17.根據(jù)化肥硝酸銨(NH4NO3)的化學式求:
(1)NH4NO3的相對分子質量;
(2)NH4NO3中氮、氫、氧元素的質量比;
(3)NH4NO3中氮元素的質量分數(shù).
(4)160g硝酸銨中所含氮元素的質量與多少克氯化銨(NH4Cl)中所含氮元素質量相等?

分析 (1)根據(jù)硝酸銨的化學式可知,硝酸銨的相對分子質量=(氮的相對原子質量×氮原子個數(shù))+(氫的相對原子質量×氫原子個數(shù))+(氧的相對原子質量×氧原子個數(shù));
(2)根據(jù)化合物中各元素質量比=各原子的相對原子質量×原子個數(shù)之比,進行分析解答.
(3)硝酸銨中N元素的質量分數(shù)為$\frac{氮的相對原子質量×氮原子個數(shù)}{硝酸銨的相對分子質量}$×100%;
(4)根據(jù)化合物中某元素的質量=該化合物的質量×該元素的質量分數(shù),進行分析解答.

解答 解:(1)根據(jù)硝酸銨的化學式可知,硝酸銨的相對分子質量=14×2+4+16×3=80;
(2)根據(jù)化合物中各元素質量比=各元素的相對原子質量×原子個數(shù)之比,可得硝酸銨中氮、氫、氧元素的質量比為(14×2):(1×4):(16×3)=7:1:12.
(3)硝酸銨中N元素的質量分數(shù)為$\frac{14×2}{80}×100%$=35%;
(4)設氯化銨的質量為x,則
160g×35%=x×$\frac{14}{14+1×4+35.5}×100%$
x=214g
故答案為:(1)80;(2)7:1:12;(3)35%;(3)214g.

點評 本題難度不大,考查同學們結合新信息、靈活運用化學式的有關計算進行分析問題、解決問題的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

7.老師從實驗桌上拿出兩瓶常用的但標簽已經(jīng)模糊不清的試劑,分別是固體和液體,他取少量試劑在試管中混合,立即產(chǎn)生一種無色氣體.我們對此氣體展開了一系列探究:
(1)猜想:我認為產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復燃,我能寫出此反應的化學方程式:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,我知道它的反應類型是分解反應.
(2)制取該氣體,將選取如圖中的發(fā)生裝置B(填序號,以下同),收集裝置C或E.
(3)如果用如圖中的F裝置收集該氣體,我認為氣體應從a端(填“a”或“b”)導入,因為O2密度比空氣大.
( 4 )實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是A(填字母代號).其化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2
( 5 )實驗室制取二氧化碳時,選取圖中的裝置組合B、E.如何驗滿將燃著的木條放在瓶口熄滅,證明已滿,怎樣驗證將氣體通入澄清石灰水變渾濁,則證明是CO2

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

8.如圖1是鈉元素和氯元素在元素周期表中的信息和3種粒子的結構示意圖.請回答下列問題:

(1)氯原子的核電荷數(shù)是17;原子序數(shù)為11的原子的相對原子質量為22.99.
(2)鈉原子與氯原子的最本質區(qū)別是核電荷數(shù)(或質子數(shù))不同.
(3)在鈉和氯氣的反應中,得到電子的是氯原子;Na+的結構示意圖是A(填標號).
(4)根據(jù)A、B、C、D四種粒子的結構示意圖(如圖2所示),回答問題:
①原子A中的X=11;
②以上四種粒子結構示意圖中,表示稀有元素的粒子是D(填字母序號,下同),C和B屬于同種元素的粒子.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

5.根據(jù)如圖的實驗常用儀器回答有關問題.

(1)儀器F的名稱是量筒.
(2)若用KMnO4加熱制取氧氣,應選用上述儀器中的ABEGHI(填序號);其化學反應文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;要調節(jié)試管與酒精燈相對高度,應調節(jié)螺旋K1(填“K1”、“K2”或“K3”).
(3)要收集較純凈的氧氣時用排水法(填寫收集方法),收集好氧氣的集氣瓶正(填“正”或“倒”)放在桌上.如果在收集過程中觀察到水槽中的水呈紫紅色,原因可能是試管口沒有塞一團棉花.
(4)用排水集氣法收集完畢后,應先把導管移出水面,然后熄滅酒精燈,防止水倒流入試管炸裂試管.
(5)用氯酸鉀也可以制取氧氣,為了加快化學反應速率,可以加入二氧化錳,反應的文字表達式是氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣,該反應的基本類型是分解反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

12.探究“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實驗,引起了化學探究小組的興趣.
【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
【實驗探究】
實驗步驟實驗現(xiàn)象
I.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象.A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復燃,B試管中無明顯現(xiàn)象
II.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復多次試驗,觀察現(xiàn)象.試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復燃
III.將實驗II中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量,所得固體質量仍為ag./
IV分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象./
【實驗結論】①A中產(chǎn)生的氣體是O2②實驗II、III證明:氧化鐵的化學性質和質量在反應前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

2.如圖所示為電解水的實驗裝置,請回答下列問題.
(1)寫出該反應的化學方程式:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(2)通電一段時間后,若A試管中收集到了10ml的氣體,則B試管中理論上應同時收集到5ml的氣體.
(3)A試管產(chǎn)生的氣體是H2,B試管產(chǎn)生的氣體是O2.(填化學式)

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

9.成語是我國的文化瑰寶,請用恰當?shù)幕瘜W用語表示下列成語相關內容中帶點的字:
(1)如膠似漆:膠中含有碳、氫、鈣等元素,寫出其中屬于金屬的元素符號Ca.
(2)爭風吃醋:醋酸溶液中含有氫離子H+
(3)信口雌黃:雌黃即三硫化二砷(砷元素符號As),三硫化二砷中砷元素化合價為+3價As2S3

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.下列結構示意圖中,能用符號R2+(R代表某種元素符號)表示的是D,屬于第二周期的元素有AB.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

7.請用化學用語填空:
①3個鋁離子3Al3+;②空氣中含量最多的氣體N2

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