15．已知A、B、C、D、E 分別是鐵、硝酸銅溶液、二氧化碳、稀硫酸溶液、氫氧化鈉溶液中的一種，A 是硝酸銅溶液．有關物質(zhì)之間轉換關系如圖所示，其中“-”表示物質(zhì)之間能發(fā)生化學反應．下列說法正確的是（　�。�
A．B是氫氧化鈉溶液
B．反應①和反應③屬于同一種反應類型
C．反應②產(chǎn)生的實驗現(xiàn)象是有氣泡產(chǎn)生，溶液逐漸變?yōu)辄S色
D．實驗室制取E的反應原理是：2HCl+CaCO3═CaCl2+H2O+CO2↑

分析 硝酸銅能和鐵反應生成硝酸亞鐵和銅，鐵能和稀硫酸反應生成硫酸亞鐵和氫氣，稀硫酸能和氫氧化鈉反應生成硫酸鈉和水，氫氧化鈉能和二氧化碳反應生成碳酸鈉和水；
硝酸銅也能和氫氧化鈉反應生成氫氧化銅沉淀和硝酸鈉，氫氧化鈉能和稀硫酸或二氧化碳反應，稀硫酸能和鐵反應，但是鐵不能和二氧化碳反應，二氧化碳不能和鐵、硫酸反應．

解答 解：硝酸銅能和鐵反應生成硝酸亞鐵和銅，鐵能和稀硫酸反應生成硫酸亞鐵和氫氣，稀硫酸能和氫氧化鈉反應生成硫酸鈉和水，氫氧化鈉能和二氧化碳反應生成碳酸鈉和水；
硝酸銅也能和氫氧化鈉反應生成氫氧化銅沉淀和硝酸鈉，氫氧化鈉能和稀硫酸或二氧化碳反應，稀硫酸能和鐵反應，但是鐵不能和二氧化碳反應，二氧化碳不能和鐵、硫酸反應，因此A、B、C、D、E 分別是硝酸銅、鐵、稀硫酸、氫氧化鈉和二氧化碳；
A、B是鐵，不能是氫氧化鈉，該選項說法正確；
B、反應①是置換反應，反應③是復分解反應，該選項說法不正確；
C、反應②產(chǎn)生的實驗現(xiàn)象是有氣泡產(chǎn)生，溶液逐漸變?yōu)闇\綠色，該選項說法不正確；
D、實驗室制取二氧化碳的反應原理是：2HCl+CaCO3═CaCl2+H2O+CO2↑，該選項說法正確．
故選：D．

點評 本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結合各方面條件進行分析、判斷，從而得出正確的結論．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

5．某小組的同學在課外進行科學探究，以驗證銅片在空氣中灼燒后，表面生成的黑色物質(zhì)確實是銅與氧氣化合生成的CuO，他們進行了以下實驗：

（1）由圖兩個實驗步驟判斷：銅片可能發(fā)生化學反應的是步驟二．（填“一”或“二”）
（2）為進一步證明步驟二銅片表面黑色物質(zhì)的元素組成，他們選用了以下裝置繼續(xù)進行實驗：

a．甲同學向A裝置中通入純凈的H2，為檢驗反應產(chǎn)物，A的右邊應連接上面的裝置C
（填編號），所選裝置的實驗現(xiàn)象為白色無水硫酸銅變藍，A裝置中所發(fā)生的化學反應方程式為CuO+H2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O．
b．乙同學向A裝置中通入純凈的CO，A裝置的實驗現(xiàn)象為黑色的固體變成紅色，為檢驗反應產(chǎn)物，A的右邊應連接上面的裝置B（填編號），所選裝置中的實驗現(xiàn)象為澄清石灰水變渾濁；此方法僅用上述裝置有明顯的缺陷，要彌補，應采取的措施是：加上一個尾氣處理的裝置．
c．通入的氣體如果含有少量水蒸氣，若在A裝置左邊增加一個B裝置，則澄清石灰水應更換成濃硫酸．
d．對A裝置加熱前，應先通入純凈氣體的目的是防止氣體與空氣混合加熱發(fā)生爆炸．
（3）結論：經(jīng)過甲、乙兩同學的實驗現(xiàn)象證明步驟二銅片表面的黑色物質(zhì)為CuO．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．鑒別氫氧化鈉溶液和澄清的石灰水的四組方案，一定能達到實驗目的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．2016年1月6日襄陽市首次啟動空氣嚴重污染黃色預警．下列各項與形成霧霾無關的是（　　）
A．工業(yè)粉塵B．汽車尾氣C．煤炭燃燒D．風力發(fā)電

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

10．中國科學家屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素（化學式為C15H22O5），榮獲2015年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎．請計算14.1g青蒿素中含碳元素的質(zhì)量為9g．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．下列成語中包含化學變化的是（　　）
A．木已成舟B．火燒赤壁C．滴水成冰D．香飄萬里

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．碳酸鈣是工業(yè)生產(chǎn)的重要原料．燒杯中盛有CaCO3和CaCl2的粉末狀混合物42.2g，向其中加入水168.8g后充分攪拌，使混合物中的可溶物完全溶解．然后再向其中逐漸加入溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為10%的稀鹽酸，燒杯中不飽和溶液的質(zhì)量與所加入稀鹽酸的質(zhì)量關系如圖所示．請回答下列問題：
（1）寫出A→B可觀察到的實驗現(xiàn)象固體繼續(xù)溶解，或產(chǎn)生氣泡（只寫一條）．
（2）當?shù)稳胂←}酸至B點時，求此時燒杯中所得溶液的質(zhì)量．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．從Ca、C、H、O、N五種元素中選擇適當?shù)脑兀匆筇羁眨?br />（1）用適當?shù)臄?shù)字和符號填空：
①兩個鈣離子2Ca2+． ②3個氨氣分子3NH3．
（2）寫出符合下列要求的物質(zhì)的化學式：
①造成“溫室效應”的化合物是CO2（合理即可）．
②實驗室常用的液體燃料是C2H5OH．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

5．太浮山生長著許多野生毛竹，同學們對竹子竹節(jié)中的氣體成分很感興趣，展開了實驗探究．
（1）收集竹節(jié)中的氣體．A組小華的取氣方法：將一節(jié)竹子浸沒在水中，在竹子上鉆孔，用排水法收集氣體．
B組小剛的取氣方法：可用注射器從竹子中抽取氣體．
（2）檢驗氣體中是否含有二氧化碳氣體．
 實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結論及解釋
  向所取氣體中加入澄清石灰水澄清石灰水變渾濁 （用化學方程式表示）Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
（3）測定竹節(jié)氣體中氧氣的含量．
【查閱資料】紅磷的著火點為240℃，白磷的著火點為40℃．
【設計實驗】設計如圖所示的方案一和方案二，來測定氧氣含量．

【反思與評價】
a．實驗中磷的量應為足量，原因是能使集氣瓶中的氧氣完全反應
b．兩個方案的實驗測定結果不同，測定結果比較準確的是方案二，原因是方案一中，盛有燃燒紅磷的燃燒匙伸入集氣瓶時，會導致部分空氣膨脹逸出．
c．經(jīng)過A、B兩組同學的實驗，A組測得的含氧量總是大于B組的，你認為原因是部分二氧化碳溶于水．

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