桂花盛開(kāi)，能聞到花的香味，說(shuō)明（　�。�
A、分子很小
B、分子可分
C、分子之間有間隔
D、分子在不停地運(yùn)動(dòng)
考點(diǎn)：利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問(wèn)題
專(zhuān)題：物質(zhì)的微觀(guān)構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀(guān)組成
分析：根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很�。环肿又g有間隔；分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的；同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同物質(zhì)的分子性質(zhì)不同，結(jié)合事實(shí)進(jìn)行分析判斷即可．
解答：解：桂花盛開(kāi)，能聞到花的香味，是因?yàn)楣鸹ɑㄏ阒泻械姆肿釉诓粩嗟倪\(yùn)動(dòng)，向四周擴(kuò)散，使人們聞到桂花花香．
A、由分子的性質(zhì)可知，聞到花香的主要原因與分子的大小無(wú)關(guān)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
B、由分子的性質(zhì)可知，聞到花香的主要原因與分子可分無(wú)關(guān)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
C、由分子的性質(zhì)可知，聞到花香的主要原因與分子之間有間隔無(wú)關(guān)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
D、由于分子在不斷的運(yùn)動(dòng)，這是造成聞到花香的主要原因，故選項(xiàng)正確．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問(wèn)題的方法是解答此類(lèi)題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)用化學(xué)知識(shí)解釋下列問(wèn)題：
化學(xué)是分子、原子層面上認(rèn)識(shí)和創(chuàng)造物質(zhì)的一門(mén)科學(xué)，是人類(lèi)在實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生的，是人類(lèi)文化的一部分，與人文知識(shí)有密切聯(lián)系．例如，我國(guó)一些成語(yǔ)中就蘊(yùn)含著化學(xué)知識(shí)和原理．請(qǐng)從化學(xué)視角對(duì)題中的成語(yǔ)進(jìn)行解釋或辨析．
成語(yǔ)詞典的解釋?zhuān)?br />杯水車(chē)薪--用一杯水去撲滅一車(chē)柴火，比喻無(wú)濟(jì)于事．
釜底抽薪--抽去鍋底下的柴火，比喻從根本上解決問(wèn)題．
點(diǎn)石成金--石頭經(jīng)“點(diǎn)化”變成了金子，比喻把不好的或平凡的事物改變成很好的事物．
化學(xué)視角的解釋?zhuān)?br />（1）杯水車(chē)薪：
 
．
（2）釜底抽薪：
 
．
（3）點(diǎn)石成金：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用化學(xué)用語(yǔ)填空：
（1）3個(gè)氫氧根離子
 
；                  
（2）亞鐵離子
 
；
（3）人體缺乏
 
元素時(shí)，會(huì)導(dǎo)致骨質(zhì)疏松；
（4）空氣中最多的元素
 
；
（5）保持氧氣的化學(xué)性質(zhì)的粒子
 
 
（6）相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

碳是生命體的基礎(chǔ)元素，自然界中含碳元素是質(zhì)量占物質(zhì)總數(shù)的90%．如圖①、②、③對(duì)應(yīng)三種碳的單質(zhì)．請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答：
（1）圖①對(duì)應(yīng)單質(zhì)的名稱(chēng)是
 
，圖③對(duì)應(yīng)單質(zhì)的化學(xué)式是
 
．
（2）“物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途”是化學(xué)學(xué)科思想之一，圖①、②、③對(duì)應(yīng)三種碳的單質(zhì)在物理性質(zhì)有很大的差異，是因?yàn)?div id="gthfmhl" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
；寫(xiě)出圖②對(duì)應(yīng)單質(zhì)的一種性質(zhì)
 
，其相應(yīng)用途是
 
．
（3）“低碳生活”是指生活中要盡量減少能量消耗和材料消耗，從而降低二氧化碳的排放，下列做法不符合低碳生活理念的是
 
．（填字母序號(hào)）
A．使用手絹代替餐巾紙
B．紙張正反兩面使用
C．大力發(fā)展火力發(fā)電
D．優(yōu)化建筑設(shè)計(jì)，研制新型保溫材料．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)一些事實(shí)的解釋不正確的是（　　）
事實(shí)解釋
A墻內(nèi)開(kāi)花墻外香分子在不斷地運(yùn)動(dòng)
BH2O2能殺菌消毒，而H2O不能兩種物質(zhì)的分子構(gòu)成不同
C溫度計(jì)中的水銀熱脹冷縮原子的大小發(fā)生改變
D濕衣服在陽(yáng)光下易晾干受熱時(shí)分子運(yùn)動(dòng)速率加快
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)分子、原子、離子的認(rèn)識(shí)，正確的是（　�。�
A、原子是最小的粒子，不可再分
B、溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)速率越快
C、分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的一種粒子
D、鎂原子與鎂離子的化學(xué)性質(zhì)相同

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

以硫鐵礦（主要成分為FeS2）為原料制備氯化鐵晶體（FeCl3?6H2O）的工藝流程如圖：

回答下列問(wèn)題：
（1）焙燒就是硫鐵礦燃燒，該反應(yīng)化學(xué)方程式4FeS2+11O2
 高溫 
.
 
2Fe2O3+8X，試寫(xiě)出X化學(xué)式
 
；硫鐵礦進(jìn)行燃燒之前要將其粉碎，其目的是
 
．
（2）流程中需用30%的鹽酸“酸溶”焙燒后的殘?jiān)趸F．試寫(xiě)出其主要化學(xué)方程式
 
，該反應(yīng)屬于
 
（填基本反應(yīng)類(lèi)型）．“酸溶”時(shí)可改用硫酸嗎？
 
（填寫(xiě)“行”或“不行”），原因是
 
．
（3）實(shí)際上焙燒階段很難做到將硫鐵礦完全反應(yīng)，因此酸溶后的混合物中有FeCl2，試寫(xiě)出FeCl2在氧化階段與氯氣（Cl2）反應(yīng)生成FeCl3的化學(xué)方程式
 
．
（4）二氧化硫能形成酸雨，危害環(huán)境．常用用氫氧化鈉溶液中吸收二氧化硫．氫氧化鈉溶液的pH
 
7（填寫(xiě)“＞”“=”或“＜”）． 寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

CeO2是一種重要的工業(yè)原料，屬于（　�。�
A、氧化物B、酸C、單質(zhì)D、堿

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

硫酸、鹽酸、硝酸是工業(yè)上常用的三種酸，氫氧化鈉、氫氧化鉀是工業(yè)上常用的堿：
（1）濃硫酸在實(shí)驗(yàn)室常用作干燥劑，因?yàn)闈饬蛩嵊?div id="edk9cc4" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
性；
（2）對(duì)于硫酸而言，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大，溶液的酸性越強(qiáng)．常溫下，10%的稀硫酸的pH
 
（填“大于”“小于”或“等于”）2%的稀硫酸的pH；
（3）如果要使稀硫酸的pH升高．你采取的化學(xué)反應(yīng)的方法有（要求所選的物質(zhì)類(lèi)別不同）：
 
；
 
；
（4）鹽酸的下列用途中，不能用硫酸代替鹽酸的是
 
（填編號(hào)）．
①金屬表面除銹   ②制造藥物氯化鋅   ③除去NaCl中的少量NaOH
（5）在充滿(mǎn)CO2的鋁制易拉罐中加入過(guò)量NaOH溶液后封口，易拉罐立即變癟，原因是
 
．

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