據(jù)(常溫通常指20℃;)
序號 | 過氧化氫% | 過氧化氫g | 溫度/℃ | 二氧化錳/g | 氧氣/ml | 反應時間/s |
① | 5 | 12 | 20 | 0.2 | 125 | 11 |
② | 30 | 12 | 20 | 0.2 | 125 | 2 |
③ | 30 | 12 | 40 | / | 125 | 148 |
④ | 30 | 12 | 90 | / | 125 | 82 |
(1)通過實驗①和②對比可知,化學反應快慢與 有關;
(2)通過實驗 和 對比可知,化學反應快慢與溫度的關系是 。
(3)由上述實驗可知,實驗室用過氧化氫制取氧氣的最合適的條件是 。
[注:本題以下為加分部分,回答正確得4分,總分不超過60分。只要求提出一種影響過氧化氫生成氧氣的快慢的因素以及相關假設(1分)和實驗方案(3分)]
(4)過氧化氫生成氧氣的快慢還有與哪些因素有關?請你幫助他們繼續(xù)探究.
【假設】
【實驗方案】
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科目:初中化學 來源:2014-2015學年安徽省淮北市九年級五校聯(lián)考(一)化學試卷(解析版) 題型:選擇題
分類法是學習化學的一種重要方法。下列不屬于分類方法的是
A.性質可分為物理性質和化學性質 B.變化可分為物理變化和化學變化
C.空氣由氧氣、氮氣等組成 D.物質可分為純凈物和混合物
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科目:初中化學 來源:2014-2015學年安徽省合肥市九年級上學期期中考試化學試卷(解析版) 題型:探究題
圖Ⅰ是小紅按課本進行的一個化學實驗,在實驗時同學們聞到了一股難聞的刺激性氣味.于是小明對原實驗裝置進行了改進,裝置如圖Ⅱ.
實驗操作:
a:向B、C、E三支試管中分別加入5 mL的蒸餾水,各滴入1~2滴無色酚酞溶液,振蕩,觀察溶液顏色.
b:在A、D試管分別加入2 mL濃氨水,立即用帶橡皮塞的導管按實驗圖Ⅱ連接好,并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中,觀察幾分鐘.
分析討論:
(1)E試管放有酚酞溶液的目的是 .
(2)進行操作b時觀察到的現(xiàn)象是 .
(3)由此可以得到的實驗結論是① ,② .
(4)對比改進前的實驗,改進后實驗的優(yōu)點是 .
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科目:初中化學 來源:2014-2015學年安徽省合肥市九年級上學期期中考試化學試卷(解析版) 題型:選擇題
2013年“世界水日”和“中國水周”活動的宣傳主題為“節(jié)約保護水資源,大力建設生態(tài)文明”.下列說法正確的是
A.保護水資源,禁止使用化肥、農藥
B.利用沉降的方法,將硬水轉化成軟水
C.為了節(jié)約用水,可以用工業(yè)廢水直接澆灌農田
D.將生活用水,地表雨水分類處理,可減少污染,保護水資源
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科目:初中化學 來源:2014-2015學年安徽省合肥市九年級上學期期中考試化學試卷(解析版) 題型:選擇題
下列變化中,前者屬于物理變化,后者屬于化學變化的是
A.空氣液化,礦石粉碎 B.碘升華,紅磷燃燒
C.實驗室制氧氣,鐵生銹 D.滴水成冰,工業(yè)制氧氣
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科目:初中化學 來源:2014-2015學年江蘇省啟東市初三上學期期中化學試卷(解析版) 題型:選擇題
下列試驗操作中, “先”與“后”的順序不正確的是
A.制備氣體時,先檢查裝置的氣密性,后裝藥品
B.用試管加熱時,先使試管底部均勻受熱,后用酒精燈的外焰固定加熱
C.用量筒量取40mL液體時,先倒入接近40mL的液體,后用膠頭滴管補至刻度線
D.用托盤天平稱量物質時,先加質量小的砝碼,再加質量大的砝碼,最后移動游碼
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