圖中有3個集氣瓶用于收集氧氣、氫氣、二氧化碳三種氣體,若A瓶已收集滿氣體,BC瓶正在收集,試推斷三個集氣瓶中收集的氣體分別是:

A_____,B________C________。

 

答案:
解析:

CO2,H2,O2

 


提示:


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

22、可燃物燃燒必須同時具備:①與氧氣接觸、跍囟冗_可燃物的著火點兩個條件,只要破壞一個條件,就能達到滅火的目的.小明用圖所示的裝置進行蠟燭燃燒實驗時,發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象:燃著的小蠟燭一會就熄滅了,當(dāng)他將分液漏斗中的水向集氣瓶中注入少量時,鋁盒中的白磷卻立即燃燒起來了.
[實驗反思1]小蠟燭為什么會熄滅?
[表達與交流]針對上述實驗事實和課本中對燃燒的描述,你對可燃物燃燒條件更深的一點認識是:
燃燒需要足夠的氧氣

[實驗反思2]該實驗中,生石灰的主要作用是
與水反應(yīng)放熱,引燃白磷

[實驗反思3]實驗結(jié)束后,集氣瓶底部的固體中除未反應(yīng)完的氧化鈣外,還含有哪些成分?
[交流分析]可能還含有氫氧化鈣、碳酸鈣.(假設(shè)白煙全部留在氣球中)
[實驗方案]取樣品加入試管中,加水振蕩,靜置,有不溶物;上層清液中滴入酚酞試液,溶液變紅,則固體中含有氫氧化鈣、碳酸鈣.
大家討論后認為此方案不嚴(yán)密.不能確定氫氧化鈣的原因是:
CaO+H2O═Ca(OH)2
(用化學(xué)方程式回答).要證明含有碳酸鈣還需加入一種試劑,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O
,能觀察到的現(xiàn)象是
有氣泡產(chǎn)生

[拓展與應(yīng)用]只要將分液漏斗換為注射器,該裝置還可用于
測定空氣中氧氣含量
(填實驗名稱).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2012?江寧區(qū)二模)歸納整理相關(guān)知識,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要的方法.

(1)圖1是某同學(xué)構(gòu)建的有關(guān)氧氣的獲取和性質(zhì)的知識網(wǎng)絡(luò)圖.請根據(jù)該圖回答有關(guān)問題.
①電解水是實現(xiàn)轉(zhuǎn)化a的途徑之一,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
①2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2
①2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2

②用轉(zhuǎn)化c獲得O2時,O2中會混有的少量雜質(zhì)是
水蒸氣
水蒸氣

③在自然界中,CO2轉(zhuǎn)化為O2的主要途徑是綠色植物的
光合
光合
作用.
④轉(zhuǎn)化f可用于實驗室制取O2,該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是
分解反應(yīng)
分解反應(yīng)

(2)水在化學(xué)實驗中的作用不可忽視.下圖中五個實驗分別用到水.

①實驗A中水作
溶劑
溶劑
(填“溶劑”或“溶質(zhì)”).
②實驗B中水的作用是防止集氣瓶
炸裂
炸裂

③實驗C通過燒杯中的水進入集氣瓶中的體積可得出氧氣約占空氣總體積
1
5
1
5
的結(jié)論.
④實驗D中水的作用是提供熱量和
隔絕空氣
隔絕空氣

⑤實驗E中的水作
溶劑和反應(yīng)物
溶劑和反應(yīng)物

(3)甲同學(xué)通過查閱資料,發(fā)現(xiàn)許多反應(yīng)都有鹽類物質(zhì)生成.他將這些知識間相互關(guān)系整理成如圖2,請將圖2補充完整.
a
,b

(4)乙同學(xué)提出可用圖2指導(dǎo)進行物質(zhì)的制備.請寫出2個有關(guān)硫酸亞鐵生成的化學(xué)方程式.
答:
Fe+H2SO4=FeSO4+H2
Fe+H2SO4=FeSO4+H2
;
H2SO4+FeO=FeSO4+H2O
H2SO4+FeO=FeSO4+H2O

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

通過對化學(xué)的學(xué)習(xí),你已掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)規(guī)律,請結(jié)合如圖回答有關(guān)問顧:

(1)寫出圖中有標(biāo)號儀器的名稱:a
長頸漏斗
長頸漏斗
,b
集氣瓶
集氣瓶

(2)實驗室用B裝置制取氧氣,反應(yīng)的符號表達式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
,可選擇的收集裝置是
DE
DE
 (填字母,下同).實驗結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣呈紅色.原因是
高錳酸鉀制氧氣在試管口沒放棉花團,高錳酸鉀顆粒隨著氣流進入導(dǎo)管,進入集氣瓶;
高錳酸鉀制氧氣在試管口沒放棉花團,高錳酸鉀顆粒隨著氣流進入導(dǎo)管,進入集氣瓶;

(3)實驗室制取二氧化碳的試劑是
碳酸鈣
碳酸鈣
稀鹽酸
稀鹽酸
,反應(yīng)的符號表達式為
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
,可選擇A或C作為反應(yīng)發(fā)生裝置,裝置C與A相比較,其優(yōu)點是
能控制反應(yīng)的發(fā)生和停止
能控制反應(yīng)的發(fā)生和停止
,可選擇的收集裝置有
E
E

(4)氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水.可用于制氮肥、硝酸、藥物和染料等.實驗室常用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物的方法制取氨氣,反應(yīng)同時生成氯化鈣和水.
①則實驗室制取并收集氨氣應(yīng)選擇的裝置組合是
BF
BF
.該反應(yīng)的文字表達式為:
氯化銨+氫氧化鈣
加熱
氯化鈣+水+氨氣
氯化銨+氫氧化鈣
加熱
氯化鈣+水+氨氣

②工業(yè)上用氮氣和氫氣合成氨氣(反應(yīng)的化學(xué)方程式:N2+H2 
高溫高壓
催化劑
 NH3) 實驗室模擬合成氨氣的流程如下:

流程中“氣體的混合”是在G裝置中進行的,G裝置的作用有三個:一是將氮氣和氫氣干燥;二是使氮氣和氫氣充分混合;三是
沒有參加反應(yīng)的氮氣或氫氣可以收集起來循環(huán)使用
沒有參加反應(yīng)的氮氣或氫氣可以收集起來循環(huán)使用
,從而提高氮氣和氫氣的利用率.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

通過兩個多月的化學(xué)學(xué)習(xí),相信你已經(jīng)初步掌握了實驗室制取一些氣體和驗證氣體性質(zhì)的有關(guān)知識.請結(jié)合圖示回答問題

(1)寫出圖中標(biāo)示的儀器名稱:①
試管
試管
,②
集氣瓶
集氣瓶

(2)實驗室用KClO3和MnO2制取O2應(yīng)選用的發(fā)生裝置為
D
D
(填字母序號,下同),收集裝置可選用
F
F
(寫一種即可),寫出該反應(yīng)的文字表達式
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
.該反應(yīng)屬于化學(xué)反應(yīng)基本類型中的
分解反應(yīng)
分解反應(yīng)

(3)實驗室常用過氧化氫溶液制取氧氣,該方法制氧氣有許多優(yōu)點,如:
不需加熱
不需加熱
(寫一點)
(4)I和J是驗證氧氣性質(zhì)的部分實驗,兩個實驗中,實驗前集氣瓶里都裝有少量的水,其中,I里面水的作用是
防止生成的高溫熔化物濺落下來是集氣瓶底炸裂
防止生成的高溫熔化物濺落下來是集氣瓶底炸裂
 J里面水的作用是
吸收二氧化硫,防止污染空氣
吸收二氧化硫,防止污染空氣

I中發(fā)生反應(yīng)的文字表達式是
鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵
鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵

(5)注射器C在化學(xué)中的作用很多,如:可用于檢查裝置E的氣密性.步驟如下:
Ⅰ.向錐形瓶中加入適量水浸沒長頸漏斗下端.
Ⅱ.將注射器C連接到裝置E的導(dǎo)管口處.
Ⅲ.緩慢推動注射器C的活塞,如果裝置E的氣密性良好,觀察到的現(xiàn)象是
長頸漏斗下端形成一段水柱
長頸漏斗下端形成一段水柱

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同步練習(xí)冊答案