蠟燭是我們生活中常見的用品．某同學對蠟燭及其燃燒進行了以下探究，請你協(xié)助完成其中的一些內(nèi)容：
（1）探究一：
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
從蠟燭上切下一小塊，放入
水中		 蠟燭浮于水面 物理性質(zhì)：石蠟質(zhì)軟，
難
難
溶于水，密度比水
小
小
①將一只干燥而冷的燒杯罩在火焰上方；
②取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入澄清的石灰水，振蕩		 燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧；

石灰水
變渾濁
變渾濁
 石蠟燃燒后生成了
二氧化碳
二氧化碳
和
水
水
．
（1）探究二：燃著的蠟燭在剛熄滅時，總會有一縷白煙冒出，白煙的成分是什么呢？該同學提出了如下猜想與假設(shè)并進行探究：
猜想與假設(shè) 實驗步驟 實驗現(xiàn)象
猜想①白煙是燃燒時生成的二氧化碳；
猜想②白煙是石蠟蒸汽凝結(jié)成的石蠟固體小顆粒		 熄滅蠟燭，并立即用燃著的木條伸到白煙處（不接觸燭心） 蠟燭重新被
點燃
點燃
在探究二的實驗中，白煙可以燃燒，為猜想
②
②
提供了證據(jù)，同時排除了猜想
①
①
，因為
二氧化碳不能燃燒
二氧化碳不能燃燒
．
分析：探究一：蠟燭浮在水面上，說明石蠟的密度比水��；“用小刀切下一小塊”說明軟；根據(jù)“實驗現(xiàn)象推測結(jié)論”；
探究二：在驗證白煙是否是二氧化碳時，必須排除蠟燭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳的干擾．在驗證白煙是否是水蒸氣時，可以在白煙上方罩一干冷的燒杯．檢驗是否是石蠟小顆粒時，可用再點燃的方法來驗證．
解答：解：探究一：取一枝蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，現(xiàn)象是：蠟燭會浮在水面上．結(jié)論：石蠟的密度比水小；你還能得到蠟燭的物理性質(zhì)有質(zhì)軟；再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰的上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧，說明有水生成；片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量的澄清石灰水，振蕩后發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變混濁，說明有二氧化碳生成．結(jié)論；蠟燭燃燒以后的生成物是二氧化碳和水．
探究二：熄滅蠟燭，并立即用燃著的木條伸到白煙處，可以重新點燃，若能燃燒說明為蠟燭小顆粒；為猜想 ②白煙是石蠟蒸汽凝結(jié)成的石蠟固體小顆粒提供了證據(jù)，同時排除了猜想 ①白煙是燃燒時生成的二氧化碳，因為 二氧化碳不能燃燒．
故答案為：探究一：
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
難，小
  變渾濁 二氧化碳和 水．
（1）探究二：
猜想與假設(shè) 實驗步驟 實驗現(xiàn)象
點燃
②，①，二氧化碳不能燃燒．
點評：了解蠟燭燃燒的相關(guān)知識是解決此題的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，難度不大．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

22、近幾十年來，由于人類消耗的能源急劇增加，森林、草原遭到破壞，大氣中二氧化碳的含量不斷上升．二氧化碳氣體能像溫室的玻璃或塑料薄膜那樣，使地面吸收的太陽光的熱量不易散失，從而使全球變暖，這種現(xiàn)象叫“溫室效應(yīng)”．有人認為，全球變暖將可能導致兩極的冰川融化，使海平面升高，淹沒部分沿海城市，以及使土地沙漠化，農(nóng)業(yè)減產(chǎn)等．下面我們對二氧化碳有關(guān)問題進行探究．
（1）植物進行光合作用時，需不斷消耗空氣中的二氧化碳，但二氧化碳在大氣中的含量卻基本保持不變，這是由于
①②③④
（填序號）
①動植物的呼吸作用；②化石燃料的燃燒；③死亡動植物的腐爛；④某些礦物如CaCO3等的加熱分解．
（2）啤酒（或可樂、雪碧等）是生活中常見的飲料，其中含有二氧化碳、水等物質(zhì)．請你設(shè)計兩種實驗方法檢驗瓶裝啤酒（或可樂、雪碧等）中的二氧化碳．
方法一：
打開瓶蓋，塞上帶有導氣管的橡皮塞，將瓶內(nèi)氣體通入盛有澄清石灰水的試管中，澄清石灰水變渾濁，證明其中含有CO2
；
方法二：
打開瓶蓋，塞上帶有導氣管的橡皮塞，將瓶內(nèi)氣體通入盛有燃著蠟燭的集氣瓶中，蠟燭熄滅，證明其中含有CO2
．
（3）右圖所示是一個現(xiàn)代化植物生產(chǎn)車間（溫室），植物生長所需要的氣肥可通過調(diào)節(jié)二氧化碳來補充．
①在這個溫室中，以人工配制的營養(yǎng)液無土栽培蔬菜，滿足了植物對溫度及礦質(zhì)元素的需求，要實現(xiàn)通過補充CO2使作物增產(chǎn)，所需的另一條件是
光照
．
②此溫室可視為一個小型的生態(tài)系統(tǒng)，構(gòu)成該系統(tǒng)的生產(chǎn)者是
植物
．若此生態(tài)系統(tǒng)中只有生產(chǎn)者，在不通入CO2的情況下，每天只在6：00～18：00接受日光照射，請在右圖的坐標上畫出6：00～24：00該溫室內(nèi)CO2濃度的變化曲線（0：00～6：00的曲線已經(jīng)繪出）．
（4） ①實驗室制取大量CO2氣體，是否能用稀硫酸和大理石為原料？
否
（填“是”或“否”）為什么？
否因為大理石與稀硫酸反應(yīng)生成微溶的硫酸鈣覆蓋在大理石表面，阻止了硫酸與大理石的進一步反應(yīng)
．
②甲圖是實驗室制備CO2的裝置圖．該裝置的特點是：打開彈簧夾，大理石和鹽酸接觸，發(fā)生反應(yīng)；關(guān)閉彈簧夾后，鹽酸被反應(yīng)產(chǎn)生的CO2氣體壓回長頸漏斗，與大理石分離，停上反應(yīng)．用該裝置制備CO2可起到節(jié)約藥品和取用方便的效果．A、B、C、D裝置中哪些可以起到與甲圖裝置相同的效果？
BD
（填寫編號）．

（5）寫出泡沫滅火器的反應(yīng)原理
Na2CO3+2HCl═2NaCl+CO2↑+H2O
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

低碳low carbon，意即較低或更低的二氧化碳（CO2）等溫室氣體排放．
今年4月22日是世界地球日，“酷中國COOL CHINA--2009年全民低碳行動試點項目”今日在京啟動．項目將重點向社會倡導低碳生活方式，提高全民節(jié)能減排意識．今年項目將首批選擇天津、上海、西安、銀川、南京、常州、蘇州、廣州、廈門、沈陽和重慶11個城市開展試點．
低碳生活，對于我們普通人來說，是一種態(tài)度，而不是能力，我們應(yīng)該積極提倡并去實踐低碳生活，注意節(jié)電、節(jié)油、節(jié)氣，從點滴做起．少用一個塑料袋，減排二氧化碳0.1克；5層以下用爬樓梯代替坐電梯每次平均可減排二氧化碳600克；選擇應(yīng)季蔬菜水果，每千克減排二氧化碳400克；夏季時空調(diào)調(diào)高一度，每臺每天可以減少排放175克二氧化碳．一棵樹一年可吸收18.3千克二氧化碳…（據(jù)《全民節(jié)能減排手冊》）
（1） CO2是一種生活中常見的滅火材料，它是利用CO2的
 
性質(zhì)．生活中的液態(tài)二氧化碳滅火器是將大量的二氧化碳氣體通過加壓降溫的方式液化后裝入滅火器鋼瓶的，試從微觀角度可以解釋上述過程
 
．
（2） 日常生活有許多途徑會直接產(chǎn)生二氧化碳，以下途徑不會直接產(chǎn)生二氧化碳的是（
 
�。�
A．過生日時點蠟燭   B．用炭燒烤食物    C．汽車尾氣排放   D．電燈通電發(fā)光
（3） 已知小明家九、十月份共消耗183度電（家庭耗電100度相當會排放出78.5kg的二氧化碳），至少需要
 
棵樹一年才能完全吸收這些二氧化碳？

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科目：初中化學 來源： 題型：

19、[發(fā)現(xiàn)問題]蠟燭是我們在生活中常見的用品．燃著的蠟燭在剛熄滅時，總會有一縷白煙冒出，白煙的成分是什么呢？三（5）班李明同學對此很感興趣，提出了如下猜想，并設(shè)計實驗進行探究
[猜想與假設(shè)]①白煙是蠟燭燃燒時生成的二氧化碳；
②白煙是蠟燭燃燒時生成的水蒸氣；
③白煙是石蠟蒸氣凝結(jié)成的石蠟固體小顆粒；
[實驗驗證]
（1）熄滅蠟燭，并立即用一個沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗證假設(shè)
①
（填序號），此實驗?zāi)芊竦贸稣_結(jié)論？
否
，原因是
蠟燭燃燒生成的二氧化碳干擾白煙的檢驗

（2）熄滅蠟燭，并立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，發(fā)現(xiàn)玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧，說明白煙不是
水蒸氣
．
（3）熄滅蠟燭，并立即用燃著的木條伸到白煙處（不接觸燭芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃，這說明白煙可燃，為假設(shè)
③
提供了證據(jù)．同時可排除假設(shè)
①
，因為
二氧化碳不燃燒也不支持燃燒
．

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科目：初中化學 來源：《第1單元 走進化學世界》2010年單元測試卷（7）（解析版） 題型：解答題

[發(fā)現(xiàn)問題]蠟燭是我們在生活中常見的用品．燃著的蠟燭在剛熄滅時，總會有一縷白煙冒出，白煙的成分是什么呢？三（5）班李明同學對此很感興趣，提出了如下猜想，并設(shè)計實驗進行探究
[猜想與假設(shè)]①白煙是蠟燭燃燒時生成的二氧化碳；
②白煙是蠟燭燃燒時生成的水蒸氣；
③白煙是石蠟蒸氣凝結(jié)成的石蠟固體小顆粒；
[實驗驗證]
（1）熄滅蠟燭，并立即用一個沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗證假設(shè)______（填序號），此實驗?zāi)芊竦贸稣_結(jié)論？______，原因是______
（2）熄滅蠟燭，并立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，發(fā)現(xiàn)玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧，說明白煙不是______．
（3）熄滅蠟燭，并立即用燃著的木條伸到白煙處（不接觸燭芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃，這說明白煙可燃，為假設(shè)______提供了證據(jù)．同時可排除假設(shè)______，因為______．

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