【題目】下列氣體中, 不會造成空氣污染的是( )
A.NO2
B.CO
C.SO2
D.N2
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)小組的同學(xué)欲探究二氧化碳與氫氧化鈉能否反應(yīng),實驗方案如下:
實驗裝置 | 實驗步驟及操作 | 實驗現(xiàn)象 |
①將注射器1中的溶液推入充有CO2的瓶中 | 氣球鼓起 | |
② | 無明顯現(xiàn)象 | |
③將注射器2中的溶液推入瓶中 | 溶液中有氣泡產(chǎn)生,氣球變癟 | |
④向外注射器3 | 澄清石灰水變渾濁 |
(1)步驟①中氣球鼓起的原因可能是 .
(2)步驟②中的操作是 , 其目的是證明步驟Ⅰ中裝置內(nèi)的CO2已被完全吸收.
(3)步驟④中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 .
(4)本實驗的結(jié)論是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】人體吸入的O2有2%轉(zhuǎn)化為活性氧,它加速人體衰老,被稱為“奪命殺手”。我國科學(xué)家嘗試用Na2SeO3清除人體內(nèi)的活性氧,Na2SeO3中Se(硒)元素的化合價是( )
A.+2
B.+4
C.+6
D.-2
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】A,B,C,D,E,F(xiàn),G,H,I九種物質(zhì),有如圖所示關(guān)系,“→”表示可以向箭頭所指方向轉(zhuǎn)化,通常情況下F是一種無色液體,G是一種黑色固體,H是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體,在②的反應(yīng)前后B的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變.
請回答下列問題:
(1)寫出物質(zhì)的名稱:C , I .
(2)寫出文字表達式:② , ③ .
(3)D的一種用途是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】O2和O3化學(xué)性質(zhì)不同的原因是( )
A.原子排列順序不同
B.組成元素不同
C.相對原子質(zhì)量不同
D.分子構(gòu)成不同
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】按要求回答下列問題
(1)用數(shù)字和符號填空
①2個氮分子;
②嚴(yán)重缺乏時會使兒童得侏儒癥的元素;
③氯化鈉中的陽離子;
④氧化鋁中鋁元素的化合價;
⑤能與血紅蛋白結(jié)合使人中毒的氣體;
(2)生活處處是化學(xué).
①“灶”上懸掛野炊鍋時,應(yīng)調(diào)節(jié)野炊鍋到合適的高度.你覺得原因可能是;
②在引燃細枯枝后,如果迅速往“灶”里塞滿枯枝,結(jié)果反而燃燒不旺,并產(chǎn)生很多濃煙,說明物質(zhì)充分燃燒需要的條件是 .
(3)小明用蠟燭進行了下列探究活動.
活動1:點燃蠟燭后,電子稱示數(shù)逐漸減小,蠟燭減小的質(zhì)量(填“大于”“等于”或“小于”)
燃燒后生成物的總質(zhì)量.
活動2:用玻璃杯迅速扣住燃燒的蠟燭,并使杯口始終浸沒在水中,下列說法正確的是(填序號)
A.可觀察到蠟燭熄滅 B.最終杯中液面高于碗中液面
C.該方法能準(zhǔn)確測定空氣中氧氣的含量.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】資源、能源與環(huán)境已成為人們?nèi)找骊P(guān)注的問題.
(1)空氣是一種寶貴的資源.寫出氮氣的一種用途 .
(2)下列關(guān)于空氣的說法中,不正確的是 .
A.空氣中含有0.03%體積的二氧化碳,它的含量變化對環(huán)境沒有影響
B.工業(yè)上,可在低溫條件下加壓,使空氣轉(zhuǎn)化為液態(tài),先讓其中的氮氣蒸發(fā)出來,留下的主要是液態(tài)的氧
C.空氣中含有氧氣,氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑,能支持燃燒,具有氧化性
D.空氣中含有稀有氣體,稀有氣體通電時能發(fā)出不同顏色的光,可制成多種用途的電光源
(3)下列措施中,不利于提高空氣質(zhì)量的是 .
A.燃煤火力發(fā)電
B.治理工地揚塵
C.露天焚燒秸稈
D.大力植樹造林
(4)二氧化氮和一氧化碳都是大氣污染物,任選一種物質(zhì)寫其化學(xué)式并標(biāo)出各元素的化合價 .
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