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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

將Fe₂O₃和純凈的碳粉混合，平鋪在反應(yīng)管a中在瓶盛有足量澄清石灰水按圖連接儀器．實(shí)驗(yàn)開始時(shí)緩慢通入氮?dú)膺^(guò)一段時(shí)間后，加熱反應(yīng)管觀察到管內(nèi)發(fā)生劇烈反應(yīng)同時(shí)，瓶中的溶液出現(xiàn)白色沉淀待反應(yīng)反應(yīng)完成后停止加熱仍繼續(xù)通入氮?dú)庵敝练磻?yīng)管冷卻．此時(shí)，管內(nèi)的混合物變成黑色粉末．回答問(wèn)題：
（1）取少量固體溶于足量的稀硫酸，發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡產(chǎn)生，若同時(shí)出現(xiàn)

固體全部溶解

的現(xiàn)象，則生成的黑色固體全部是鐵．
（2）實(shí)驗(yàn)中通入的氣體是純凈干燥的氮?dú)猓挥每諝獾闹饕蚴?!--BA-->

空氣中含有氧氣會(huì)將生成的鐵氧化

．
（3）停止加熱前是否需要斷開和b的連接處？為什么？

不需要，因?yàn)榈獨(dú)獠粩嗤ㄈ�，b瓶中的溶液不會(huì)倒吸入a瓶

（4）本實(shí)驗(yàn)的尾氣是否需要處理？如需處理，請(qǐng)回答如何處理，如不需處理，說(shuō)明理由

需處理，因尾氣中有CO，在尾氣氣出口加一個(gè)點(diǎn)燃的酒精燈

．
（5）合成氨工業(yè)中使用的催化劑鐵觸媒的成分可表示為xFeO?yFe₂O₃（其中FeO與Fe₂O₃質(zhì)量比為27：20）．若用40gFe₂O₃通過(guò)該實(shí)驗(yàn)制備出37.6g鐵觸媒，反應(yīng)中消耗的純凈碳粉的質(zhì)量范圍是

0.9g～1.8g

，x：y=

3：1

．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

為測(cè)定化學(xué)式為MZ的粉末狀化合物中Z的元素種類，現(xiàn)將MZ和過(guò)量的碳粉充分混合物，平鋪在反應(yīng)管a中，在b瓶中盛足澄清石灰水．按圖連接儀器并實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)開始時(shí)緩慢通入氮?dú)�，過(guò)一段時(shí)間后，加熱反應(yīng)管a，觀察到管內(nèi)發(fā)生強(qiáng)烈反應(yīng)也，并有熔融物生成，同時(shí)，b瓶的溶液出現(xiàn)白色渾濁，并有氣泡產(chǎn)生．該反應(yīng)完全后，停止加熱，仍持續(xù)通氮?dú)�，直至反�?yīng)管冷卻，此時(shí)，管中的熔融物凝固成銀白色金屬．根據(jù)以上敘述回答：
（1）元素Z是

氧（O）

；
（2）實(shí)驗(yàn)開始時(shí)緩緩?fù)ㄈ氲獨(dú)獾哪康氖?!--BA-->

排除裝置中的空氣

；
（3）從反應(yīng)管a中出來(lái)的氣體有

CO₂、CO、N₂

；
（4）反應(yīng)管a中MZ和碳粉反應(yīng)的化學(xué)方程式是（用符號(hào)M表示MZ中的M）

MO+C

△

.

M+CO↑；2MO+C

△

.

2M+CO₂↑

MO+C

△

.

M+CO↑；2MO+C

△

.

2M+CO₂↑

；
（5）如果要得到MZ中的單質(zhì)M，是否可以先斷開a和b的連接處再停止加熱？

不需要

；為什么？

因?yàn)橐恢蓖ㄈ氲獨(dú)猓琤中溶液不會(huì)倒吸到a管中．

因?yàn)橐恢蓖ㄈ氲獨(dú)�，b中溶液不會(huì)倒吸到a管中．

．
（6）本實(shí)驗(yàn)的尾氣是否需處理？如需處理，請(qǐng)回答如何處理；如不需處理，請(qǐng)說(shuō)明理由．

需處理，因?yàn)镃O有毒，應(yīng)該進(jìn)行尾氣處理，處理的方法可以將其在導(dǎo)管口點(diǎn)燃，或者用氣球收集，或接一個(gè)加熱的裝有CuO的玻璃管．

．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)碳及碳的氧化物進(jìn)行了一系列拓展性探究學(xué)習(xí)．
【探究一】二氧化碳的性質(zhì)的拓展探究
（1）傾倒二氧化碳實(shí)驗(yàn)
甲、乙兩同學(xué)將兩瓶完全相同的足夠的二氧化碳?xì)怏w，分別以甲圖、乙圖的方式將二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入燒杯中，請(qǐng)分析回答：
①甲同學(xué)用甲圖的方式傾倒，觀察到兩根蠟燭是由下而上熄滅，該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明二氧化碳具有

既不能燃燒也不能支持燃燒

、

密度比空氣大

的性質(zhì)．
②乙同學(xué)用乙圖的方式傾倒，觀察到的結(jié)果是兩根蠟燭都沒(méi)有熄滅，請(qǐng)你聯(lián)系學(xué)科知識(shí)分析，蠟燭沒(méi)有熄滅的原因

二氧化碳受熱后密度變得比空氣小，隨著熱氣流上升，因此二氧化碳沒(méi)有進(jìn)入燒杯

．

（2）二氧化碳與二氧化硫溶解性對(duì)比實(shí)驗(yàn)
丙同學(xué)用相同的試管分別收集了二氧化碳和二氧化硫，做了如右圖所示的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象如圖．分析該現(xiàn)象得到的結(jié)論是

二氧化硫在水中的溶解能力大于二氧化碳

．該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路：一是利用對(duì)比實(shí)驗(yàn)，二是利用

氣體溶于水使試管內(nèi)壓強(qiáng)減小

的原理產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
【探究二】在學(xué)習(xí)了木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)后，小明對(duì)課本上實(shí)驗(yàn)進(jìn)行如下改進(jìn)：
將CuO和足量炭粉充分混合，平鋪在反應(yīng)管a中，在b瓶中盛足量澄清石灰水，按圖連接儀器（加熱裝置和固定裝置省略，下同）．

實(shí)驗(yàn)開始時(shí)緩慢通入氮?dú)猓^(guò)一段時(shí)間后，加熱反應(yīng)管a，觀察到管內(nèi)有紅色固體產(chǎn)生，b瓶的溶液中出現(xiàn)白色渾濁．待反應(yīng)完全后，停止加熱，仍繼續(xù)通氮?dú)�，直至反�?yīng)管冷卻．根據(jù)以上敘述回答問(wèn)題：
（1）通N₂的目的是

將反應(yīng)管內(nèi)的空氣（或O₂）排盡

．
（2）寫出b瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式

CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+H₂O

．
（3）停止加熱前是否需要先斷開a和b的連接處？

不需要

．為什么？

因?yàn)槔^續(xù)通入氮?dú)�，b瓶中的液體不會(huì)倒吸入a管

．
（4）小梅認(rèn)為：木炭與氧化銅反應(yīng)產(chǎn)生的氣體中既有CO₂，又有CO．為驗(yàn)證此猜想，小梅對(duì)上述裝置做了如下改進(jìn)并實(shí)驗(yàn)：

小梅觀察到

甲中有紅色固體生成

現(xiàn)象，證明了氣體中的確含有CO．
小明認(rèn)為小梅的實(shí)驗(yàn)不能證明木炭與氧化銅反應(yīng)產(chǎn)生了CO₂，其理由是

因?yàn)榧字蠧O與CuO反應(yīng)生成了CO₂也使澄清石灰水變渾濁，因此不能證明木炭與氧化銅反應(yīng)生成了CO₂

．（5）本實(shí)驗(yàn)的尾氣是否需處理？如需處理，請(qǐng)回答如何處理；如不需處理，請(qǐng)說(shuō)明理由：

需要，因?yàn)榉磻?yīng)過(guò)程中有CO產(chǎn)生，可在尾氣管口放上一個(gè)點(diǎn)燃的酒精燈

．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)碳及碳的氧化物進(jìn)行了一系列拓展性探究學(xué)習(xí)．
【探究一】二氧化碳的性質(zhì)的拓展探究
（1）傾倒二氧化碳實(shí)驗(yàn)
甲、乙兩同學(xué)將兩瓶完全相同的足夠的二氧化碳?xì)怏w，分別以甲圖、乙圖的方式將二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入燒杯中，請(qǐng)分析回答：
①甲同學(xué)用甲圖的方式傾倒，觀察到兩根蠟燭是由下而上熄滅，該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明二氧化碳具有、的性質(zhì)．
②乙同學(xué)用乙圖的方式傾倒，觀察到的結(jié)果是兩根蠟燭都沒(méi)有熄滅，請(qǐng)你聯(lián)系學(xué)科知識(shí)分析，蠟燭沒(méi)有熄滅的原因
．
（2）二氧化碳與二氧化硫溶解性對(duì)比實(shí)驗(yàn)
丙同學(xué)用相同的試管分別收集了二氧化碳和二氧化硫，做了如右圖所示的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象如圖．分析該現(xiàn)象得到的結(jié)論是．該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路：一是利用對(duì)比實(shí)驗(yàn)，二是利用的原理產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
【探究二】在學(xué)習(xí)了木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)后，小明對(duì)課本上實(shí)驗(yàn)進(jìn)行如下改進(jìn)：
將CuO和足量炭粉充分混合，平鋪在反應(yīng)管a中，在b瓶中盛足量澄清石灰水，按圖連接儀器（加熱裝置和固定裝置省略，下同）．

實(shí)驗(yàn)開始時(shí)緩慢通入氮?dú)�，過(guò)一段時(shí)間后，加熱反應(yīng)管a，觀察到管內(nèi)有紅色固體產(chǎn)生，b瓶的溶液中出現(xiàn)白色渾濁．待反應(yīng)完全后，停止加熱，仍繼續(xù)通氮?dú)�，直至反�?yīng)管冷卻．根據(jù)以上敘述回答問(wèn)題：
（1）通N₂的目的是．
（2）寫出b瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式．
（3）停止加熱前是否需要先斷開a和b的連接處？．為什么？．
（4）小梅認(rèn)為：木炭與氧化銅反應(yīng)產(chǎn)生的氣體中既有CO₂，又有CO．為驗(yàn)證此猜想，小梅對(duì)上述裝置做了如下改進(jìn)并實(shí)驗(yàn)：

小梅觀察到現(xiàn)象，證明了氣體中的確含有CO．
小明認(rèn)為小梅的實(shí)驗(yàn)不能證明木炭與氧化銅反應(yīng)產(chǎn)生了CO₂，其理由是
．（5）本實(shí)驗(yàn)的尾氣是否需處理？如需處理，請(qǐng)回答如何處理；如不需處理，請(qǐng)說(shuō)明理由：
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2010年第二十屆“天原杯”全國(guó)初中學(xué)生化學(xué)素質(zhì)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ω?jìng)賽（江西賽區(qū)）初賽試卷（解析版） 題型：解答題

為測(cè)定化學(xué)式為MZ的粉末狀化合物中Z的元素種類，現(xiàn)將MZ和過(guò)量的碳粉充分混合物，平鋪在反應(yīng)管a中，在b瓶中盛足澄清石灰水．按圖連接儀器并實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)開始時(shí)緩慢通入氮?dú)猓^(guò)一段時(shí)間后，加熱反應(yīng)管a，觀察到管內(nèi)發(fā)生強(qiáng)烈反應(yīng)也，并有熔融物生成，同時(shí)，b瓶的溶液出現(xiàn)白色渾濁，并有氣泡產(chǎn)生．該反應(yīng)完全后，停止加熱，仍持續(xù)通氮?dú)�，直至反�?yīng)管冷卻，此時(shí)，管中的熔融物凝固成銀白色金屬．根據(jù)以上敘述回答：
（1）元素Z是______；
（2）實(shí)驗(yàn)開始時(shí)緩緩?fù)ㄈ氲獨(dú)獾哪康氖莀_____；
（3）從反應(yīng)管a中出來(lái)的氣體有______；
（4）反應(yīng)管a中MZ和碳粉反應(yīng)的化學(xué)方程式是（用符號(hào)M表示MZ中的M）______ M+CO↑；2MO+C

2M+CO₂↑

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