【題目】生活和生產(chǎn)中會(huì)用到很多化學(xué)知識(shí)。請(qǐng)用所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。
(1)2018年9月雅安市展開(kāi)全國(guó)文明城市創(chuàng)建工作,垃圾分類回收是其中一項(xiàng)重要舉措。以下物質(zhì)應(yīng)放置于貼有可循環(huán)利用垃圾標(biāo)志垃圾桶內(nèi)的是_______(填序號(hào))。
A廢電池 B舊報(bào)紙 C空易拉罐 D過(guò)期藥品 E塑料礦泉水瓶
(2)生活中可用_______(填一種調(diào)味品)除水垢;用洗潔精洗去餐具上的油污是利用了洗潔精的_______作用;“爐灶清潔劑”的主要成分是氫氧化鈉,該清潔劑不能與皮膚直接接觸的原因是_______。潔廁靈(有效成分為鹽酸)和管道疏通劑(主要成分為氫氧化鈉和鋁粉)不能混合使用的原因是_______(用化學(xué)方程式表示)。
(3)某種花卉的無(wú)土栽培營(yíng)養(yǎng)液中含有6%的KNO3。KNO3_______(填“屬于”或“不屬于”)復(fù)合肥。若用30%的KNO3溶液稀釋成500g這種營(yíng)養(yǎng)液需加水_______g?
(4)為保護(hù)綠水青山,可將工業(yè)殘留的鋇渣(主要成分為碳酸鋇(BaCO3))進(jìn)行無(wú)害化處理,制取化工原料硫酸鋇(BaSO4)。主要流程如下:
粉碎鋇渣的目的是_______。反應(yīng)釜2中發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______。
【答案】BCE 食醋 乳化 氫氧化鈉具有腐蝕性,會(huì)腐蝕皮膚 , 屬于 400 增大反應(yīng)物的接觸面積,加快反應(yīng)速率,使其充分反應(yīng)
【解析】
水垢能和酸反應(yīng),鹽酸和氫氧化鈉反應(yīng)生成氯化鈉和水,鋁粉和鹽酸反應(yīng)生成氯化鋁和氫氣,氯化鋇和硫酸反應(yīng)生成硫酸鋇和氯化氫。
(1)舊報(bào)紙、塑料礦泉水瓶、空易拉罐屬于可循環(huán)利用垃圾,故選ACE
(2)水垢能和酸反應(yīng),生活中可用食醋除水垢;用洗潔精洗去餐具上的油污是利用了洗潔精的乳化作用;“爐灶清潔劑”的主要成分是氫氧化鈉,該清潔劑不能與皮膚直接接觸的原因是氫氧化鈉具有腐蝕性,會(huì)腐蝕皮膚。潔廁靈(有效成分為鹽酸)和管道疏通劑(主要成分為氫氧化鈉和鋁粉)不能混合使用的原因是鹽酸和氫氧化鈉反應(yīng)生成氯化鈉和水,鋁粉和鹽酸反應(yīng)生成氯化鋁和氫氣,化學(xué)方程式為,。
(3)同時(shí)含有氮元素和鉀元素,屬于復(fù)合肥。若用30%的KNO3溶液稀釋成500g,設(shè)用30%的KNO3溶液x,則,,故需加水
(4)粉碎鋇渣的目的是增大反應(yīng)物的接觸面積,加快反應(yīng)速率,使其充分反應(yīng)。反應(yīng)釜2中發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)是氯化鋇和硫酸反應(yīng)生成硫酸鋇和氯化氫,反應(yīng)的化學(xué)方程式為。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列圖像不能正確反應(yīng)對(duì)應(yīng)關(guān)系的是( )
A. 向鹽溶液中加入少量AgNO3固體(忽略溶液體積變化)
B. 將形狀相同質(zhì)量相等的鐵和鋅分別加入到足量的質(zhì)量和濃度都相等的稀硫酸中
C. 加熱KClO3(加入少量MnO2)固體混合物制取O2
D. 向飽和石灰水中加入少量生石灰
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】據(jù)圖解題也是學(xué)習(xí)化學(xué)的能力之一。
(1)圖1是某微粒(Br)的原子結(jié)構(gòu)示意圖,其中X=_____該微粒在化學(xué)反應(yīng)中容易_____(填“得”或“失”)電子,其離子符號(hào)是_____
(2)圖2是汽車(chē)尾氣治理過(guò)程中某反應(yīng)得微觀示意圖,請(qǐng)按下列要求填空
①圖中體現(xiàn)了在化學(xué)反應(yīng)前后一定不變的是_____(填序號(hào))
A元素種類 B原子種類 C分子數(shù)目 D原子數(shù)目
②圖中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】采用“聯(lián)合脫硫脫氮技術(shù)”處理煙氣(含CO2、SO2、NO)可獲得CaCO3、CaSO4、Ca(NO2)2等副產(chǎn)品,工業(yè)流程如圖所示。下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是
A. 反應(yīng)Ⅰ將石灰乳噴淋到煙氣上(如右圖),可以使氣體和石灰乳充分接觸,提高吸收效率
B. 反應(yīng)Ⅱ的方程式為:2NO2+CaSO3+Ca(OH)2=CaSO4+Ca(NO2)2+X,其中X的化學(xué)式為H2O2
C. 采用石灰乳而不采用石灰水,目的是可以更充分地吸收煙氣
D. 副產(chǎn)品中的CaCO3可用作建筑材料
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】用如圖所示裝置可以制備初中常見(jiàn)的氣體,并進(jìn)行相關(guān)的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)若實(shí)驗(yàn)時(shí)裝置B中蠟燭熄滅,同時(shí)裝置C中溶液變渾濁,則裝置A中反應(yīng)產(chǎn)生的氣體是_____(填化學(xué)式)。
(2)若實(shí)驗(yàn)時(shí)裝置B中蠟燭燃燒更旺,并觀察到裝置C中的溶液_____(選填“變渾濁”或“仍然澄清”),則裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。
(3)裝置A中小試管的作用是_____(填序號(hào))
①打開(kāi)或關(guān)閉K時(shí),可以使裝置A中的反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生或停止
②形成液封,防止裝置A中產(chǎn)生的氣體從長(zhǎng)頸漏斗中逸出
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在建筑火災(zāi)中,高溫、有毒有害煙氣是危及人員生命安全的第一大敵。建筑火災(zāi)的消防教育中常提及“要往低處逃生”,該策略是否合理呢?研究人員通過(guò)蠟燭在亞克力密閉容器中燃燒模擬建筑火災(zāi)的場(chǎng)景,實(shí)驗(yàn)中蠟燭(含燭臺(tái))高度設(shè)計(jì)及放置位置 (見(jiàn)圖1)。在亞克力圓筒形容器壁垂直方向開(kāi)3列小孔用于放置傳感器。每列3個(gè)小孔,共9個(gè)。①是氧氣傳感器、②是二氧化碳傳感器、③是溫度傳感器(見(jiàn)圖2)。
本實(shí)驗(yàn)實(shí)時(shí)測(cè)量不同高度的蠟燭同時(shí)在封閉容器內(nèi)燃燒到熄滅的過(guò)程中,使用手持技術(shù)測(cè)量容器內(nèi)不同高度的氧氣含量、二氧化碳濃度、溫度的變化,并呈現(xiàn)相應(yīng)的曲線圖像(見(jiàn)下圖),為火災(zāi)煙流實(shí)驗(yàn)提供定量數(shù)據(jù)支持,進(jìn)而分析火災(zāi)逃生策略的合理性。
依據(jù)文章內(nèi)容回答下列問(wèn)題。
(1)依據(jù)圖3-1分析,圖像中曲線先快速下降的原因_______。請(qǐng)?jiān)購(gòu)?/span>微觀角度解釋曲線又升高的原因_______ 。
(2)燃燒產(chǎn)生的熱煙氣和毒氣,相同溫度下其運(yùn)動(dòng)路徑與二氧化碳的運(yùn)動(dòng)相似,由圖3-2可知,建筑火災(zāi)中二氧化碳?xì)怏w和煙氣迅速往高處逸散,其原因是_______(填序號(hào)) 。
A 二氧化碳密度小于空氣
B 高處蠟燭燃燒更充分,生成的二氧化碳?xì)怏w多
C 蠟燭燃燒放熱導(dǎo)致了容器內(nèi)的空氣溫度上升,隨著高溫氣流上升,二氧化碳?xì)怏w也往上升。
(3)據(jù)圖3-3分析,在建筑物內(nèi)發(fā)生火災(zāi)時(shí),建筑內(nèi)不同高度的溫度有何差異_______ 。
(4)通過(guò)以上分析,可知建筑物內(nèi)火災(zāi)時(shí)“往低處逃生”_______(填“合理”或“不合理”)。如果發(fā)現(xiàn)火險(xiǎn)或遭遇火災(zāi),一定不要慌張,要沉著應(yīng)對(duì)。如果火勢(shì)不大,可根據(jù)起火原因選擇合適的方法和滅火器材將火撲滅;如果火勢(shì)較大或有蔓延的趨勢(shì)和可能,應(yīng)立即撥打119火警電話,并采取必要的自救措施,如用濕毛巾捂住口鼻,蹲下靠近地面或沿墻壁跑離著火區(qū)域等。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(4分)我市東部山區(qū)盛產(chǎn)石灰石,某校課外活動(dòng)小組為了解石灰石資源的品質(zhì),采用兩種方案對(duì)當(dāng)?shù)厥倪M(jìn)行化學(xué)分析:
方案一: 取10g石灰石粉末樣品置于下圖所示裝置,充分加熱至質(zhì)量恒定,冷卻后稱得固體質(zhì)量為8.12g
方案二:另取10g同質(zhì)地石灰石顆粒樣品,置于燒杯中加足量稀鹽酸,充分反應(yīng)后稱得混合物的總質(zhì)量減少了4.27g
相關(guān)資料:
當(dāng)?shù)厥沂械闹饕s技為二氧化硅,其化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,加熱不易分解且不與鹽酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng).
計(jì)算出兩種方案測(cè)得的石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù):
(1)方案一中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是 ;
(2)方案二中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是 .(精確到0.1%)
比較兩方案測(cè)量的結(jié)果,分析兩方案誤差較大的可能原因?
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列化學(xué)方程式及反應(yīng)類型均正確的是:( 。
化學(xué)方程式 | 反應(yīng)類型 | |
A | 2CO+O2═2CO2 | 化合反應(yīng) |
B | 2KMnO4 K2MnO2+MnO2+O2↑ | 分解反應(yīng) |
C | 2Ag+H2SO4═Ag2SO4+H2↑ | 置換反應(yīng) |
D | BaCl2+CuSO4═BaSO4↓+CuCl2 | 復(fù)分解反應(yīng) |
A. AB. BC. CD. D
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】碳酸鉀是農(nóng)家肥草木灰的主要成分,將它和化肥一起施用,會(huì)減少對(duì)環(huán)境的污染。為了幫助父母合理選擇化肥,李明決定對(duì)碳酸鉀的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行探究
(提供信息)鈉原子和鉀原子的結(jié)構(gòu)示意圖分別為:
(實(shí)驗(yàn)與探究)李明參照碳酸鈉的化學(xué)性質(zhì)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)Ⅰ | 實(shí)驗(yàn)Ⅱ | 實(shí)驗(yàn)Ⅲ | |
實(shí)驗(yàn)步驟 | |||
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 溶液變紅色 | 左邊試管中有氣泡產(chǎn)生,產(chǎn)生的氣體能使右邊澄清石灰水變渾濁。 | 產(chǎn)生___ |
實(shí)驗(yàn)結(jié)論 | 碳酸鉀溶液顯 ___性 | 寫(xiě)出碳酸鉀能與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式:___ | 碳酸鉀能與氫氧化鈣溶液反應(yīng)。 |
(解釋與結(jié)論)
(1)碳酸鉀溶液能使指示劑變色,能與某些酸或堿反應(yīng);
(2)碳酸鉀與碳酸鈉的化學(xué)性質(zhì)相似;
(3)從微觀角度分析,二者含有相同的CO32—。
(拓展與應(yīng)用)李明建議父母最好選擇__________(填字母序號(hào))與草木灰混合施用。
A NH4NO3 B NH4Cl C CO(NH2)2
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